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多角度解题对学生证据推理与模型认知核心素养的培养
——“一题多解”在元素化合物中的应用
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新课标下的高中化学教学，要注重在平时教学中培养学生化学学科核心素养。培养学生证据推理与模型认知，科学探究与创新意识，可进一步拓宽思维的深度和广度，训练学生思维的灵活性和敏捷性，学生在求异中归一，在求同中建模，既能冲破现有知识经验的局限，发挥出创造性，又能总结试题规律，构建解题模型。
在教学中利用“一题多解”能较好地培养学生的创新思维，“多解归一”又能促进学生养成证据推理素养。