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随着中国社会经济的飞速发展，知识信息与日俱增，英语对于中国人来说是越来越重要了。因此，社会掀起了一股强大的英语学习风。然而，许多农村的初中生英语水平仍然较低，学习过程中存在一些问题，必须积极探索解决途径改进教学方法切实有效地提高农村英语教学。
对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到一个大难题就是学生对英语这门学科的感知和认识不清楚，以至于学习兴趣往往受到学生个性和老师的主治教学形式的影响。如教学质量不高学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，个人认为，应采取综合措施，培养学生对英语的学习兴趣，提高英语老师的语言亲和力丰富教师教学方法等等，都不失为比较有效的途径。
一、农村中学学生英语水平概况
对于一门语言学习，主要掌握四种能力——听、说、读、写。但是，农村一半的中学生是“英语盲”，既听不懂英语，也说不出几句英语，就连最简单的、最基本的拿着英语课本朗读也做不好，更何况是阅读理解与写作。面对英语，许多学生头脑一片空白，因此在英语考试种及格人数少，许多学生都不会答题，即便答题也只答有选项可供参考的客观题部分，因为这些题目可以乱猜A、B、C或D。但对于无选项的主观题，则基本空白。
二、农村中学学生英语水平低的成因
（一）从农村环境看中学生英语水平低的成因
他们所生长的环境——农村，学习风气不浓。很多学生不想学习，这样不仅导致了学生们在短短四十五分钟的课堂上效率低下外，还使课外的英语学习效率基本为零。此外，他们所生活的日常环境中，除了在英语课堂上能听到、接触到英语，其他时间根本就与英语无关。因为，当地方言基本上是乡村生活唯一的交流语言，学生们与家人、朋友、邻居等交谈也都说方言。所以，英语在他们的印象中，仅是英语课堂上的玩意兒，生活中根本用不到它。于是他们花在英语上的时间也仅限于那每日的四十分钟。
（二）从农村观念看中学生英语水平差的原因
在我国，农村是较偏远、贫穷和落后的地区，学生对英语学习的积极性不高，造成学困生很多，自身对英语学习目的没有清楚的认识。受到社会一股新的学习无用论的影响，认为学习英语没什么用。我曾经跟不少学生谈话，鼓励他们认真学习，可他们给我的答案却是“学不好”、“不想学”以及上述那些话。
在乡村学习失去信心的学生占绝大多数，在他们心中已经认定了自己是怎样也学不好，丧失学习信心，严重影响英语教学的全面提高，严重影响了孩子们的学习情绪，是导致学生学习成绩差的重要因素。
（三）英语基础差导致英语水平不高
任何一门科学都具有连贯性，同一科学的不同知识点之间的相互联系、密不可分的。前一部分的知识没有掌握，势必影响对后一部分知识点的学习。
我国各门学科教科书的知识点基本上是按“浅——深；简单——复杂”来编排的，显示现在小学已经开设了英语，但一周只有两节课，不少的农村中学生在小学根本没有把英语当成一门重要的科目，连小学的英语也没有掌握，带着满脑子的疑问上了初中后开始学习比小学更深奥、复杂的英语，于是他们越学越感觉吃力，越学越多疑问。这样日积月累，不懂英语知识堆得象山一样高，面对一座山的难题她们彻底崩溃了放弃了对英语的学习。
三、如何帮助农村中学学生提高英语水平
通过对农村中学学生英语学习中存在的问题及因的分析，了解到乡村学生对英语学习情况不容乐观，导致这些问题产生的原因也是多方面的。面对这样的问题，我们必须对症下药，切实有效地帮助农村学生提高英语水平。
（一）为学生创造一个良好的英语学习环境
在农村学校里，许多学生都不热爱学习，并且在日常生活中也极少接触、使用到英语，在这样一个学习风气不浓的氛围里学生怎么可能把英语学好呢？因此，要想改善农村中学生的英语水平就该为学生创造一个良好的英语学习环境。
