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有一个大家非常熟悉的笑话是这样讲的:大小两只老鼠被猫追,狂逃,被追急了,大老鼠停下来,反身对着猫大叫两声“汪汪”,结果把猫给吓跑了。大老鼠对小老鼠吹牛:怎么样,懂一门外语特重要吧。读完捧腹之余,它让我进行更深的思考:这岂止是一则笑话,简直就是一则工作寓言——
身为班主任,我会常常读些“班级管理”之类的图书,但除此之外,我还常常“不务正业”地读些健康书籍,了解了不少的健康知识。想不到我学来的这些健康知识却成功地教育了一个“病态”的学生。
女生小燕,俊俏活泼,是我班一个天生“丽质”的女孩,非常在意自己的外表,总想自己能成为一个最最完美、最最漂亮的女孩子——小燕就是这么想的。
小燕体态虽然略胖,但属于正常范围之内的胖,并没有病态。但小燕并不接受自己的体态,她认为自己胖得不正常,很丑,于是开始节食减肥……
周一,小燕妈妈打电话跟我说:“这孩子愁死我了,天天臭美得不行,整天不吃饭,身体都饿垮了,这不,感冒了无法上学,等病好了再去上课吧……”
周四,小燕的妈妈又打来电话,几乎近于哭诉:“这孩子,病成这样还不好好吃饭,身体缺少营养,抵抗力差,感冒就是好不了,还是不能去上学……”
的确,小燕自从节食之后,身体真的是受了不小的伤害,我也有所觉察——以前一到课间,小燕就跑出教室,蹦蹦跳跳,是最活泼的女生,可现在一到课间,小燕往往是趴在自己的课桌上懒得动弹,即使上课的时候也常常表现出昏昏欲睡的样子;小燕以前脸色红润,现在却因为节食过度变得脸色有些苍白。
我决定去小燕家,劝劝小燕要好好吃饭,健康成长。来到小燕家,小燕正躺在床上打吊瓶呢!见到老师来了,小燕努力想坐起来招呼我。我示意小燕安心地躺在床上。小燕的妈妈果然愁得不行,站在一边说:“你老师都来了,还是把我刚刚给你包的饺子吃下吧。”小燕摇头反对:“吃一碗饺子,会长出一斤肉的,我可不想胖成大肥猪的样子。”我发现小燕减肥的决心真得是“无比坚强”,怪不得小燕妈妈一点招术也没有呢!
我问小燕:“孩子,你知道我们的大脑需要多少能量吗?”
小燕摇头。我告诉她:“大脑需要的能量占每天吸收能量的百分之八十呢。也就是说你吃下的东西有百分之八十是用来‘动脑’的,而不是用来长肉的。反过来说,你要是不认真吃饭,大脑供能不足,就会表现出没有精神、很忧郁的模样,时间久了还会患上减肥忧郁症呢,到那时‘大脑’可就坏了。你想想,大脑都坏了,人还能美起来吗?”
“老师,你是在吓我吧?”小燕的确害怕了。
“我怎么会吓你呢?你想想,自从你减肥以来,是不是上课时总是精力不集中呀?是不是总想趴在课桌上睡觉呀?是不是特别不愿意跟人说话呢?这是为什么——正是你身体的能量不足以维持大脑的需要,所以才表现得这么忧郁呀。”我把小燕节食以来的表现一一说给她听。
“你是说我天天节食,会损害大脑吗?”小燕急切地问。现在我在小燕的眼中似乎不再是老师,而是一个“经验丰富”的医生了,她很想听听我的“诊断”意见。
“当然了,天天节食,大脑一定会受到损害的,其实现在你的大脑已经对你的节食行为有抗议行动了。”我用自己掌握的健康知识开导小燕。
小燕若有所思地说:“怪不得我总感觉大脑昏昏的呢!”小燕终于开始认为自己的节食行为有害“大脑”了。
这时,我趁机问:“妈妈给你包的饺子,你吃(下转第页)(上接第页)
还是不吃?”
小燕不好意思地告诉我:“我听老师的,老师让我吃我就吃,因为老师像一个医生呢。”
我笑了,把水饺送到小燕的跟前,鼓励她:“吃了吧,只有吃下这些水饺,你才会重新变得开朗活泼起来——要知道,老师和同学们都非常喜欢你开朗活泼的样子呢!”
