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摘要：文章介绍了笔者在初中硬笔书法教学实践中积累的一些较为成功的经验：激发兴趣，增强学习积极性；自选字体，学会读帖；提高欣赏水平，培养审美意识；培养意志品质，进行思想道德教育；开展比赛或展览，创造竞争性的学习氛围。
关键词：初中硬笔书法教学 经验
随着素质教育的深入开展，书法教育尤其是硬笔书法教育逐渐步入学校教学的正轨。
硬笔书法与传统的毛笔书法都是汉字书写的艺术，有不少共同的书写规律，所不同的是在笔法上有一定的差异，但结构原理基本类同。硬笔书法教学不等同于写字教学，它主要让学生了解各种体裁的书法，使学生对某一种书法体裁的学习发生兴趣，并深入地从笔法、结构、章法等诸多方面去研究它。
为使学生在书法学习中学有所成，我在教学实践中不断总结经验，研究教学方法，向有经验的教师请教、学习，在教与学的实践过程中，逐渐积累了一些较为成功的经验：
1、激发兴趣，增强学习积极性。在书法教学伊始，我并没有急于向学生传授书法的技能技法，而是从培养兴趣入手。实践证明，兴趣越是浓厚，学生学习的积极性就会越高，学习的效果也就越好。为此，我首先给学生们讲汉字的起源与书法的来龙去脉，及古代书法家勤奋学书的趣闻、轶事等。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对书法产生了浓厚的兴趣，便会对学习书法艺术产生无穷的动力。
2、自选字体，学会读帖。在教学中，一部分学生在小学阶段接触过书法，有一些基础，还有一些学生对书法一无所知，所以造成学生的书法水平参差不齐，即使学过书法的同学其所学字体也不一样。为此，在考虑所教字体时，我决定由学生自愿选择字体为好，这样使有一点书法基础的同学在原有的基础上继续加强练习，可以起到事半功倍的效果。字体选定以后，就告诫学生不要轻易更换，否则，今天学“柳”，明天学“欧”，见异思迁，就很难取得成效。初学书法的途径主要就是临帖，要想临好帖，必须学会读帖。读帖对于学生是至关重要的。很多学生不重视读帖，看一笔写一笔，一种笔画或一个汉字临写数十遍也没有多大进展。只有经过认真读帖，将所临汉字的笔画、笔势、结构、特征默记于胸，下笔时才有可能意在笔先，临写出形神兼备的字来。
3、提高欣赏水平，培养审美意识。学生的书法艺术欣赏水平的提高对其学好书法有着直接的影响。他们进展缓慢往往是由于欣赏水平较低，有的学生写出的字虽然有这样或那样的缺点，但是自我感觉良好，自己挑不出来有什么毛病，所以便影响了书写水平的提高。在上欣赏课时，我给学生讲解了各种书体的艺术特征以及风格特点等，同时还对古代及现代名家的优秀作品进行了欣赏，从字的笔画特征、形体结构及通篇的章法布局都进行了认真的分析研究，其目的就是为了提高学生的欣赏水平。学生的欣赏水平提高了，对书法艺术的审美意识也相应地增强了，为其今后的发展奠定了良好的基础。
4、培养意志品质，进行思想道德教育。练习书法本身是一种艰苦的劳动，如果没有坚韧不拔的意志，往往易半途而废。在书法教学中，学生们经过一段时间的学习，有些学生常常感觉枯燥乏味，这时如果忽视了意志的培养，则极容易使学生知难而退。因此，我一方面要求学生要有耐心，要有持之以恒、坚持不懈的精神，克服自身的惰性心理，一方面强化兴趣培养，加强引导和鼓励。大多数学生经过了刻苦的练习取得了可喜的收获，便又增强了他们学好书法的信心。学习书法的同时，还可以陶冶性情，培养学生的美好情操，使同学们的精神生活更加丰富、充实。
