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摘要：班主任尤其是小学班主任，他的作用和责任是非常重大的。他既要关注学生的成绩变化，也要对学生进行道德品质的培养。为了保证班级的学习氛围，维护良好的班级秩序，努力将学生培养成德智体美劳全面发展的人才。班主任的工作中少不了与学生进行互动，与学生进行良好的沟通是班主任工作的一项重要组成部分。
关键词：班级管理;了解学生;鼓励为主;因材施教;家长沟通
教师与学生之间的互动是非常必要的，因为教师可以通过这一途径来增加自己对学生的了解，这样一来无论是在教学中环是在班级管理中教师都可以更为有效地帮助学生，但是却有很多的班主任在苦恼着如何与学生进行沟通交流。
一、深入了解学生情况
班主任在面对一个新的班集体时，要做的第一件事不是强硬要求学生，而是应该和学生相处一段时间观察每一个学生的性格，因为班级管理中的很多工作都需要教师对学生有着一定的了解。无论是班委的选拔还是引导学生健康成长等过程中，班主任只有充分了解学生，才能做出合理而又正确的安排，所以班主任应该去深入了解自己的每一位学生，这也是班级管理工作做好的前提。
例如，在一个新的班集体我在进行班委选拔之前会先和学生相处一段时间，在这一段时间内，我会对各个学生的学习习惯以及性格有一个基本的了解，我会在了解这些信息之后，在正式进行班委的选拔。比如在选拔学习委员时，我会让学生将自己希望的学习委员的两人名写在纸上上交，我会在之后对这些纸条进行统计，然后从呼声最高的两个人中选择一名学习委员，如果我对学生一点也不了解，那么任命学习委员时就很可能出现学生与职位不太适合的情况。就比如这次的得票较高的这名学生学习成绩很好，但是他的性子却较为急躁，而另一位成绩不如他的学生性子较为沉稳且乐于助人，新委员不仅仅要自己学习，还要帮助其他学生一起进步，所以我选择后者作为我们班级的学习委员，班主任只有了解自己的学生，才能在工作中做出正确的抉择。
二、鼓励为主、批评为辅
班主任在对学生进行交流沟通的过程中，应该以鼓励为主。一个小小的批评，都有可能打击学生的自信心，而信心对于学生的成长来说是十分重要的。班主任的鼓励其实可以很好的激励学生继续前行，所以学生只要有不断努力的决心，哪怕一时半会没有出现结果，教师也应该对学生给予一定的支持与鼓励，这份鼓励也可以帮助学生更好地坚持下去。
例如，每隔一段时间我都会在班级中召开主题班会，有一次班会的主题是如何让我们的班集体变得更好，我会让学生谈一谈自己应该如何建设我们的班集体。学生在发言的过程中有很多想法还过于稚嫩，甚至会有一些不切实际，但我仍然会给予学生鼓励，以此表达我对学生发言的赞扬态度，在表扬之后再对学生的一些发言较为柔和的态度指出错误的地方，这样以表扬为主批评为辅的方式可以很好的激发学生的自信心。甚至在日常的相处中，我也会多多的表扬学生，建立学生的自信心，对于帮助学生建立健全的人格是有着很好的影响，过多的批评学生会让学生在小学阶段就对学习对教师产生抵触心理，这不论是对于学生本身来说，还是之后的学习来说都是非常不利的，教师应该重视自己对待学生的态度。
三、因材施教、体谅学生
在教学中，我们要承认学生是有差异的，所谓尺有所短，寸有所长。教师应该正视学生之间的差异，以公正的态度对待每一位的学生。不论是在班级管理中还是在课堂教学中，教师都应该做到因材施教，对于那些能力有所不足的学生给他们更多的时间来消化新的知识，这样因材施教体谅学生可以让教师与学生之间的氛围更加融洽，教师在班级管理中遇到的阻力也会减少。
例如，我在管理班级中性格不同的学生时，也会采取不同的措施，有些学生的其实非常的调皮捣蛋，在列队的过程中他们总是嬉戏打闹不将我的劝告放在心中，面对这样的学生我就会以更为严厉的语气去要求他们，因为只有这样，这些调皮的学生才能够将我的话语记在心中。但是有些学生是非常的内向的，我在与这些学生说话时就会注重自己的语气，过于强硬的语气会让这些内向的学生感到不适，甚至会为此而情绪低落，这其实就是我在面对不同学生做出的不同措施。班主任在进行班级管理时应该结合学生的具体情况另行分析，面对学生与学生之间的差异，班主任以一种包容的态来面对学生会让学生感到自己是被重视的，这样学生也会对班主任的话语有所信服。
