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2005年，王小龙走进高要二中的大门，准备开始混日子。三年之后，出人意料地，他考上大学了，而且考得不错。
小龙在回忆自己的高中生活时，还流露出梦幻般的表情。他是“调皮生”，入学时根本没想过要考大学，仅仅是为了有个高中文凭，以后找工作也不至于学历太低。可是，他竟然考上了！
有谁能想到，在高要二中，像小龙这样“出乎意料”的学生很普遍。这种办学条件差、生源基础弱与育人效应好的巨大反差，已成了一种人们眼中的“二中现象”。二中的校风校貌、中高考成绩，已在省内外引起瞩目。
在肇庆市高中教学工作会议上，有关领导在讲话中说：“高要二中作为一所普通中学，凭着二三流的生源条件，取得了如此好的成绩，非常难得！”他建议大家都来学习二中的办学经验。
这个目前拥有412名教师，600多名教职员工，118个教学班，6800多名学生的巨型普通中学，是如何完成蜕变的呢？
彭司先校长说：是信心，成就了梦想。
带着诸多疑问与好奇，全国多个省市近千人次慕名前来交流学习，共同求证在信心教育理念下，“奇迹”是如何发生的。
信心教育开辟成功路径
高要，位于广东省中部，近年随着珠三角经济的产业转移，工厂增多，就业面扩大，由此带来了人们观念的躁动。许多孩子本来觉得当地教育基础薄弱，读书出路渺茫，而今经济向好，不读书照样能找个不错的工作，于是把读书当苦差，厌学、弃学的现象非常严重。
打破困局，成了高要教育向优质化发展的迫切需要。高要二中，在中学教育领域率先挺身而出。
说起来，高要二中还是一所年轻的学校，1998年办学，自2001年有学生参加高考，高考上线率一直位居肇庆前列。学位需求不断增多。
2004年，学校开始扩招，问题也随之而来。除了设施远远滞后，校风校纪也显著滑坡。起哄、高空抛物、破坏公物、打群架，乃至在墙壁上写“大字报”等违纪事件屡屡出现。尤其放假前一晚，更常常是违纪高峰期。此时，各教学区、宿舍各楼层，校道，校门、围墙，到处都要派老师巡查，整个校园如临大敌。
违反作息时间，宿舍安全隐患如乱拉电线、抽烟、个别学生带刀具等层出不穷。社会不良风气对学校影响明显，学校饭堂、开水房都成了问题场所，学生矛盾不断。
怎么办？一般学校管理的本能举措就是严加惩处。高要二中也不例外。
他们对学生行为进行量化管理，当学生行为分扣至某一程度，学校就给予相应处分。于是，教育进入惯性模式：违纪，批评，扣分，处分。——如此形成恶性循环，违纪学生没有出路。
学校管理者困惑了：本来，处分的目的是教育。但如此处分，教育效果了了。很多学生扣分越来越多，处分越来越重，只能退学、转学。这怎么能叫教育呢？学校决策者在痛苦中思考。
2006年，彭司先校长到山东考察学习，初次接触信心教育模式，倍感震惊——如此好的教育理念，为什么不“拿来”我用呢？
回校后，彭校长将多年的办学实践提炼成“二中没有差生，二中人潜力无穷”的信心教育新理念，追求“一个都不放弃”的教育目标，以礼仪教育、养成教育、感恩教育、激励教育和理想教育为切入点，开展信心教育活动，构建“和谐、书香、绿色、文明”校园，开始了新一轮的创新育人之路。
自此，学校重回正轨，教育教学质量稳步提高。2007、2008连续两年在肇庆市重点中学高考综合排名中位居第二。2009年，信心教育效果显现：高考成绩上线率远超本市下达任务，稳居本市第一。陈秋雯同学以总分655分被北京大学录取，成为高要高考历史上第二位考上北大、清华一类名校的学生。
