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摘 要：随着我国综合国力的不断提高，我国教育界教育水平的要求也在不断上升。高中地理教学不再是单一的对学生专业水平的培养。对学生综合素质的培养也逐渐提上了日程。由于传统教学方法具有局限性，所以对于学生综合素质的培养还需要创新教学模式。本文就是就信息技术支持下的高中地理教学的应用展开讨论。
关键词：信息技术;高中地理教学;教学方法
由于高中地理教学课程和教学方式等不够全面，因此要借助信息化的教学新模式来帮助学生完成综合素质的培养。这不但弥补了传统教育模式的短板。还对原有教育的不足进行了补充。更重要的是——信息化教学在对学生专业知识提升和培养的基础上对高中地理教学进行了改革创新。信息化与教育的结合将高中地理教学对学生综合素养的影响发挥到了极致。本文就是就信息技术支持下的高中地理教学应用。
1信息化创新教学的教育功能
1.1教育方法组成部分之一：信息化教学
很多人们对信息化教学的理解不恰当，以至于产生了一些误解。比如：提起来信息化教育就是：一些电脑放在课堂中，大家围着玩电脑。但是，学校对于信息化的教学是科学合理的，通过信息化的引入增强了教学的趣味性和内容的形象生动性。使学生对于知识的掌握更加全面，大大提高了学生的理解和掌握情况。
1.2信息化教学为传统教育的不足做了补充
在传统的教育中，教师由于教学模式死板，更倾向于填鸭式教学和一言堂，造成了理论内容枯燥，课堂氛围不够活跃的教学情况，学生对于老师以及课堂的兴趣有明显的降低。信息化教学的出现可以改善这一状况，增强教师与学生互动，改善课堂的教学氛围，使学生更加喜欢在课堂上发言，增强课堂的趣味性
2信息化教学是传统教学模式的延伸
2.1信息化教学所具有的特点
传统教学模式的学习课程和教学方式及手段都是由学校制定的，组织性、计划性和目的性较强。这种教学方式是把双刃剑，一方面它可以更大限度和更高效的提升学生自身的高中地理知识和专业素养。另一方面，它容易让学生感到疲惫和厌倦。取得和学校初衷相反的效果。信息化教学就在这种尴尬的局面下最大限度的解决了这一问题。其最大的区别就是：信息化教学不像传统教学那样让不同程度的学生学习相同程度的知识。由于信息化具有可重复性，创新力极强等特点。它根据学生的兴趣爱好和学习程度来对学生进行有效合理的分班。学生的兴趣得到了满足，提高学习效率自然也就不在话下。
2.2信息化教学的重要性
无论是高校的专业知识还是中学的基础知识地理教学，对于高校的专业知识它鉴赏了教师和学生双方的敬业和专业水平。对于中高中的基础知识教育来说：它丰富了教师的课堂教学方式。激发了他们的学习积极性，提高了他们的学习效率。
3信息化教学模式的创新
贴近学生的实际生活，良好的数学信息化教学课堂要求充分贴近学生的现实生活，这样才能使学生在课堂中有更好的代入感以及更深刻的思考。所以充分思考学生的现实生活使准备信息化教学的重中之重。让学生内心中产生丰富的遐想，主动去思考其中蕴含的逻辑，而不要死板的诠释逻辑的表面，并要求学生单纯的死记硬背。这样才能更好的教育学生对高中地理的理解。信息化教育方法具有先进性正是其吸引了学生的兴趣增强了课堂的互动性和学生的代入感，学生对信息化课堂的兴趣越浓厚对教师所提出的问题思考的越深刻。所以学生的兴趣是教师在信息化课堂中首先要考虑的方面。在兴趣的带领下学生会自发的进行思考，学生不感兴趣或者日常生活中不常发生的事情就无法达到这一效果。将游戏与信息化融入到课堂，学生喜欢玩游戏是正常的现象，有些老师对此提出反对并且联合家长封锁孩子爱玩的天性，正所谓堵不如疏，老师固然要教育学生不能玩物尚志，但是可以利用学生喜欢玩游戏这一点将游戏引入课堂，将游戏与学习相结合。适当的利用游戏来增加课堂的生动性拉近了教学内容与学生之间的关系，这样的操作大大提高的课堂的效率。在高中地理教学课堂中，教师可以基于电子游戏的背景来建立吸引学生的课堂，让学生在信息化的电子游戏中进行学习和思考，带动了学习的积极性也改善了课堂的氛围。教师不要局限于一种方法，久而久之课堂依旧死板有余。方式有很多，例如和学生一起欣赏图片、找有关的影像资料和音乐与课堂相结合、和学生一起做游戏带动学生的积极性等等，高中地理教师要学会根据不同的教学内容制定相应的教学模式，让课堂更加符合教学主题、方便学生对课堂教学内容的理解。
4结束语
高中地理教学体系的完善离不开传统教学和信息化教学的交融合作。它们为我国地理教育的进步提供了保障并打下了坚实基础。二者互相成就且不可分割。但信息化教学的功能与创新模式不会仅仅止步于此，广大教育工作者都会一直为信息化教学新模式的创新不懈努力。
参考文献：
[1]李晓艳.地方学校信息化教学实践教学与区域教学联动人才培养模式研究[J].三峡大学学报（社會科学版），2019（06）：113-115.