5、开展比赛或展览，创造竞争性的学习氛围。为充分调动学生学习书法的积极性，我校利用宣传窗经常举办学生硬笔书法作品展览。这类活动的开展，既美化了校园，又可以使学生从中得到有益的启示。同时也定期以班级为单位举办各种形式的书法比赛、临帖比赛等等，创造一种带有竞争性的学习书法的气氛。
关键词：初中硬笔书法教学 经验
随着素质教育的深入开展，书法教育尤其是硬笔书法教育逐渐步入学校教学的正轨。
硬笔书法与传统的毛笔书法都是汉字书写的艺术，有不少共同的书写规律，所不同的是在笔法上有一定的差异，但结构原理基本类同。硬笔书法教学不等同于写字教学，它主要让学生了解各种体裁的书法，使学生对某一种书法体裁的学习发生兴趣，并深入地从笔法、结构、章法等诸多方面去研究它。
为使学生在书法学习中学有所成，我在教学实践中不断总结经验，研究教学方法，向有经验的教师请教、学习，在教与学的实践过程中，逐渐积累了一些较为成功的经验：
1、激发兴趣，增强学习积极性。在书法教学伊始，我并没有急于向学生传授书法的技能技法，而是从培养兴趣入手。实践证明，兴趣越是浓厚，学生学习的积极性就会越高，学习的效果也就越好。为此，我首先给学生们讲汉字的起源与书法的来龙去脉，及古代书法家勤奋学书的趣闻、轶事等。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对书法产生了浓厚的兴趣，便会对学习书法艺术产生无穷的动力。
2、自选字体，学会读帖。在教学中，一部分学生在小学阶段接触过书法，有一些基础，还有一些学生对书法一无所知，所以造成学生的书法水平参差不齐，即使学过书法的同学其所学字体也不一样。为此，在考虑所教字体时，我决定由学生自愿选择字体为好，这样使有一点书法基础的同学在原有的基础上继续加强练习，可以起到事半功倍的效果。字体选定以后，就告诫学生不要轻易更换，否则，今天学“柳”，明天学“欧”，见异思迁，就很难取得成效。初学书法的途径主要就是临帖，要想临好帖，必须学会读帖。读帖对于学生是至关重要的。很多学生不重视读帖，看一笔写一笔，一种笔画或一个汉字临写数十遍也没有多大进展。只有经过认真读帖，将所临汉字的笔画、笔势、结构、特征默记于胸，下笔时才有可能意在笔先，临写出形神兼备的字来。
3、提高欣赏水平，培养审美意识。学生的书法艺术欣赏水平的提高对其学好书法有着直接的影响。他们进展缓慢往往是由于欣赏水平较低，有的学生写出的字虽然有这样或那样的缺点，但是自我感觉良好，自己挑不出来有什么毛病，所以便影响了书写水平的提高。在上欣赏课时，我给学生讲解了各种书体的艺术特征以及风格特点等，同时还对古代及现代名家的优秀作品进行了欣赏，从字的笔画特征、形体结构及通篇的章法布局都进行了认真的分析研究，其目的就是为了提高学生的欣赏水平。学生的欣赏水平提高了，对书法艺术的审美意识也相应地增强了，为其今后的发展奠定了良好的基础。
4、培养意志品质，进行思想道德教育。练习书法本身是一种艰苦的劳动，如果没有坚韧不拔的意志，往往易半途而废。在书法教学中，学生们经过一段时间的学习，有些学生常常感觉枯燥乏味，这时如果忽视了意志的培养，则极容易使学生知难而退。因此，我一方面要求学生要有耐心，要有持之以恒、坚持不懈的精神，克服自身的惰性心理，一方面强化兴趣培养，加强引导和鼓励。大多数学生经过了刻苦的练习取得了可喜的收获，便又增强了他们学好书法的信心。学习书法的同时，还可以陶冶性情，培养学生的美好情操，使同学们的精神生活更加丰富、充实。
5、开展比赛或展览，创造竞争性的学习氛围。为充分调动学生学习书法的积极性，我校利用宣传窗经常举办学生硬笔书法作品展览。这类活动的开展，既美化了校园，又可以使学生从中得到有益的启示。同时也定期以班级为单位举办各种形式的书法比赛、临帖比赛等等，创造一种带有竞争性的学习书法的气氛。