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摘要：随着新课改的进行，情境教学法已经较为广泛地被运用到了各个阶段的教学中去，通过情境教学法能够将学生对英语的兴趣激发出来，让学生更加主动积极地进行英语学习。基于此，以下对情境教学在小学高年级英语教学中的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：情境教学;小学高年级英语教学;策略研究
引言
英语是新时期我国基础教育阶段的重要课程之一，能够助力小学生全面发展。持续提升小学英语教学效率是当务之急。教师要全面剖析英语新教材、班级英语学情，准确把握英语教学、情境创设的关联性，巧设丰富多彩的英语情境，优化英语单元教学，促使各层次学生轻松、愉快、高效学习英语课程。
一、通过新媒体来进行故事情境的创设
教材中很多内容和学生的实际生活有着很远的距离，这种情况下，教师可以将新媒体技术合理地应用进来，比如通过图片、教学内容以及视频来进行虚拟情境的创设，让学生更好地参与到教学情境中去，这样学生也能够更好地理解相关内容的情绪。比如在讲到圣诞节的时候，教师可以通过信息技术将圣诞节的由来讲述给学生，利用圣诞歌、圣诞图片来进行圣诞节氛围的营造，这样学生融入情境也会更加容易，也会更加主动积极地联想故事中包含的相关词汇。学生产生了兴趣也会更加主动积极地查阅相关的资料，学生对于圣诞节这个节日的认知也会更加的深，不会仅仅停留在教材上，也能够更好地了解圣诞节的文化背景，这对学生的英语学习是非常重要的。小学生的思维往往是形象思维，其对于那些比较直观的事物往往兴趣高涨，新媒体的使用能够更加直观地展示教学内容，能够体现知识的趣味性和生动性，学生理解相关内容的时候也能够更加深刻，学生学习效率也会有明显的提高。
二、设置有利于情境开展的教学环境
设置良好的教学环境是顺利开展情境教学的前提。小学高年级的学生天性活泼，很容易受到周围气氛的影响，这一点在课堂上同样如此。因此为了让学生切身实地地处于英语情境之中，教师可以从两方面来着手准备：首先是在校园里构建浓厚的英语文化氛围。教师可以从日常校园生活着手设置，比如在校园里将一些标语，横幅上加上英文注解：“Know l edge is power” “Time flies”等。不僅如此，教师也可以多次联合开展校园英语活动，如英文歌曲合唱，英文演讲比赛等。其次教师要在教室中构建良好的英语环境。英语黑板报，英语交流角，英语图书借阅角等，都有助于提升整体英语氛围。总之创造良好英语环境的过程就是创造英语文化情境的过程，积极健康的文化情境对学生的生活和学习有着积极向上的效果，能促进他们形成正确的人生观和价值观。为了避免良好教学环境的盲目开展，教师也可以选择将英语环境设置主题，主题可以定期轮换，主题的内容可以是符合学生发展的核心词语，或者是符合当前社会主旋律的词语。
三、借多媒体设备，创设动态虚拟情境
信息化教学是我国教育现代化发展的具体呈现，教师可运用多媒体设备辅助小学英语教学。教师要重视小学英语信息化教学，借助多媒体设备的各项功能，巧设动态虚拟情境，发挥多媒体情境的作用，直观、生动地讲授英语新知识，使各层次学生能顺利掌握英语新单元重难点，实现高质量的英语单元教学。
四、思考符合学生兴趣发展新型教学方式
基于情境教学引入新型英语教学方式是提升小学高年级英语课堂质量的点睛之笔。小学生注意力差，无法全面控制自己，归根结底是没有能吸引他们眼球的活动。因此教师可以利用游戏、故事等方式激起学生的好胜心，使学生主动投入到课堂情境中。比如在单词记忆大赛中预先随机挑选一些名词和动词，当教师念出单词时学生需要做出相应的动作：当念到mouth，学生需要指向自己的嘴巴;当念到stand时，学生需要站起来。表达正确的积一分，比赛结束后教师通过积分来判断谁最终胜出。通过这样的游戏情境，不仅顺应了学生的天性，而且学生为了获胜往往会积极思考，思考的过程就是加速记忆的过程。在游戏中每位同学都将参与到教学中来，真正做到从玩中学，从学中玩。通过这样的方式学生的学习热情达到了顶点，同时也有利于锻炼学生快速处理英语信息的能力。当然教师也要注意游戏的时间合理有度，避免本末倒置，使学生过分沉迷而无心听讲。创建合理的故事情境也是新型教学手法之一。小学生的心灵是纯洁的，精彩丰富的故事无疑是他们心灵上的染色剂，激发他们独有的想象力和创造力，使自己的心灵变得丰富多彩。因此教师可以将本节课的教学重点进行加工，揉合成一个完整的故事;或者从已知的故事中提取重点词汇，让耳熟能详的中文故事转变成英文版本。当构建完故事的情境之后，教师还可以邀请几个同学基于故事进行话剧表演，进一步激发学生的热情。
结束语
总之，小学英语新课程教学中巧设情境是必要的，教师要在实践中不断反思、总结英语新教材教学，探索情境创设的新路径、新对策，促使创设的英语情境更加合理、科学、有效。充分发挥各类情境的作用，让学生轻松掌握、综合应用一系列英语知识，不断提升语言技能水平、英语能力以及品质素养，客观展现新时代小学英语情境化教学的特色。
参考文献
[1]张雯洁.创设情境，提供支架，提升英语写作能力——例谈小学英语高年级写作教学策略[J].小学教学研究，2020（15）：40-42.
[2]林晓华.情境教学在小学高年级英语教学中的运用[J].新课程（中），2019（06）：142.