四、做好家长沟通工作
教师与学生进行的互动有时候会不被家长所理解，甚至可能由于学生表达不清楚导致家长误会了教师，所以班主任还有一项重要的任务就是做好家长的沟通工作。家长担忧着自己学生在学校的经历，因为对事情一知半解家长和班主任之间很容易产生误会，班主任应该及时与家长沟通，讲清楚自己工作的目的以及这样为学生带来的好处，让家长明白班主任的工作并积极配合。
例如，这一次主题为团结的力量的班会上，我并不像以往那样在班级中为学生讲解ppt， 而是带领学生到操场上通过一些游戏让学生感受到团结的力量，以此让学生对于团结的力量有着更加明确的认知。但是一位家长从学生嘴里听说在课堂上我带领他们出去玩耍，而不是在班级中认真学习感觉时间被荒度了，就对我发出了质疑。首先我告诉家长这节课是主题班会，主题班会的形式各种各样，接着我会给这个家长详细的讲解我这样做的意义，以及这种娱乐性的教学模式，不仅能够让学生体会到团结的力量，还能让学生放松心情。也是通过这次事件，我明白了家长可能对于教师的一些工作感到困惑，我会在之后及时与家长沟通，确保每一位家长都对教师的工作有所了解，可以最大程度上减少分歧的发生。
总而言之，如果班主任在管理班级时对学生一点也不够了解，那么教师的话语很可能会起到相反的作用，班主任一定要重视与学生之间的沟通与交流。只有这样才可以最大限度的保证班主任在管理班级中每一条要求都可以得到很好的实施，使整个班级有序的运行，学生在班级中健康向上的成长，学习成绩也会得以稳步的提高。
参考文献
[1] 王海蘭。谈小学班主任如何做好班级管理工作[C]，2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编。2019：105-107.
[2] 邹艳丽。小学班主任班级管理工作研究[C]， 天津电子出版社有限公司，新教育时代教育学术成果汇编。2019：142
重庆市长寿区晶山小学校
关键词：班级管理;了解学生;鼓励为主;因材施教;家长沟通
教师与学生之间的互动是非常必要的，因为教师可以通过这一途径来增加自己对学生的了解，这样一来无论是在教学中环是在班级管理中教师都可以更为有效地帮助学生，但是却有很多的班主任在苦恼着如何与学生进行沟通交流。
一、深入了解学生情况
班主任在面对一个新的班集体时，要做的第一件事不是强硬要求学生，而是应该和学生相处一段时间观察每一个学生的性格，因为班级管理中的很多工作都需要教师对学生有着一定的了解。无论是班委的选拔还是引导学生健康成长等过程中，班主任只有充分了解学生，才能做出合理而又正确的安排，所以班主任应该去深入了解自己的每一位学生，这也是班级管理工作做好的前提。
例如，在一个新的班集体我在进行班委选拔之前会先和学生相处一段时间，在这一段时间内，我会对各个学生的学习习惯以及性格有一个基本的了解，我会在了解这些信息之后，在正式进行班委的选拔。比如在选拔学习委员时，我会让学生将自己希望的学习委员的两人名写在纸上上交，我会在之后对这些纸条进行统计，然后从呼声最高的两个人中选择一名学习委员，如果我对学生一点也不了解，那么任命学习委员时就很可能出现学生与职位不太适合的情况。就比如这次的得票较高的这名学生学习成绩很好，但是他的性子却较为急躁，而另一位成绩不如他的学生性子较为沉稳且乐于助人，新委员不仅仅要自己学习，还要帮助其他学生一起进步，所以我选择后者作为我们班级的学习委员，班主任只有了解自己的学生，才能在工作中做出正确的抉择。
二、鼓励为主、批评为辅
班主任在对学生进行交流沟通的过程中，应该以鼓励为主。一个小小的批评，都有可能打击学生的自信心，而信心对于学生的成长来说是十分重要的。班主任的鼓励其实可以很好的激励学生继续前行，所以学生只要有不断努力的决心，哪怕一时半会没有出现结果，教师也应该对学生给予一定的支持与鼓励，这份鼓励也可以帮助学生更好地坚持下去。