1.充分利用早读课时间，让学生多读多听英语
每日四十五分钟一节课的英语对一个英语学习者来说是不够的，农村的学生们由与受所处的环境的限制，在课堂外很难再接触到英语了，因此必须充分利用早读书时间，一周至少应安排两日英语早读。并且因为乡村的孩子英语水平与自制力较差，所以从村中学的英语教师们应该坚持下到班级指导学生学习英语，尽可能让学生们多读多听英语，以提高语感。
2.定期开展各种形式的英语活动
学校与英语教室门应在课堂内外都定期开展一些大大小小的英语活动与比赛，如第N届全校英语演讲、朗诵或书法大赛；N年级讲英语故事大赛；某班英语教师自己在课堂上进行的英语作文比赛等。通过这些不同形式的活动，让学生更多地接触英语，重视英语，享受学习英语带来的快乐。
（二）帮助学生改变观念，树立正确的价值观
大多数生活在农村里的孩子都有着尊严和自卑感，对自己的前途不抱任何希望，于是无心学习。学校必须定期开展各种形式的以“成长、成人、成才“为主题的思想教育活动，帮助孩子们改变观念，让学生们保持一种积极向上的心态。通过各种类型的活动，以”润物细无声“的方式让学生树立正确的人生观，让学生明白困难是暂时的，只要我们有信心，肯努力就一定能战胜各种困难。
（三）用爱心和责任心引导学生
对英语基础差的农村学生，英语教师更要有强烈的爱心，耐心与责任心，绝不可轻易放弃每一位学生。在面对英语基础差这一问题上，英语教师们不要急于赶课程，应该先帮助学生学习或复习音标，语法等，让其弥补上过去空白的英语知识，也可以多利用课间和早间帮助学习补那一些基础知识，让学生一层一层的阶梯向上爬。
四、结语
农民是中国社会的重要组成部分，农村的学生同样也是推动中国社会进步的重要力量，全社会都应关注农村学校的教育问题。农村的孩子由于生长的环境、观念、经济、与英语基础等原因，英语学习成绩较差。因此，学校、英语教师与学生们都应该重视对英语的学习，不断改善英语学习条件，逐步提高英语水平，为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。
对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到一个大难题就是学生对英语这门学科的感知和认识不清楚，以至于学习兴趣往往受到学生个性和老师的主治教学形式的影响。如教学质量不高学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，个人认为，应采取综合措施，培养学生对英语的学习兴趣，提高英语老师的语言亲和力丰富教师教学方法等等，都不失为比较有效的途径。
一、农村中学学生英语水平概况
对于一门语言学习，主要掌握四种能力——听、说、读、写。但是，农村一半的中学生是“英语盲”，既听不懂英语，也说不出几句英语，就连最简单的、最基本的拿着英语课本朗读也做不好，更何况是阅读理解与写作。面对英语，许多学生头脑一片空白，因此在英语考试种及格人数少，许多学生都不会答题，即便答题也只答有选项可供参考的客观题部分，因为这些题目可以乱猜A、B、C或D。但对于无选项的主观题，则基本空白。
二、农村中学学生英语水平低的成因
（一）从农村环境看中学生英语水平低的成因
他们所生长的环境——农村，学习风气不浓。很多学生不想学习，这样不仅导致了学生们在短短四十五分钟的课堂上效率低下外，还使课外的英语学习效率基本为零。此外，他们所生活的日常环境中，除了在英语课堂上能听到、接触到英语，其他时间根本就与英语无关。因为，当地方言基本上是乡村生活唯一的交流语言，学生们与家人、朋友、邻居等交谈也都说方言。所以，英语在他们的印象中，仅是英语课堂上的玩意兒，生活中根本用不到它。于是他们花在英语上的时间也仅限于那每日的四十分钟。
（二）从农村观念看中学生英语水平差的原因
