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摘 要：随着国家的不断发展，我们与其他国家的交流合作也越来越频繁，而英语作为通用的语言，在我们进行沟通交流的过程当中扮演者非常重要的角色，那为了我们国家更好的发展，这就要我们有着更多的英语人才。那么，我们就应当在如今的英语课堂上给学生良好的教育，让他们从这个学习英语的关键时期得到很好的学习和提高，这样能为他们以后的发展奠定基础。
关键词：小学英语;对话教学;策略分析
在小学的英语教学中，英语教学也是非常重要的一部分，这承担着提升学生们英语能力的艰巨任务，那么教师就可以通过不断的教学实践来改善自己的课堂教学模式，让学生们在具有创新性的课堂教学模式之下得到快速的提高。本文就根据如今英语课堂的現状进行分析，并给出在小学英语对话教学的策略。
1小学英语对话教学的现状
首先，在如今的英语教学当中，很多教师不能够注重如今的英语对话教学是当前存在的很大问题，也就是在如今初中教学当中有很多教师和学校不能够很好地重视英语方面的教学，教师对英语对话教学的重视度不够高就使得学生们在英语的学习方面不能够得到很好的提升和发展，阻碍了学生们在学习英语对话方面的进步;其次，有相当一部分教师在小学英语教学过程当中不能够很好的运用一些具有创新性的课堂教学模式，而当教师依旧采取传统的满堂灌教学模式时，不能够很好的提高自己的课堂教学质量，也不能够提高学生们的学习效率;之后，教师缺乏一定的教学经验，没有好的教学水平和专业能力，这也会在一定程度上限制学生们的英语学习快速的提高;最后，教师不能够通过自己的人格魅力来调动学生们学习英语口语的积极性和主动性，或者是由于在学生们看来学习英语非常的困难，学生们不能够积极的投入到英语课堂的学习当中，那么这就需要教师通过自己独具的教学方法来调动学生们对英语学习的积极性。
2将情景教学运用到小学英语对话教学中的策略
2.1将对话式评价贯穿整个课堂
运用到英语对话教学过程当中能够流露真实情感，传统式的评价会使英语课堂变得非常生硬、严肃，而对话式教学能够很好的活跃英语课堂气氛，对话式教学能够更好的让人教师和学生之间交流。倘若教师能够在英语的教学过程当中和学生进行很好的沟通交流，那么学生们会对小学英语的学习过程当中更好地提高他们的学习效率，也就是采用对话式教学能够很好的提高教师的教学质量。教师要想更好地将对话式教学运用到小学英语课堂的教学过程当中，首先，教师就可以通过平时的教学，给学生设立一个情景，让学生和朋友或者教师进行很好的对话式交流，让学生们更多地运用英语进行交流，能够更快的提高他们的英语口语能力。从另一方面讲，将对对话式教学贯穿到整个英语课堂当中，这样能够很好的营造活跃的课堂学习氛围，学生们能够在这种愉快的课堂学习氛围当中积极参与课堂，学生们全情投入课堂对他们在英语口语的学习有着很好的促进作用。
2.2根据学生的特点，进行英语对话训练
教师要想更好地将对话式评价运用到如今的小学英语的教学过程当中，教师首先就应当根据学生不同的特点来进行对话式教学。每一个人都是独特的，同样如此，每位学生都有着不同的兴趣爱好，而教师要想更好地和学生进行沟通交流，将英语对话教学更好的融入课堂，那么教师首先就应当对每位学生进行深入的了解，只有教师深入的了解到每位学生，教师才能够更好的在课堂当中和学生们进行沟通交流。因此，教师们就可以在平时与学生相处的过程当中，多加关心学生，和学生们培养良好的师生情谊，这不仅能够使学生们对自己的课堂充满兴趣，让他们更加积极主动地投入到自己的英语口语教学当中，也能够让教师自身和学生有着更好的沟通交流，这对对话教学课堂上融入情景教学也有一定的促进作用。
2.3教师要适当评价学生对所设定的情景表演
每位学生的学习能力各不相同，学习水平也各有差异，那么教师们在对每位学生进行评价的时候要因人而异。教师在评价学生们的时候尊重学生是最基本的，教师应当注意自己的评价方式和语言表达，教师对这些学生的评价不能伤及学生的自尊，否则学生们可能会对自己的英语课堂产生厌烦的心理，甚至是恐惧害怕。其次，教师对于那些学习能力比较弱的同学可以给予适当的鼓励和表扬，鼓励学生们在英语学习方面的进步，让他们在英语学习的过程当中树立自信心，如此可以很好地调动学生们对英语口语学习的积极性和主动性，让他们投入到自己的英语大多都是课堂上，为他们以后更快地提高做准备。总之，教师应当根据每位学生不同的能力给予不同的评价，而且评价学生的时候一定不要伤了学生们的自尊心，同时也一定要以鼓励和指导学生为目的。
3总结
总而言之，如今英语在我们的日常生活当中已经变得越来越重要，那么我们就应当通过不断的学习来提高自身的英语表达能力。而在如今的小学英语教学过程当中，教师要想很好的提高自己的初中英语教学质量，那么教师就可以在对话教学当中融入情景教学。首先，教师可以将情景教学教学贯穿到整个课堂当中，调动学生们学习的积极性;其次，教师在评价学生对话的时候一定要根据每位学生不同的情况进行不同的评价，让学生们树立自信心，有利于学生们在英语对话的学习过程中得到更快的进步。
参考文献
[1]单静.关于对话教学实施的几点建议[J].小学教学设计（英语），2014（9）：20-22.