例如，每隔一段时间我都会在班级中召开主题班会，有一次班会的主题是如何让我们的班集体变得更好，我会让学生谈一谈自己应该如何建设我们的班集体。学生在发言的过程中有很多想法还过于稚嫩，甚至会有一些不切实际，但我仍然会给予学生鼓励，以此表达我对学生发言的赞扬态度，在表扬之后再对学生的一些发言较为柔和的态度指出错误的地方，这样以表扬为主批评为辅的方式可以很好的激发学生的自信心。甚至在日常的相处中，我也会多多的表扬学生，建立学生的自信心，对于帮助学生建立健全的人格是有着很好的影响，过多的批评学生会让学生在小学阶段就对学习对教师产生抵触心理，这不论是对于学生本身来说，还是之后的学习来说都是非常不利的，教师应该重视自己对待学生的态度。
三、因材施教、体谅学生
在教学中，我们要承认学生是有差异的，所谓尺有所短，寸有所长。教师应该正视学生之间的差异，以公正的态度对待每一位的学生。不论是在班级管理中还是在课堂教学中，教师都应该做到因材施教，对于那些能力有所不足的学生给他们更多的时间来消化新的知识，这样因材施教体谅学生可以让教师与学生之间的氛围更加融洽，教师在班级管理中遇到的阻力也会减少。
例如，我在管理班级中性格不同的学生时，也会采取不同的措施，有些学生的其实非常的调皮捣蛋，在列队的过程中他们总是嬉戏打闹不将我的劝告放在心中，面对这样的学生我就会以更为严厉的语气去要求他们，因为只有这样，这些调皮的学生才能够将我的话语记在心中。但是有些学生是非常的内向的，我在与这些学生说话时就会注重自己的语气，过于强硬的语气会让这些内向的学生感到不适，甚至会为此而情绪低落，这其实就是我在面对不同学生做出的不同措施。班主任在进行班级管理时应该结合学生的具体情况另行分析，面对学生与学生之间的差异，班主任以一种包容的态来面对学生会让学生感到自己是被重视的，这样学生也会对班主任的话语有所信服。
四、做好家长沟通工作
教师与学生进行的互动有时候会不被家长所理解，甚至可能由于学生表达不清楚导致家长误会了教师，所以班主任还有一项重要的任务就是做好家长的沟通工作。家长担忧着自己学生在学校的经历，因为对事情一知半解家长和班主任之间很容易产生误会，班主任应该及时与家长沟通，讲清楚自己工作的目的以及这样为学生带来的好处，让家长明白班主任的工作并积极配合。
例如，这一次主题为团结的力量的班会上，我并不像以往那样在班级中为学生讲解ppt， 而是带领学生到操场上通过一些游戏让学生感受到团结的力量，以此让学生对于团结的力量有着更加明确的认知。但是一位家长从学生嘴里听说在课堂上我带领他们出去玩耍，而不是在班级中认真学习感觉时间被荒度了，就对我发出了质疑。首先我告诉家长这节课是主题班会，主题班会的形式各种各样，接着我会给这个家长详细的讲解我这样做的意义，以及这种娱乐性的教学模式，不仅能够让学生体会到团结的力量，还能让学生放松心情。也是通过这次事件，我明白了家长可能对于教师的一些工作感到困惑，我会在之后及时与家长沟通，确保每一位家长都对教师的工作有所了解，可以最大程度上减少分歧的发生。
总而言之，如果班主任在管理班级时对学生一点也不够了解，那么教师的话语很可能会起到相反的作用，班主任一定要重视与学生之间的沟通与交流。只有这样才可以最大限度的保证班主任在管理班级中每一条要求都可以得到很好的实施，使整个班级有序的运行，学生在班级中健康向上的成长，学习成绩也会得以稳步的提高。
参考文献
[1] 王海蘭。谈小学班主任如何做好班级管理工作[C]，2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编。2019：105-107.
[2] 邹艳丽。小学班主任班级管理工作研究[C]， 天津电子出版社有限公司，新教育时代教育学术成果汇编。2019：142
重庆市长寿区晶山小学校