2010年，在全市平均生源的情况下，二中高考再获丰收，总上线率和各科细项在高要形成突出之势。
与此同时，校风校貌立转，学生举止文明，卫生习惯良好；相处和谐，礼让有加，几年未再出现勒索、打架等事件；自律性增强，自我管理能力提高，宿舍内务显著改善，“左衣右裤”被全国优秀班主任任小艾老师称为全国少有的“亮丽的风景线”；师生关系和谐，学生对老师的满意度越来越高。每当教师节、感恩节到来之际，学生都会以各种方式表达对老师的感激之情。
高要二中开始名声在外，学校一再扩招，短短三年时间暴增到6000多人。显著的育人效应，让高要二中的信心教育当之无愧地获得首届“广东省中小学德育创新奖”一等奖。
这个“青石板上创高产”的粤中普通中学，真正验证了一句俗语：自信是成功之母。
省察其发展历程，我们可以清楚地看到，将信心教育引入课堂，让学生在学习中建立自信，在回答问题中找到自信，在活动中体验成功，这就是他们成功的路径。
信心教育为学校发展立“根”
引入信心教育之前，高要二中“辈分”低，资历浅，不是名校，没有名师。如何把学校“立”起来？
只有靠理念的“根”。
高要二中人没想到，信心教育不仅解决了学校发展方向、理念的问题，还把因为扩招、迁址带来的种种“险象”也一并化除了。
这一意外之喜，让高要二中人对信心教育本身也充满了信心。如今，“庞大”的高要二中，正在信心教育的航道上稳速行进。
“信心是办好事情的基础。没有信心，一切无从谈起。”谈及当初的抉择，彭司先校长肯定地说。
点燃信心之光
信心教育教什么？对此，高要二中的老师们原来认识模糊。而今，老师们明确知道，信心教育是一个助力系统，点燃学生信心之光，需要在多个方面做好工作。
宣誓，是树立学生信心的重要一环。
在高要二中，每天早晚，学生都要集体宣誓一次。宣誓仪式上，他们大声呼号“我自信，我出色；我努力，我成功”， 铿锵有力的誓言，给学生的思想定时充电，使他们的自信心得到强化。
升国旗仪式上，学生们也是口号洪亮：“脚踏实地，奋力拼搏。二中学生，潜力无穷。自强不息，我要成功！”高昂的声音憾人心田，鼓人斗志。
信心，是成功的保证。但，人光有信心是不够的，持久的信心要通过成功的行为来维系。为了固化学生信心，高要二中以养成教育为主体，培养学生优良品质。以品质为保障，信心就有了根基。
养成教育：教育学生做一个有良好习惯的人，让优秀成为习惯。
礼仪教育：教育学生做一个讲文明、懂礼貌的人，提高公民意识。
理想教育：教育学生做一个有理想的人，让目标成为常规。
惜时教育：教育学生做一个珍惜时间的人，让时间变长，每分每秒都不浪费。
感恩教育：教育学生做一个会感恩的人，将灵魂净化，常怀一颗感恩之心。
当有序的教育和内在的情感融为一体，其效应是巨大的。信心教育改变着师生的精神风貌，信心洋溢在每个人的脸上。
为了挖掘学生内在潜力，激发学生信心，老师们坚持做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。
细微之举看似简单，但时间一长，师生都从中受益匪浅：“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励”激发了学生的自信，“一次谈话”沟通了师生之间的感情。
班主任，是信心教育的生力军、最主要的施教者。为了增强信心教育效果，学校强化队伍建设，提出了班主任实施信心教育的八条规范，每学期组织一次班主任信心教育经验交流会，每年举行一次班主任能力大赛。
班主任们迅速成长，不仅让学生树立起信心，同时，自己的信心也在增强。
信心教育，点燃了师生的信心之光。
让墙壁生动起来