[2]王熠娜，李蕾.论信息化实践教学的重要意义[J].长春教育学院学报，2019（04）：127-128.
[3]廖星麟.论信息化教育与中高中地理教学的有效衔接[J].科技，2018（07）：254-255.
关键词：信息技术;高中地理教学;教学方法
由于高中地理教学课程和教学方式等不够全面，因此要借助信息化的教学新模式来帮助学生完成综合素质的培养。这不但弥补了传统教育模式的短板。还对原有教育的不足进行了补充。更重要的是——信息化教学在对学生专业知识提升和培养的基础上对高中地理教学进行了改革创新。信息化与教育的结合将高中地理教学对学生综合素养的影响发挥到了极致。本文就是就信息技术支持下的高中地理教学应用。
1信息化创新教学的教育功能
1.1教育方法组成部分之一：信息化教学
很多人们对信息化教学的理解不恰当，以至于产生了一些误解。比如：提起来信息化教育就是：一些电脑放在课堂中，大家围着玩电脑。但是，学校对于信息化的教学是科学合理的，通过信息化的引入增强了教学的趣味性和内容的形象生动性。使学生对于知识的掌握更加全面，大大提高了学生的理解和掌握情况。
1.2信息化教学为传统教育的不足做了补充
在传统的教育中，教师由于教学模式死板，更倾向于填鸭式教学和一言堂，造成了理论内容枯燥，课堂氛围不够活跃的教学情况，学生对于老师以及课堂的兴趣有明显的降低。信息化教学的出现可以改善这一状况，增强教师与学生互动，改善课堂的教学氛围，使学生更加喜欢在课堂上发言，增强课堂的趣味性
2信息化教学是传统教学模式的延伸
2.1信息化教学所具有的特点
传统教学模式的学习课程和教学方式及手段都是由学校制定的，组织性、计划性和目的性较强。这种教学方式是把双刃剑，一方面它可以更大限度和更高效的提升学生自身的高中地理知识和专业素养。另一方面，它容易让学生感到疲惫和厌倦。取得和学校初衷相反的效果。信息化教学就在这种尴尬的局面下最大限度的解决了这一问题。其最大的区别就是：信息化教学不像传统教学那样让不同程度的学生学习相同程度的知识。由于信息化具有可重复性，创新力极强等特点。它根据学生的兴趣爱好和学习程度来对学生进行有效合理的分班。学生的兴趣得到了满足，提高学习效率自然也就不在话下。
2.2信息化教学的重要性
无论是高校的专业知识还是中学的基础知识地理教学，对于高校的专业知识它鉴赏了教师和学生双方的敬业和专业水平。对于中高中的基础知识教育来说：它丰富了教师的课堂教学方式。激发了他们的学习积极性，提高了他们的学习效率。
3信息化教学模式的创新
贴近学生的实际生活，良好的数学信息化教学课堂要求充分贴近学生的现实生活，这样才能使学生在课堂中有更好的代入感以及更深刻的思考。所以充分思考学生的现实生活使准备信息化教学的重中之重。让学生内心中产生丰富的遐想，主动去思考其中蕴含的逻辑，而不要死板的诠释逻辑的表面，并要求学生单纯的死记硬背。这样才能更好的教育学生对高中地理的理解。信息化教育方法具有先进性正是其吸引了学生的兴趣增强了课堂的互动性和学生的代入感，学生对信息化课堂的兴趣越浓厚对教师所提出的问题思考的越深刻。所以学生的兴趣是教师在信息化课堂中首先要考虑的方面。在兴趣的带领下学生会自发的进行思考，学生不感兴趣或者日常生活中不常发生的事情就无法达到这一效果。将游戏与信息化融入到课堂，学生喜欢玩游戏是正常的现象，有些老师对此提出反对并且联合家长封锁孩子爱玩的天性，正所谓堵不如疏，老师固然要教育学生不能玩物尚志，但是可以利用学生喜欢玩游戏这一点将游戏引入课堂，将游戏与学习相结合。适当的利用游戏来增加课堂的生动性拉近了教学内容与学生之间的关系，这样的操作大大提高的课堂的效率。在高中地理教学课堂中，教师可以基于电子游戏的背景来建立吸引学生的课堂，让学生在信息化的电子游戏中进行学习和思考，带动了学习的积极性也改善了课堂的氛围。教师不要局限于一种方法，久而久之课堂依旧死板有余。方式有很多，例如和学生一起欣赏图片、找有关的影像资料和音乐与课堂相结合、和学生一起做游戏带动学生的积极性等等，高中地理教师要学会根据不同的教学内容制定相应的教学模式，让课堂更加符合教学主题、方便学生对课堂教学内容的理解。
4结束语
高中地理教学体系的完善离不开传统教学和信息化教学的交融合作。它们为我国地理教育的进步提供了保障并打下了坚实基础。二者互相成就且不可分割。但信息化教学的功能与创新模式不会仅仅止步于此，广大教育工作者都会一直为信息化教学新模式的创新不懈努力。
参考文献：
[1]李晓艳.地方学校信息化教学实践教学与区域教学联动人才培养模式研究[J].三峡大学学报（社會科学版），2019（06）：113-115.
[2]王熠娜，李蕾.论信息化实践教学的重要意义[J].长春教育学院学报，2019（04）：127-128.
[3]廖星麟.论信息化教育与中高中地理教学的有效衔接[J].科技，2018（07）：254-255.