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摘 要：随着新课改的不断推进，语文的重要性逐渐凸显。语文作为基础性教育学科之一，它对孩子们的全面发展发挥着重要作用。尤其对于初中阶段的学生而言，学好语文，不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能调动他们的创新思维。初中阶段是一个非常重要的过渡阶段，同学们在这个阶段可以有很多的成长。基于此，教师必须创新教学手段，营造有趣氛围，使其孩子们的学科素养能得到有效发展。在本文中，我们就来谈一谈在八年级语文课堂上如何提升课堂教学质量。
关键词：新课改;初中语文;教学质量;发展策略
引文：社会在不断前进，教育也在不断进步。新课改曾明确指出初中语文教学的重要性，因此，如何提升课堂教学质量是每位教师必须思考的问题。在实际教学中，我们不难发现，有些教师仍采用以前的传统教学模式，长此以往，孩子们的学习积极性将会受到极大打击。针对这种情形的出现，教师及家长一定要互帮互助，及时解决孩子们所出现的难题。不仅如此，教师还要创新教学手段，为当前的语文课堂注入新的活力！
一、目前八年级语文课堂教学所出现的问题
（一）传统教学模式的束缚
在以往的教学课堂上，老旧的教学方式一直被学校和老师所沿袭。在实际教学中，老师往往忽略了孩子们的主体地位，“教师们讲，学生们听”是大多老师喜欢采用的教学模式[1]。如果这种情形不加快转变，课堂教学的效率难以得到实质性进展。实践表明，传统的上课模式忽视孩子们的创造性，没有办法将他们的优点进行展现。对于教师而言，每一节课都是一样的，他们没有提升自我教学水平的认知，长此以往，我国语文教学课堂的发展将会停滞不前。因此，教师必须从实际出发，结合孩子们的兴趣特点来制定上课方案。相信在教师们的努力下，当前的语文教学课堂将会变得更高效。
（二）不合理的教育观念的指引
初中语文课堂效率低下的原因一部分可以归结于不合理的语文教育理念。教学价值并不能只靠嘴说，而是要靠教师对学生之间那种潜移默化的感染。在现如今的语文教学课堂上，教师无意给孩子们展示的思维与思考方式都会对他们产生非常深刻的影响。不仅如此，教师的上课理念与学习习惯也会影响到学生。因此，教师必须要树立正确的教学观，引领孩子们朝着正确的方向学习。
（三）课程教学缺乏结构合理的团队
在初中语文教学中，教学团队的建设为当前教育发展提供着向前迈进的动力。基于此，教师可以从不同的教学课堂借鉴经验，探讨教学过程中的疑难点，为当前教学课堂的发展创造积极的条件。不仅如此，教师还要学会反思自己，努力改进自己在教学过程中的缺陷。
（四）教学评价方式过于单一
实践表明，很多老师的教学评价都过于单一，期末采取试卷考试的方式是大多教师采用的课程评价。在这一情形的影响下，孩子们都是为了考试而学习，他们潜意识里将高分与优秀划上了等号。除此之外，这种评价方式还抹杀了教师们创新教学手段的积极性，同时，也忽视了孩子们学习过程中所展现的个人特长。
二、提升八年级语文教学质量的策略
（一）因材施教，设计符合孩子们需求的课程
初中阶段是一个非常重要的时期，孩子们刚从小学步入中学，在学习与生活中都是有着极大不同的。因此，教师必须从学生出发，以他们为基点，结合他们的实际情况来设计课程。除此之外，教师还可以采取鼓励式教学，营造有趣的上课氛围，避免语文学习变得机械化[2]。比如在教学到“背影”这一课时，教师可以先抛出几个问题，让他们自行思考。通过这一方式，教师可以充分了解孩子们的学习基础，制定出切实有效的教学方案。
（二）多种教学形式结合
为了增添孩子们的学习兴趣，教师可以从多角度出发，选择适合的教学方式进行教学。初中教学需要培养孩子们的学习兴趣，学习兴趣不仅可以提升教学的效率，还可以调动课堂的教学气氛。不仅如此，教师可以采取多媒体教学，将图片作为展示的载体，这从一定程度上可以加深孩子们对课文的理解。比如在教学到《苏州园林》这一课时，老师可以在课堂上播放关于苏州的图片和音频，让孩子们切身感受到身處在苏州时的感觉。相信通过这一系列的活动，孩子们的学科素养会提升得非常快。
（三）建立合理的课程评价体系
教学过程总是围绕着课堂教学来展开的，课堂教学是老师及学生进行教学活动的主要方式。在此基础上，课堂教学评价应运而生，通过它，教师可以更好的检查教学效果。一堂课上的好坏不能依据老师的讲解形式和课堂设计来判定，学生的接受程度、应用情况及掌握程度才是其关键因素[3]。为了使课堂教学改革能尽快开展，教师一定要采取有针对性的评估与反馈，让孩子们能及时看见自己的缺陷及进步。
（四）注重孩子们的主体地位
为了能更好的提升教学效果，教师要转变传统教学理念，将学生视作课堂教学的主体，以他们的视角来进行语文教学。传统教学方式存在着较大弊端，它在一定程度上影响了孩子们的学习进度。针对这种情形的产生，教师一定要以学生为主体，依据他们的境况来开展教学。
结语：
综上所述，在初中语文课堂上，教学质量的提升是极为关键的一环。教师要采取积极的措施，为孩子们的全面发展不断蓄力！
参考文献：
[1]莫少月. 初中语文核心素养下高效课堂的构建[A]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--教改新视野[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]曾冬梅. 中学语文课堂有效化研究[D].贵州师范大学，2018.