走在高要二中阔大的校园里，到处可见信心教育的“踪影”，口号，标语，墙报，学习栏，触目可及之处，都有信心教育的内容。
在他们的教室内、宿舍中、教学楼里，标语发挥着强烈的激励作用。宣传栏上，“三好学生”“优秀学生干部”“学习成绩优秀奖”等优秀学生的照片和事迹，闪烁着榜样的魅力。宿舍名片，班级名片，都让学生倍增学习的动力。
如此让墙壁生动起来，一草一木皆有情感，让学生信心滋长。
他们将成功放大，让一点一滴都有意义，增强学生成长的信心。在这方面，成功案例作用显著。
在高要二中人眼里，失败固然是成功之母，但成功，也可以是成功之父。为了强化学生内心的成功感，让他们产生“我能行”的内心意识，高要二中引导学生每周写“成功案例”。“案例”有固定格式和字数要求，并由专门的学生社团负责挑选张贴。
班主任在阅读成功案例时，常常写上一些鼓励及欣赏的话语，让学生感受到老师的关注，为师生交流搭建了平台，使师生感情日益加深。
“成功案例”让学生看到自己的优点和进步。在校园醒目的位置，“成功案例”宣传栏成为一道风景，一道鼓舞学生赶超先进的动力之墙。
每一周，他们还在级组园地里，推出各种类型的“每周之星”，让学生看到身边同学的优秀，拥有学习的榜样。
每个月，学校都会在宣传栏里对优秀的学生、进步的学生进行表扬。每个学期分三个阶段，每一阶段召开总结表彰大会，对各阶段表现好的学生进行表彰，受奖面高达70%。
大面积的表彰，只是一种激励的手段，并不意味着没有处罚。高要二中有自己的行为量化标准，有明确的处罚细则，但奖出信心，才是他们的主要方式。
为成长找一个方向
为了达至“普奖”的局面，学校处处创设舞台，让学生体验成功。社团，一时成为最好的“成功”方式。
高要二中人信奉这样的理论：上帝是公平的，他给你关上了一扇门，就会为你打开一扇窗。于是，有音乐潜力的，在合唱团里找到了位置；运动能力强的，在舞蹈团里成了“人才”；喜欢街舞的，爱踢足球的
小龙在回忆自己的高中生活时，还流露出梦幻般的表情。他是“调皮生”，入学时根本没想过要考大学，仅仅是为了有个高中文凭，以后找工作也不至于学历太低。可是，他竟然考上了！
有谁能想到，在高要二中，像小龙这样“出乎意料”的学生很普遍。这种办学条件差、生源基础弱与育人效应好的巨大反差，已成了一种人们眼中的“二中现象”。二中的校风校貌、中高考成绩，已在省内外引起瞩目。
在肇庆市高中教学工作会议上，有关领导在讲话中说：“高要二中作为一所普通中学，凭着二三流的生源条件，取得了如此好的成绩，非常难得！”他建议大家都来学习二中的办学经验。
这个目前拥有412名教师，600多名教职员工，118个教学班，6800多名学生的巨型普通中学，是如何完成蜕变的呢？
彭司先校长说：是信心，成就了梦想。
带着诸多疑问与好奇，全国多个省市近千人次慕名前来交流学习，共同求证在信心教育理念下，“奇迹”是如何发生的。
信心教育开辟成功路径
高要，位于广东省中部，近年随着珠三角经济的产业转移，工厂增多，就业面扩大，由此带来了人们观念的躁动。许多孩子本来觉得当地教育基础薄弱，读书出路渺茫，而今经济向好，不读书照样能找个不错的工作，于是把读书当苦差，厌学、弃学的现象非常严重。
打破困局，成了高要教育向优质化发展的迫切需要。高要二中，在中学教育领域率先挺身而出。
说起来，高要二中还是一所年轻的学校，1998年办学，自2001年有学生参加高考，高考上线率一直位居肇庆前列。学位需求不断增多。
