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摘 要：在高中英语教学中，由于学生英语词汇整体的掌握量少，在进行词汇使用时还会存在不正确的形式，这严重影响了学生的英语阅读以及英语写作的能力和水平。因此，英语教师应该积极探索出新的教学方式，结合学生的身心发展规律和教学实践，从细节着手，让学生理解学习英语的重要性，主动积极地学习英语，并不断提高学生的英语水平。
关键词：高中;英语词汇;有效性策略分析
引言：英语作为我们国家教育事业的重要课程，其主要是为了让学生掌握语言表达和综合素质发展的学科，其中词汇是语言的基础。然而，就当下高中英语词汇的教学效果依然是不理想的，其中还有部分学生由于词汇掌握程度不牢，依然存在局限性，使得学生对英语整体理解能力受到影响。为此，笔者结合自己的教学经验，针对以上问题进行解答，并提出相关的策略，为有效提高学生对英语学习的能力，丰富学生的词汇量提高学生的英语应用能力。
一、采取多元化词汇教学方式
由于受到传统教学方式的影响，以往单一化的教学方式已经不能满足当下英语教学，是不利于学生的整体发展，影响教学效率和教学水平，所以在进行高中英语词语教学，教师应该打破传统教学的限制，采取多元话的词汇教学方式，不断丰富教学的趣味性，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生自主学习，促使他们在主动学习英语词汇，如此一来，就可以推动学生词汇量的学习，让学生有序进行英语学习，并且能取得理想的教学效果。比如，在进行“Festivals around the world”这一课程教学时，教师可以采用直观的方向进行，可以选取有关节日的代表性物品，让学生通过观察图片，可以进一步了解到节日有关的词汇以及词汇包含的其他意义，这种直观的教学方式可以带动学生积极探索和活跃学习气氛，从而提高英语学习的效果[1]。
二、加强对学生词汇记忆培训
英语学习的基础在于英语词汇的掌握情况，学生只有拥有一个扎实的词汇基础才能真正掌握学习英语的能力，然而许多的教师仅仅为了追求学生当下成绩忽略学习英语词汇的重要性，一味地对学生进行词汇的输入，这只会加大学生的学习压力和学习负担，是非常不利于学生的词汇学习，更加不利于学生在面对英语学习的重难点。所以在进行英语词汇教学时，高中教师首先要重视学生词汇学习的培养，帮助学生掌握好学习英语词汇的方法，甚至对英语学习时还要重视遵循一定的教学规律，教师在布置作业的时候，也要关注学生学习的具体情况，让学生在第一天认识词汇，第二天可进行巩固和反复的学习，如此反复就起到巩固的作用，最重要的是可以加深学生对于具体词汇的记忆。
三、联系实际语境加强词汇记忆
英语作为一门综合性非常强的学科，学生在进行英语学习时经常会遇到困难，如果未能及时进行问题的解决，势必会让学生失去学习英语的兴趣，进而影响学生学习英语的效果和质量。因此在进行高中英语词汇教学时，一名合格的教师应该善于借助所有可以利用的资源，通过联系实际语境加强学生对词汇的认识 和记忆，同时也可以通过联系上下文的方式，让学生进行英语学习领悟词汇所包含的意义，进一步掌握学习英语的方法并且提高英语成绩。比如，在进行讲解“English around the world”，教师可以通过联系实际的语境进行引导学生来进行英语方面的造句，使得学生能中真正掌握词汇的使用，这种教师方式相对比以往直接灌输的方式，所获得的教学效果是十分显著的，以此来提高英语教学效率[2]。
四、利用多媒体设备辅助教学
随着当下经济的快速发展，信息技术的不断完善，教学多媒体也成为当下最广泛的教学设备之一，通过教学多媒体的方式学生增加对英语学习的兴趣，而且教学方式让学生易于接受，可以推动课堂的教学活动顺利进行。所以，在进行高中英语词汇的教学时，教师也要善于利用多媒体的设备的教学器材，以此来吸引学生学习的兴趣。比如，在进行“Music”课程教学时，可以借助多媒体的形式，为学生播放各种类型的音乐形式，让学生进行聆听和感受英语的魅力，同时也可以选择几名学生进行朗读，引导学生跟着多媒体的进行发音练习，在如此有英语气息的英语学习环境中，学生可以带着英语学习的兴趣，让学生积极参与其中，促进学生参与英语学习的热情，那么班级全体的学生在如此高气氛的教学环境下，教学效果和教学水平就能大幅度地得到提高，这正是多媒体的设备应用所在的价值，最终实现丰富学生的英语词汇，提高学生的整体英语语言的应用能力。
结束语
总而言之，由于以往高中英语教师对于词汇的教學不重视，导致很多学生在进行英语词汇的学习没有掌握合适的方法，因此英语教师在进行教学时要采用多元化的教学方式进行，可以加强学生对词汇的记忆，并通过结合英语语境来辅助学生进行学习，通过这些方式引导学生定期进行词汇的学习，也可以通过多媒体的教学设备来教学，可以提高学生全面发展。
参考文献：
[1]管玉兰. 高中英语词汇教学有效性策略研究[D]. 上海师范大学.
