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摘要：新课改下，开展高中化学教学要注重培养核心素养，这是素质教育的重要要求。在高中化学教学中，这已经成为非常必然的趋势，对于以往的教学进行了深刻的反思，然后教师认识到课程本身的涵义，提高学习效率。本文在探讨化学学科核心素养与高中化学教学。
关键词：化学学科核心素养;高中化学教学
前言
在高中化学教学当中，对于核心素养的培养是学生学习化学学科的基本目标，也是化学学科学习的目的，所以学生们在高中学习化学当中，应当在核心素养的培养背景下，让学生逐步的去探索知识，激发他们学习化学的兴趣以及积极性，让他们具备更多的善于观察、科研探索以及坚持的品质，并且学生们也可以用所学到的化学知识，解决一些生活中所常见的问题。新课标明确指出，为了进一步让学生在学习的过程当中掌握更多的理论知识以及基础知识，增强自身的专业本领以及专业技巧，并具备该有的学习品质和道德素养，为未来培养扎实的基础，促进全面发展，所以提出了学科的核心素养培养。
一、高中化学教学中出现的问题
对于化学学习，很多学生都缺乏对于化学的判断以及发现问题的能力，这都是传统的教学方法所导致的，教师们应该要在培养学生的核心素养的同时，进一步提高对于化学一些能力的培养，利用学习化学培养学生的化学判断意识以及发现问题的意识，让学生可以在探索中追求科学知识，并提高自身的学习能力。另外，在以往的化学课堂上，都缺乏对于学生化学兴趣的培养。一般的传统课堂，教师们只注重于一味的灌输知识，并重视考试的结果，这对于培养学生的核心素养来说并不正确。而且学生们在高中学习化学，他们的内心对于化学都比较畏惧，觉得学习化学起来非常困难，再加上教师们刻板的教学方法，导致学生在一开始对于学习化学就非常困难，并产生抵触情绪。
二、高中化学与核心素养概述
开展核心素养，它能够逐步的让促进个人发展，提高各项能力。注重核心素养能够让学生适应未来促进终身学习，全面发展。而在高中的化学教学中，学科的核心素养有着非常重要的位置，尤其是在培养学生的平衡思想、认知能力、创新意识、科学探究、探析能力等等方面。这时教师们应该改变现有的传统教学方法，不应该只是重视考试结果，应该重视学生学习化学的目标以及目的，让学生在科学的实验中进行探究，进行探索，进一步调动学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性以及主动性，而且也可以在激发他们兴趣的同时，进一步渗透化学学习的意识，并让化学学习与培养学生的核心素养进行有效的联系，促进化学课堂更加高效的开展，而且也可以进一步培养学生的独立思考的意识，让他们进一步感受到学习化学的魅力。
三、化学学科核心素养与高中化学教学
1、关注教材，深入挖掘教材内容。对高中的教材来讲，它集结了很多基础知识。化学教师们要积极的挖掘教材，结合新课改的具体要求，改变观念，把握教材的内容，逐渐脱离思维定势，从教材中发现更多的化学知识，对学生进行拓展和延伸。还有学生是学习的主要部分，要让学生在课堂上发挥主体地位，建立更加高效的化学课堂。
2、加强化学试验，开展教学。教师们应该要重视化学中实验的作用，在学生学习完理论知识之后，教师们应该组织学生进行实验操作，来进一步促进他们培养科学的核心素养。化學来讲它是一门实践性较强的学科，开展实验是非常必要的。实践是检验真理的唯一标准，学生们如果只是简单的学习化学理论知识，这相当于纸上谈兵，学生们也很难对化学的重难点知识更好的掌握，并不能起到很好的效果。而且培养化学学科的核心素养，它的内涵就在于创新实践，教师们要抓住这一本质，加入化学实验。例如，在学“氯气性质”这一实验，根据每节课的内容开展有趣的实验，让学生对课堂有更大的期待激发兴趣，积极的参与到课堂上。而且也要对他们在本节课设立目标和规划，这样他们就可以朝着目标前进，从而培养学科素养。
3、营造更佳的氛围，培养科学素养。新课改下要求高中化学学科对学生的科学精神和社会责任加以关注。教师们应该积极的营造课堂氛围，这样学生参与到课堂上，与老师加强互动和交流，另外老师们还可以开展小组方式，并利用互联网展示本节课的内容，给予学生更加的视听体验，然后通过观看视频了解更多的化学原理，开展趣味化的化学课堂。这样学生就可以在潜移默化中提高观察能力，培养科学精神，增强社会责任感。另外，还要加强师生互动，可以活跃课堂气氛，这样学生们在课堂上遇到不懂的问题就可以积极大胆的向老师进行提问，做到问题不留到课下，而且也进一步增强了他们的自信心以及展示能力，促进培养化学核心素养。
总结
综上所述，我们要注重高中化学学科的核心素养培养，逐步适应时代的潮流，摒弃传统的观念，多样化进行教学，打造更加高效的化学课堂。
参考文献
[1]赖琛虹.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J].福建基础教育研究，2016（05）.