[3]周传红.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：118-119.
关键词：新课改;初中语文;教学质量;发展策略
引文：社会在不断前进，教育也在不断进步。新课改曾明确指出初中语文教学的重要性，因此，如何提升课堂教学质量是每位教师必须思考的问题。在实际教学中，我们不难发现，有些教师仍采用以前的传统教学模式，长此以往，孩子们的学习积极性将会受到极大打击。针对这种情形的出现，教师及家长一定要互帮互助，及时解决孩子们所出现的难题。不仅如此，教师还要创新教学手段，为当前的语文课堂注入新的活力！
一、目前八年级语文课堂教学所出现的问题
（一）传统教学模式的束缚
在以往的教学课堂上，老旧的教学方式一直被学校和老师所沿袭。在实际教学中，老师往往忽略了孩子们的主体地位，“教师们讲，学生们听”是大多老师喜欢采用的教学模式[1]。如果这种情形不加快转变，课堂教学的效率难以得到实质性进展。实践表明，传统的上课模式忽视孩子们的创造性，没有办法将他们的优点进行展现。对于教师而言，每一节课都是一样的，他们没有提升自我教学水平的认知，长此以往，我国语文教学课堂的发展将会停滞不前。因此，教师必须从实际出发，结合孩子们的兴趣特点来制定上课方案。相信在教师们的努力下，当前的语文教学课堂将会变得更高效。
（二）不合理的教育观念的指引
初中语文课堂效率低下的原因一部分可以归结于不合理的语文教育理念。教学价值并不能只靠嘴说，而是要靠教师对学生之间那种潜移默化的感染。在现如今的语文教学课堂上，教师无意给孩子们展示的思维与思考方式都会对他们产生非常深刻的影响。不仅如此，教师的上课理念与学习习惯也会影响到学生。因此，教师必须要树立正确的教学观，引领孩子们朝着正确的方向学习。
（三）课程教学缺乏结构合理的团队
在初中语文教学中，教学团队的建设为当前教育发展提供着向前迈进的动力。基于此，教师可以从不同的教学课堂借鉴经验，探讨教学过程中的疑难点，为当前教学课堂的发展创造积极的条件。不仅如此，教师还要学会反思自己，努力改进自己在教学过程中的缺陷。
（四）教学评价方式过于单一
实践表明，很多老师的教学评价都过于单一，期末采取试卷考试的方式是大多教师采用的课程评价。在这一情形的影响下，孩子们都是为了考试而学习，他们潜意识里将高分与优秀划上了等号。除此之外，这种评价方式还抹杀了教师们创新教学手段的积极性，同时，也忽视了孩子们学习过程中所展现的个人特长。
二、提升八年级语文教学质量的策略
（一）因材施教，设计符合孩子们需求的课程
初中阶段是一个非常重要的时期，孩子们刚从小学步入中学，在学习与生活中都是有着极大不同的。因此，教师必须从学生出发，以他们为基点，结合他们的实际情况来设计课程。除此之外，教师还可以采取鼓励式教学，营造有趣的上课氛围，避免语文学习变得机械化[2]。比如在教学到“背影”这一课时，教师可以先抛出几个问题，让他们自行思考。通过这一方式，教师可以充分了解孩子们的学习基础，制定出切实有效的教学方案。
（二）多种教学形式结合
为了增添孩子们的学习兴趣，教师可以从多角度出发，选择适合的教学方式进行教学。初中教学需要培养孩子们的学习兴趣，学习兴趣不仅可以提升教学的效率，还可以调动课堂的教学气氛。不仅如此，教师可以采取多媒体教学，将图片作为展示的载体，这从一定程度上可以加深孩子们对课文的理解。比如在教学到《苏州园林》这一课时，老师可以在课堂上播放关于苏州的图片和音频，让孩子们切身感受到身處在苏州时的感觉。相信通过这一系列的活动，孩子们的学科素养会提升得非常快。
（三）建立合理的课程评价体系
教学过程总是围绕着课堂教学来展开的，课堂教学是老师及学生进行教学活动的主要方式。在此基础上，课堂教学评价应运而生，通过它，教师可以更好的检查教学效果。一堂课上的好坏不能依据老师的讲解形式和课堂设计来判定，学生的接受程度、应用情况及掌握程度才是其关键因素[3]。为了使课堂教学改革能尽快开展，教师一定要采取有针对性的评估与反馈，让孩子们能及时看见自己的缺陷及进步。
（四）注重孩子们的主体地位
为了能更好的提升教学效果，教师要转变传统教学理念，将学生视作课堂教学的主体，以他们的视角来进行语文教学。传统教学方式存在着较大弊端，它在一定程度上影响了孩子们的学习进度。针对这种情形的产生，教师一定要以学生为主体，依据他们的境况来开展教学。
结语：
综上所述，在初中语文课堂上，教学质量的提升是极为关键的一环。教师要采取积极的措施，为孩子们的全面发展不断蓄力！
参考文献：
[1]莫少月. 初中语文核心素养下高效课堂的构建[A]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--教改新视野[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[2]曾冬梅. 中学语文课堂有效化研究[D].贵州师范大学，2018.
[3]周传红.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：118-119.