[2]李陆林.提升小学英语课堂教学境界[J].中小学英语教学与研究，2014（1）：2-6.
[3]汪静艳.例谈小学英语会话课有效设计的三要素[J].中小学外语教学（小学篇），2013（1 1）：25-29.
关键词：小学英语;对话教学;策略分析
在小学的英语教学中，英语教学也是非常重要的一部分，这承担着提升学生们英语能力的艰巨任务，那么教师就可以通过不断的教学实践来改善自己的课堂教学模式，让学生们在具有创新性的课堂教学模式之下得到快速的提高。本文就根据如今英语课堂的現状进行分析，并给出在小学英语对话教学的策略。
1小学英语对话教学的现状
首先，在如今的英语教学当中，很多教师不能够注重如今的英语对话教学是当前存在的很大问题，也就是在如今初中教学当中有很多教师和学校不能够很好地重视英语方面的教学，教师对英语对话教学的重视度不够高就使得学生们在英语的学习方面不能够得到很好的提升和发展，阻碍了学生们在学习英语对话方面的进步;其次，有相当一部分教师在小学英语教学过程当中不能够很好的运用一些具有创新性的课堂教学模式，而当教师依旧采取传统的满堂灌教学模式时，不能够很好的提高自己的课堂教学质量，也不能够提高学生们的学习效率;之后，教师缺乏一定的教学经验，没有好的教学水平和专业能力，这也会在一定程度上限制学生们的英语学习快速的提高;最后，教师不能够通过自己的人格魅力来调动学生们学习英语口语的积极性和主动性，或者是由于在学生们看来学习英语非常的困难，学生们不能够积极的投入到英语课堂的学习当中，那么这就需要教师通过自己独具的教学方法来调动学生们对英语学习的积极性。
2将情景教学运用到小学英语对话教学中的策略
2.1将对话式评价贯穿整个课堂
运用到英语对话教学过程当中能够流露真实情感，传统式的评价会使英语课堂变得非常生硬、严肃，而对话式教学能够很好的活跃英语课堂气氛，对话式教学能够更好的让人教师和学生之间交流。倘若教师能够在英语的教学过程当中和学生进行很好的沟通交流，那么学生们会对小学英语的学习过程当中更好地提高他们的学习效率，也就是采用对话式教学能够很好的提高教师的教学质量。教师要想更好地将对话式教学运用到小学英语课堂的教学过程当中，首先，教师就可以通过平时的教学，给学生设立一个情景，让学生和朋友或者教师进行很好的对话式交流，让学生们更多地运用英语进行交流，能够更快的提高他们的英语口语能力。从另一方面讲，将对对话式教学贯穿到整个英语课堂当中，这样能够很好的营造活跃的课堂学习氛围，学生们能够在这种愉快的课堂学习氛围当中积极参与课堂，学生们全情投入课堂对他们在英语口语的学习有着很好的促进作用。
2.2根据学生的特点，进行英语对话训练
教师要想更好地将对话式评价运用到如今的小学英语的教学过程当中，教师首先就应当根据学生不同的特点来进行对话式教学。每一个人都是独特的，同样如此，每位学生都有着不同的兴趣爱好，而教师要想更好地和学生进行沟通交流，将英语对话教学更好的融入课堂，那么教师首先就应当对每位学生进行深入的了解，只有教师深入的了解到每位学生，教师才能够更好的在课堂当中和学生们进行沟通交流。因此，教师们就可以在平时与学生相处的过程当中，多加关心学生，和学生们培养良好的师生情谊，这不仅能够使学生们对自己的课堂充满兴趣，让他们更加积极主动地投入到自己的英语口语教学当中，也能够让教师自身和学生有着更好的沟通交流，这对对话教学课堂上融入情景教学也有一定的促进作用。
2.3教师要适当评价学生对所设定的情景表演
每位学生的学习能力各不相同，学习水平也各有差异，那么教师们在对每位学生进行评价的时候要因人而异。教师在评价学生们的时候尊重学生是最基本的，教师应当注意自己的评价方式和语言表达，教师对这些学生的评价不能伤及学生的自尊，否则学生们可能会对自己的英语课堂产生厌烦的心理，甚至是恐惧害怕。其次，教师对于那些学习能力比较弱的同学可以给予适当的鼓励和表扬，鼓励学生们在英语学习方面的进步，让他们在英语学习的过程当中树立自信心，如此可以很好地调动学生们对英语口语学习的积极性和主动性，让他们投入到自己的英语大多都是课堂上，为他们以后更快地提高做准备。总之，教师应当根据每位学生不同的能力给予不同的评价，而且评价学生的时候一定不要伤了学生们的自尊心，同时也一定要以鼓励和指导学生为目的。
3总结
总而言之，如今英语在我们的日常生活当中已经变得越来越重要，那么我们就应当通过不断的学习来提高自身的英语表达能力。而在如今的小学英语教学过程当中，教师要想很好的提高自己的初中英语教学质量，那么教师就可以在对话教学当中融入情景教学。首先，教师可以将情景教学教学贯穿到整个课堂当中，调动学生们学习的积极性;其次，教师在评价学生对话的时候一定要根据每位学生不同的情况进行不同的评价，让学生们树立自信心，有利于学生们在英语对话的学习过程中得到更快的进步。
参考文献
[1]单静.关于对话教学实施的几点建议[J].小学教学设计（英语），2014（9）：20-22.
[2]李陆林.提升小学英语课堂教学境界[J].中小学英语教学与研究，2014（1）：2-6.
[3]汪静艳.例谈小学英语会话课有效设计的三要素[J].中小学外语教学（小学篇），2013（1 1）：25-29.