[2]赵晨，胡志刚.“任务驱动”教学夯实化学核心素养的基础——高中化学定量实验分析方法总结及探究的教学实践[J].中学化学，2016（12）.
贵州省望谟民族中学
关键词：化学学科核心素养;高中化学教学
前言
在高中化学教学当中，对于核心素养的培养是学生学习化学学科的基本目标，也是化学学科学习的目的，所以学生们在高中学习化学当中，应当在核心素养的培养背景下，让学生逐步的去探索知识，激发他们学习化学的兴趣以及积极性，让他们具备更多的善于观察、科研探索以及坚持的品质，并且学生们也可以用所学到的化学知识，解决一些生活中所常见的问题。新课标明确指出，为了进一步让学生在学习的过程当中掌握更多的理论知识以及基础知识，增强自身的专业本领以及专业技巧，并具备该有的学习品质和道德素养，为未来培养扎实的基础，促进全面发展，所以提出了学科的核心素养培养。
一、高中化学教学中出现的问题
对于化学学习，很多学生都缺乏对于化学的判断以及发现问题的能力，这都是传统的教学方法所导致的，教师们应该要在培养学生的核心素养的同时，进一步提高对于化学一些能力的培养，利用学习化学培养学生的化学判断意识以及发现问题的意识，让学生可以在探索中追求科学知识，并提高自身的学习能力。另外，在以往的化学课堂上，都缺乏对于学生化学兴趣的培养。一般的传统课堂，教师们只注重于一味的灌输知识，并重视考试的结果，这对于培养学生的核心素养来说并不正确。而且学生们在高中学习化学，他们的内心对于化学都比较畏惧，觉得学习化学起来非常困难，再加上教师们刻板的教学方法，导致学生在一开始对于学习化学就非常困难，并产生抵触情绪。
二、高中化学与核心素养概述
开展核心素养，它能够逐步的让促进个人发展，提高各项能力。注重核心素养能够让学生适应未来促进终身学习，全面发展。而在高中的化学教学中，学科的核心素养有着非常重要的位置，尤其是在培养学生的平衡思想、认知能力、创新意识、科学探究、探析能力等等方面。这时教师们应该改变现有的传统教学方法，不应该只是重视考试结果，应该重视学生学习化学的目标以及目的，让学生在科学的实验中进行探究，进行探索，进一步调动学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性以及主动性，而且也可以在激发他们兴趣的同时，进一步渗透化学学习的意识，并让化学学习与培养学生的核心素养进行有效的联系，促进化学课堂更加高效的开展，而且也可以进一步培养学生的独立思考的意识，让他们进一步感受到学习化学的魅力。
三、化学学科核心素养与高中化学教学
1、关注教材，深入挖掘教材内容。对高中的教材来讲，它集结了很多基础知识。化学教师们要积极的挖掘教材，结合新课改的具体要求，改变观念，把握教材的内容，逐渐脱离思维定势，从教材中发现更多的化学知识，对学生进行拓展和延伸。还有学生是学习的主要部分，要让学生在课堂上发挥主体地位，建立更加高效的化学课堂。
2、加强化学试验，开展教学。教师们应该要重视化学中实验的作用，在学生学习完理论知识之后，教师们应该组织学生进行实验操作，来进一步促进他们培养科学的核心素养。化學来讲它是一门实践性较强的学科，开展实验是非常必要的。实践是检验真理的唯一标准，学生们如果只是简单的学习化学理论知识，这相当于纸上谈兵，学生们也很难对化学的重难点知识更好的掌握，并不能起到很好的效果。而且培养化学学科的核心素养，它的内涵就在于创新实践，教师们要抓住这一本质，加入化学实验。例如，在学“氯气性质”这一实验，根据每节课的内容开展有趣的实验，让学生对课堂有更大的期待激发兴趣，积极的参与到课堂上。而且也要对他们在本节课设立目标和规划，这样他们就可以朝着目标前进，从而培养学科素养。
3、营造更佳的氛围，培养科学素养。新课改下要求高中化学学科对学生的科学精神和社会责任加以关注。教师们应该积极的营造课堂氛围，这样学生参与到课堂上，与老师加强互动和交流，另外老师们还可以开展小组方式，并利用互联网展示本节课的内容，给予学生更加的视听体验，然后通过观看视频了解更多的化学原理，开展趣味化的化学课堂。这样学生就可以在潜移默化中提高观察能力，培养科学精神，增强社会责任感。另外，还要加强师生互动，可以活跃课堂气氛，这样学生们在课堂上遇到不懂的问题就可以积极大胆的向老师进行提问，做到问题不留到课下，而且也进一步增强了他们的自信心以及展示能力，促进培养化学核心素养。
总结
综上所述，我们要注重高中化学学科的核心素养培养，逐步适应时代的潮流，摒弃传统的观念，多样化进行教学，打造更加高效的化学课堂。
参考文献
[1]赖琛虹.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J].福建基础教育研究，2016（05）.
[2]赵晨，胡志刚.“任务驱动”教学夯实化学核心素养的基础——高中化学定量实验分析方法总结及探究的教学实践[J].中学化学，2016（12）.
贵州省望谟民族中学