2004年，学校开始扩招，问题也随之而来。除了设施远远滞后，校风校纪也显著滑坡。起哄、高空抛物、破坏公物、打群架，乃至在墙壁上写“大字报”等违纪事件屡屡出现。尤其放假前一晚，更常常是违纪高峰期。此时，各教学区、宿舍各楼层，校道，校门、围墙，到处都要派老师巡查，整个校园如临大敌。
违反作息时间，宿舍安全隐患如乱拉电线、抽烟、个别学生带刀具等层出不穷。社会不良风气对学校影响明显，学校饭堂、开水房都成了问题场所，学生矛盾不断。
怎么办？一般学校管理的本能举措就是严加惩处。高要二中也不例外。
他们对学生行为进行量化管理，当学生行为分扣至某一程度，学校就给予相应处分。于是，教育进入惯性模式：违纪，批评，扣分，处分。——如此形成恶性循环，违纪学生没有出路。
学校管理者困惑了：本来，处分的目的是教育。但如此处分，教育效果了了。很多学生扣分越来越多，处分越来越重，只能退学、转学。这怎么能叫教育呢？学校决策者在痛苦中思考。
2006年，彭司先校长到山东考察学习，初次接触信心教育模式，倍感震惊——如此好的教育理念，为什么不“拿来”我用呢？
回校后，彭校长将多年的办学实践提炼成“二中没有差生，二中人潜力无穷”的信心教育新理念，追求“一个都不放弃”的教育目标，以礼仪教育、养成教育、感恩教育、激励教育和理想教育为切入点，开展信心教育活动，构建“和谐、书香、绿色、文明”校园，开始了新一轮的创新育人之路。
自此，学校重回正轨，教育教学质量稳步提高。2007、2008连续两年在肇庆市重点中学高考综合排名中位居第二。2009年，信心教育效果显现：高考成绩上线率远超本市下达任务，稳居本市第一。陈秋雯同学以总分655分被北京大学录取，成为高要高考历史上第二位考上北大、清华一类名校的学生。
2010年，在全市平均生源的情况下，二中高考再获丰收，总上线率和各科细项在高要形成突出之势。
与此同时，校风校貌立转，学生举止文明，卫生习惯良好；相处和谐，礼让有加，几年未再出现勒索、打架等事件；自律性增强，自我管理能力提高，宿舍内务显著改善，“左衣右裤”被全国优秀班主任任小艾老师称为全国少有的“亮丽的风景线”；师生关系和谐，学生对老师的满意度越来越高。每当教师节、感恩节到来之际，学生都会以各种方式表达对老师的感激之情。
高要二中开始名声在外，学校一再扩招，短短三年时间暴增到6000多人。显著的育人效应，让高要二中的信心教育当之无愧地获得首届“广东省中小学德育创新奖”一等奖。
这个“青石板上创高产”的粤中普通中学，真正验证了一句俗语：自信是成功之母。
省察其发展历程，我们可以清楚地看到，将信心教育引入课堂，让学生在学习中建立自信，在回答问题中找到自信，在活动中体验成功，这就是他们成功的路径。
信心教育为学校发展立“根”
引入信心教育之前，高要二中“辈分”低，资历浅，不是名校，没有名师。如何把学校“立”起来？
只有靠理念的“根”。
高要二中人没想到，信心教育不仅解决了学校发展方向、理念的问题，还把因为扩招、迁址带来的种种“险象”也一并化除了。
这一意外之喜，让高要二中人对信心教育本身也充满了信心。如今，“庞大”的高要二中，正在信心教育的航道上稳速行进。
“信心是办好事情的基础。没有信心，一切无从谈起。”谈及当初的抉择，彭司先校长肯定地说。
点燃信心之光
信心教育教什么？对此，高要二中的老师们原来认识模糊。而今，老师们明确知道，信心教育是一个助力系统，点燃学生信心之光，需要在多个方面做好工作。
宣誓，是树立学生信心的重要一环。
在高要二中，每天早晚，学生都要集体宣誓一次。宣誓仪式上，他们大声呼号“我自信，我出色；我努力，我成功”， 铿锵有力的誓言，给学生的思想定时充电，使他们的自信心得到强化。