在我国，农村是较偏远、贫穷和落后的地区，学生对英语学习的积极性不高，造成学困生很多，自身对英语学习目的没有清楚的认识。受到社会一股新的学习无用论的影响，认为学习英语没什么用。我曾经跟不少学生谈话，鼓励他们认真学习，可他们给我的答案却是“学不好”、“不想学”以及上述那些话。
在乡村学习失去信心的学生占绝大多数，在他们心中已经认定了自己是怎样也学不好，丧失学习信心，严重影响英语教学的全面提高，严重影响了孩子们的学习情绪，是导致学生学习成绩差的重要因素。
（三）英语基础差导致英语水平不高
任何一门科学都具有连贯性，同一科学的不同知识点之间的相互联系、密不可分的。前一部分的知识没有掌握，势必影响对后一部分知识点的学习。
我国各门学科教科书的知识点基本上是按“浅——深；简单——复杂”来编排的，显示现在小学已经开设了英语，但一周只有两节课，不少的农村中学生在小学根本没有把英语当成一门重要的科目，连小学的英语也没有掌握，带着满脑子的疑问上了初中后开始学习比小学更深奥、复杂的英语，于是他们越学越感觉吃力，越学越多疑问。这样日积月累，不懂英语知识堆得象山一样高，面对一座山的难题她们彻底崩溃了放弃了对英语的学习。
三、如何帮助农村中学学生提高英语水平
通过对农村中学学生英语学习中存在的问题及因的分析，了解到乡村学生对英语学习情况不容乐观，导致这些问题产生的原因也是多方面的。面对这样的问题，我们必须对症下药，切实有效地帮助农村学生提高英语水平。
（一）为学生创造一个良好的英语学习环境
在农村学校里，许多学生都不热爱学习，并且在日常生活中也极少接触、使用到英语，在这样一个学习风气不浓的氛围里学生怎么可能把英语学好呢？因此，要想改善农村中学生的英语水平就该为学生创造一个良好的英语学习环境。
1.充分利用早读课时间，让学生多读多听英语
每日四十五分钟一节课的英语对一个英语学习者来说是不够的，农村的学生们由与受所处的环境的限制，在课堂外很难再接触到英语了，因此必须充分利用早读书时间，一周至少应安排两日英语早读。并且因为乡村的孩子英语水平与自制力较差，所以从村中学的英语教师们应该坚持下到班级指导学生学习英语，尽可能让学生们多读多听英语，以提高语感。
2.定期开展各种形式的英语活动
学校与英语教室门应在课堂内外都定期开展一些大大小小的英语活动与比赛，如第N届全校英语演讲、朗诵或书法大赛；N年级讲英语故事大赛；某班英语教师自己在课堂上进行的英语作文比赛等。通过这些不同形式的活动，让学生更多地接触英语，重视英语，享受学习英语带来的快乐。
（二）帮助学生改变观念，树立正确的价值观
大多数生活在农村里的孩子都有着尊严和自卑感，对自己的前途不抱任何希望，于是无心学习。学校必须定期开展各种形式的以“成长、成人、成才“为主题的思想教育活动，帮助孩子们改变观念，让学生们保持一种积极向上的心态。通过各种类型的活动，以”润物细无声“的方式让学生树立正确的人生观，让学生明白困难是暂时的，只要我们有信心，肯努力就一定能战胜各种困难。
（三）用爱心和责任心引导学生
对英语基础差的农村学生，英语教师更要有强烈的爱心，耐心与责任心，绝不可轻易放弃每一位学生。在面对英语基础差这一问题上，英语教师们不要急于赶课程，应该先帮助学生学习或复习音标，语法等，让其弥补上过去空白的英语知识，也可以多利用课间和早间帮助学习补那一些基础知识，让学生一层一层的阶梯向上爬。
四、结语
农民是中国社会的重要组成部分，农村的学生同样也是推动中国社会进步的重要力量，全社会都应关注农村学校的教育问题。农村的孩子由于生长的环境、观念、经济、与英语基础等原因，英语学习成绩较差。因此，学校、英语教师与学生们都应该重视对英语的学习，不断改善英语学习条件，逐步提高英语水平，为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。