[3]周燕芬.基于情境的小学高年级英语写作教学策略探讨[J].学苑教育，2017（23）：54.
四川省广元市旺苍县实验小学
关键词：情境教学;小学高年级英语教学;策略研究
引言
英语是新时期我国基础教育阶段的重要课程之一，能够助力小学生全面发展。持续提升小学英语教学效率是当务之急。教师要全面剖析英语新教材、班级英语学情，准确把握英语教学、情境创设的关联性，巧设丰富多彩的英语情境，优化英语单元教学，促使各层次学生轻松、愉快、高效学习英语课程。
一、通过新媒体来进行故事情境的创设
教材中很多内容和学生的实际生活有着很远的距离，这种情况下，教师可以将新媒体技术合理地应用进来，比如通过图片、教学内容以及视频来进行虚拟情境的创设，让学生更好地参与到教学情境中去，这样学生也能够更好地理解相关内容的情绪。比如在讲到圣诞节的时候，教师可以通过信息技术将圣诞节的由来讲述给学生，利用圣诞歌、圣诞图片来进行圣诞节氛围的营造，这样学生融入情境也会更加容易，也会更加主动积极地联想故事中包含的相关词汇。学生产生了兴趣也会更加主动积极地查阅相关的资料，学生对于圣诞节这个节日的认知也会更加的深，不会仅仅停留在教材上，也能够更好地了解圣诞节的文化背景，这对学生的英语学习是非常重要的。小学生的思维往往是形象思维，其对于那些比较直观的事物往往兴趣高涨，新媒体的使用能够更加直观地展示教学内容，能够体现知识的趣味性和生动性，学生理解相关内容的时候也能够更加深刻，学生学习效率也会有明显的提高。
二、设置有利于情境开展的教学环境
设置良好的教学环境是顺利开展情境教学的前提。小学高年级的学生天性活泼，很容易受到周围气氛的影响，这一点在课堂上同样如此。因此为了让学生切身实地地处于英语情境之中，教师可以从两方面来着手准备：首先是在校园里构建浓厚的英语文化氛围。教师可以从日常校园生活着手设置，比如在校园里将一些标语，横幅上加上英文注解：“Know l edge is power” “Time flies”等。不僅如此，教师也可以多次联合开展校园英语活动，如英文歌曲合唱，英文演讲比赛等。其次教师要在教室中构建良好的英语环境。英语黑板报，英语交流角，英语图书借阅角等，都有助于提升整体英语氛围。总之创造良好英语环境的过程就是创造英语文化情境的过程，积极健康的文化情境对学生的生活和学习有着积极向上的效果，能促进他们形成正确的人生观和价值观。为了避免良好教学环境的盲目开展，教师也可以选择将英语环境设置主题，主题可以定期轮换，主题的内容可以是符合学生发展的核心词语，或者是符合当前社会主旋律的词语。
三、借多媒体设备，创设动态虚拟情境
信息化教学是我国教育现代化发展的具体呈现，教师可运用多媒体设备辅助小学英语教学。教师要重视小学英语信息化教学，借助多媒体设备的各项功能，巧设动态虚拟情境，发挥多媒体情境的作用，直观、生动地讲授英语新知识，使各层次学生能顺利掌握英语新单元重难点，实现高质量的英语单元教学。
四、思考符合学生兴趣发展新型教学方式
基于情境教学引入新型英语教学方式是提升小学高年级英语课堂质量的点睛之笔。小学生注意力差，无法全面控制自己，归根结底是没有能吸引他们眼球的活动。因此教师可以利用游戏、故事等方式激起学生的好胜心，使学生主动投入到课堂情境中。比如在单词记忆大赛中预先随机挑选一些名词和动词，当教师念出单词时学生需要做出相应的动作：当念到mouth，学生需要指向自己的嘴巴;当念到stand时，学生需要站起来。表达正确的积一分，比赛结束后教师通过积分来判断谁最终胜出。通过这样的游戏情境，不仅顺应了学生的天性，而且学生为了获胜往往会积极思考，思考的过程就是加速记忆的过程。在游戏中每位同学都将参与到教学中来，真正做到从玩中学，从学中玩。通过这样的方式学生的学习热情达到了顶点，同时也有利于锻炼学生快速处理英语信息的能力。当然教师也要注意游戏的时间合理有度，避免本末倒置，使学生过分沉迷而无心听讲。创建合理的故事情境也是新型教学手法之一。小学生的心灵是纯洁的，精彩丰富的故事无疑是他们心灵上的染色剂，激发他们独有的想象力和创造力，使自己的心灵变得丰富多彩。因此教师可以将本节课的教学重点进行加工，揉合成一个完整的故事;或者从已知的故事中提取重点词汇，让耳熟能详的中文故事转变成英文版本。当构建完故事的情境之后，教师还可以邀请几个同学基于故事进行话剧表演，进一步激发学生的热情。
结束语
总之，小学英语新课程教学中巧设情境是必要的，教师要在实践中不断反思、总结英语新教材教学，探索情境创设的新路径、新对策，促使创设的英语情境更加合理、科学、有效。充分发挥各类情境的作用，让学生轻松掌握、综合应用一系列英语知识，不断提升语言技能水平、英语能力以及品质素养，客观展现新时代小学英语情境化教学的特色。
参考文献
[1]张雯洁.创设情境，提供支架，提升英语写作能力——例谈小学英语高年级写作教学策略[J].小学教学研究，2020（15）：40-42.
[2]林晓华.情境教学在小学高年级英语教学中的运用[J].新课程（中），2019（06）：142.
[3]周燕芬.基于情境的小学高年级英语写作教学策略探讨[J].学苑教育，2017（23）：54.
四川省广元市旺苍县实验小学