升国旗仪式上，学生们也是口号洪亮：“脚踏实地，奋力拼搏。二中学生，潜力无穷。自强不息，我要成功！”高昂的声音憾人心田，鼓人斗志。
信心，是成功的保证。但，人光有信心是不够的，持久的信心要通过成功的行为来维系。为了固化学生信心，高要二中以养成教育为主体，培养学生优良品质。以品质为保障，信心就有了根基。
养成教育：教育学生做一个有良好习惯的人，让优秀成为习惯。
礼仪教育：教育学生做一个讲文明、懂礼貌的人，提高公民意识。
理想教育：教育学生做一个有理想的人，让目标成为常规。
惜时教育：教育学生做一个珍惜时间的人，让时间变长，每分每秒都不浪费。
感恩教育：教育学生做一个会感恩的人，将灵魂净化，常怀一颗感恩之心。
当有序的教育和内在的情感融为一体，其效应是巨大的。信心教育改变着师生的精神风貌，信心洋溢在每个人的脸上。
为了挖掘学生内在潜力，激发学生信心，老师们坚持做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。
细微之举看似简单，但时间一长，师生都从中受益匪浅：“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励”激发了学生的自信，“一次谈话”沟通了师生之间的感情。
班主任，是信心教育的生力军、最主要的施教者。为了增强信心教育效果，学校强化队伍建设，提出了班主任实施信心教育的八条规范，每学期组织一次班主任信心教育经验交流会，每年举行一次班主任能力大赛。
班主任们迅速成长，不仅让学生树立起信心，同时，自己的信心也在增强。
信心教育，点燃了师生的信心之光。
让墙壁生动起来
走在高要二中阔大的校园里，到处可见信心教育的“踪影”，口号，标语，墙报，学习栏，触目可及之处，都有信心教育的内容。
在他们的教室内、宿舍中、教学楼里，标语发挥着强烈的激励作用。宣传栏上，“三好学生”“优秀学生干部”“学习成绩优秀奖”等优秀学生的照片和事迹，闪烁着榜样的魅力。宿舍名片，班级名片，都让学生倍增学习的动力。
如此让墙壁生动起来，一草一木皆有情感，让学生信心滋长。
他们将成功放大，让一点一滴都有意义，增强学生成长的信心。在这方面，成功案例作用显著。
在高要二中人眼里，失败固然是成功之母，但成功，也可以是成功之父。为了强化学生内心的成功感，让他们产生“我能行”的内心意识，高要二中引导学生每周写“成功案例”。“案例”有固定格式和字数要求，并由专门的学生社团负责挑选张贴。
班主任在阅读成功案例时，常常写上一些鼓励及欣赏的话语，让学生感受到老师的关注，为师生交流搭建了平台，使师生感情日益加深。
“成功案例”让学生看到自己的优点和进步。在校园醒目的位置，“成功案例”宣传栏成为一道风景，一道鼓舞学生赶超先进的动力之墙。
每一周，他们还在级组园地里，推出各种类型的“每周之星”，让学生看到身边同学的优秀，拥有学习的榜样。
每个月，学校都会在宣传栏里对优秀的学生、进步的学生进行表扬。每个学期分三个阶段，每一阶段召开总结表彰大会，对各阶段表现好的学生进行表彰，受奖面高达70%。
大面积的表彰，只是一种激励的手段，并不意味着没有处罚。高要二中有自己的行为量化标准，有明确的处罚细则，但奖出信心，才是他们的主要方式。
为成长找一个方向
为了达至“普奖”的局面，学校处处创设舞台，让学生体验成功。社团，一时成为最好的“成功”方式。
高要二中人信奉这样的理论：上帝是公平的，他给你关上了一扇门，就会为你打开一扇窗。于是，有音乐潜力的，在合唱团里找到了位置；运动能力强的，在舞蹈团里成了“人才”；喜欢街舞的，爱踢足球的