小燕终于吃饭了。小燕的妈妈对我千恩万谢,说还是老师有办法。
离开了小燕的家,走在路上,回顾着刚才开导小燕的过程,我深深地感到:一名教师教育学生不仅需要掌握专业的教育知识,还需要掌握一些教育之外的“杂识”,因为许多“杂识”恰好能叩开学生的心扉,让你走入学生的心灵。
(作者单位:莒南县路镇第一中学
山东莒南 276600)
责任编辑谢光灵
身为班主任,我会常常读些“班级管理”之类的图书,但除此之外,我还常常“不务正业”地读些健康书籍,了解了不少的健康知识。想不到我学来的这些健康知识却成功地教育了一个“病态”的学生。
女生小燕,俊俏活泼,是我班一个天生“丽质”的女孩,非常在意自己的外表,总想自己能成为一个最最完美、最最漂亮的女孩子——小燕就是这么想的。
小燕体态虽然略胖,但属于正常范围之内的胖,并没有病态。但小燕并不接受自己的体态,她认为自己胖得不正常,很丑,于是开始节食减肥……
周一,小燕妈妈打电话跟我说:“这孩子愁死我了,天天臭美得不行,整天不吃饭,身体都饿垮了,这不,感冒了无法上学,等病好了再去上课吧……”
周四,小燕的妈妈又打来电话,几乎近于哭诉:“这孩子,病成这样还不好好吃饭,身体缺少营养,抵抗力差,感冒就是好不了,还是不能去上学……”
的确,小燕自从节食之后,身体真的是受了不小的伤害,我也有所觉察——以前一到课间,小燕就跑出教室,蹦蹦跳跳,是最活泼的女生,可现在一到课间,小燕往往是趴在自己的课桌上懒得动弹,即使上课的时候也常常表现出昏昏欲睡的样子;小燕以前脸色红润,现在却因为节食过度变得脸色有些苍白。
我决定去小燕家,劝劝小燕要好好吃饭,健康成长。来到小燕家,小燕正躺在床上打吊瓶呢!见到老师来了,小燕努力想坐起来招呼我。我示意小燕安心地躺在床上。小燕的妈妈果然愁得不行,站在一边说:“你老师都来了,还是把我刚刚给你包的饺子吃下吧。”小燕摇头反对:“吃一碗饺子,会长出一斤肉的,我可不想胖成大肥猪的样子。”我发现小燕减肥的决心真得是“无比坚强”,怪不得小燕妈妈一点招术也没有呢!
我问小燕:“孩子,你知道我们的大脑需要多少能量吗?”
小燕摇头。我告诉她:“大脑需要的能量占每天吸收能量的百分之八十呢。也就是说你吃下的东西有百分之八十是用来‘动脑’的,而不是用来长肉的。反过来说,你要是不认真吃饭,大脑供能不足,就会表现出没有精神、很忧郁的模样,时间久了还会患上减肥忧郁症呢,到那时‘大脑’可就坏了。你想想,大脑都坏了,人还能美起来吗?”
“老师,你是在吓我吧?”小燕的确害怕了。
“我怎么会吓你呢?你想想,自从你减肥以来,是不是上课时总是精力不集中呀?是不是总想趴在课桌上睡觉呀?是不是特别不愿意跟人说话呢?这是为什么——正是你身体的能量不足以维持大脑的需要,所以才表现得这么忧郁呀。”我把小燕节食以来的表现一一说给她听。
“你是说我天天节食,会损害大脑吗?”小燕急切地问。现在我在小燕的眼中似乎不再是老师,而是一个“经验丰富”的医生了,她很想听听我的“诊断”意见。
“当然了,天天节食,大脑一定会受到损害的,其实现在你的大脑已经对你的节食行为有抗议行动了。”我用自己掌握的健康知识开导小燕。
小燕若有所思地说:“怪不得我总感觉大脑昏昏的呢!”小燕终于开始认为自己的节食行为有害“大脑”了。
这时,我趁机问:“妈妈给你包的饺子,你吃(下转第页)(上接第页)
还是不吃?”
小燕不好意思地告诉我:“我听老师的,老师让我吃我就吃,因为老师像一个医生呢。”
我笑了,把水饺送到小燕的跟前,鼓励她:“吃了吧,只有吃下这些水饺,你才会重新变得开朗活泼起来——要知道,老师和同学们都非常喜欢你开朗活泼的样子呢!”
小燕终于吃饭了。小燕的妈妈对我千恩万谢,说还是老师有办法。
离开了小燕的家,走在路上,回顾着刚才开导小燕的过程,我深深地感到:一名教师教育学生不仅需要掌握专业的教育知识,还需要掌握一些教育之外的“杂识”,因为许多“杂识”恰好能叩开学生的心扉,让你走入学生的心灵。
(作者单位:莒南县路镇第一中学
山东莒南 276600)
责任编辑谢光灵