[2]郭景竹. 浅谈高中英语词汇教学的有效性[J]. 教育界：基础教育研究（1）：124-124.
关键词：高中;英语词汇;有效性策略分析
引言：英语作为我们国家教育事业的重要课程，其主要是为了让学生掌握语言表达和综合素质发展的学科，其中词汇是语言的基础。然而，就当下高中英语词汇的教学效果依然是不理想的，其中还有部分学生由于词汇掌握程度不牢，依然存在局限性，使得学生对英语整体理解能力受到影响。为此，笔者结合自己的教学经验，针对以上问题进行解答，并提出相关的策略，为有效提高学生对英语学习的能力，丰富学生的词汇量提高学生的英语应用能力。
一、采取多元化词汇教学方式
由于受到传统教学方式的影响，以往单一化的教学方式已经不能满足当下英语教学，是不利于学生的整体发展，影响教学效率和教学水平，所以在进行高中英语词语教学，教师应该打破传统教学的限制，采取多元话的词汇教学方式，不断丰富教学的趣味性，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生自主学习，促使他们在主动学习英语词汇，如此一来，就可以推动学生词汇量的学习，让学生有序进行英语学习，并且能取得理想的教学效果。比如，在进行“Festivals around the world”这一课程教学时，教师可以采用直观的方向进行，可以选取有关节日的代表性物品，让学生通过观察图片，可以进一步了解到节日有关的词汇以及词汇包含的其他意义，这种直观的教学方式可以带动学生积极探索和活跃学习气氛，从而提高英语学习的效果[1]。
二、加强对学生词汇记忆培训
英语学习的基础在于英语词汇的掌握情况，学生只有拥有一个扎实的词汇基础才能真正掌握学习英语的能力，然而许多的教师仅仅为了追求学生当下成绩忽略学习英语词汇的重要性，一味地对学生进行词汇的输入，这只会加大学生的学习压力和学习负担，是非常不利于学生的词汇学习，更加不利于学生在面对英语学习的重难点。所以在进行英语词汇教学时，高中教师首先要重视学生词汇学习的培养，帮助学生掌握好学习英语词汇的方法，甚至对英语学习时还要重视遵循一定的教学规律，教师在布置作业的时候，也要关注学生学习的具体情况，让学生在第一天认识词汇，第二天可进行巩固和反复的学习，如此反复就起到巩固的作用，最重要的是可以加深学生对于具体词汇的记忆。
三、联系实际语境加强词汇记忆
英语作为一门综合性非常强的学科，学生在进行英语学习时经常会遇到困难，如果未能及时进行问题的解决，势必会让学生失去学习英语的兴趣，进而影响学生学习英语的效果和质量。因此在进行高中英语词汇教学时，一名合格的教师应该善于借助所有可以利用的资源，通过联系实际语境加强学生对词汇的认识 和记忆，同时也可以通过联系上下文的方式，让学生进行英语学习领悟词汇所包含的意义，进一步掌握学习英语的方法并且提高英语成绩。比如，在进行讲解“English around the world”，教师可以通过联系实际的语境进行引导学生来进行英语方面的造句，使得学生能中真正掌握词汇的使用，这种教师方式相对比以往直接灌输的方式，所获得的教学效果是十分显著的，以此来提高英语教学效率[2]。
四、利用多媒体设备辅助教学
随着当下经济的快速发展，信息技术的不断完善，教学多媒体也成为当下最广泛的教学设备之一，通过教学多媒体的方式学生增加对英语学习的兴趣，而且教学方式让学生易于接受，可以推动课堂的教学活动顺利进行。所以，在进行高中英语词汇的教学时，教师也要善于利用多媒体的设备的教学器材，以此来吸引学生学习的兴趣。比如，在进行“Music”课程教学时，可以借助多媒体的形式，为学生播放各种类型的音乐形式，让学生进行聆听和感受英语的魅力，同时也可以选择几名学生进行朗读，引导学生跟着多媒体的进行发音练习，在如此有英语气息的英语学习环境中，学生可以带着英语学习的兴趣，让学生积极参与其中，促进学生参与英语学习的热情，那么班级全体的学生在如此高气氛的教学环境下，教学效果和教学水平就能大幅度地得到提高，这正是多媒体的设备应用所在的价值，最终实现丰富学生的英语词汇，提高学生的整体英语语言的应用能力。
结束语
总而言之，由于以往高中英语教师对于词汇的教學不重视，导致很多学生在进行英语词汇的学习没有掌握合适的方法，因此英语教师在进行教学时要采用多元化的教学方式进行，可以加强学生对词汇的记忆，并通过结合英语语境来辅助学生进行学习，通过这些方式引导学生定期进行词汇的学习，也可以通过多媒体的教学设备来教学，可以提高学生全面发展。
参考文献：
[1]管玉兰. 高中英语词汇教学有效性策略研究[D]. 上海师范大学.
[2]郭景竹. 浅谈高中英语词汇教学的有效性[J]. 教育界：基础教育研究（1）：124-124.