论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的发展、科技的进步，教学模式也开始逐渐多样化，学生在课程学习时更加喜欢高效、充满趣味的教学方式。因此，新的时代势必会更加偏向于简洁、高效率的教学模式，慕课便是近几年时代发展科技进步下的产物，是指由主讲教师负责并支持大规模的人群参与，由讲课视频、作业练习、论坛互动、邮件和考试相互交织的网络教学过程。基于此，本文对慕课下的中职英语教学改革进行了探讨。
关键词：中职英语教学；慕课；改革分析
在传统的中职英语教学中，教学质量存在的不足导致学生的学习效率得不到提高，从而使中职学生始终用以前的方法来学习英语，英语水平得不到提高，进入到工作岗位中后不能灵活的运用所学知识。所以，学校应该顺应时代的发展，不应该再坚守以往传统的教学模式，用古板没有趣味的教学方式来给学生传授知识，应多多结合实际、采用新的教学模式，如：慕课，来有效解决这些存在的问题。
一、慕课下中职英语教学改革的意义
在传统的教学方式中，学生总是被动的学习，教师叫做什么学生就做什么，不积极主动的去探寻知识的奥秘，没有充足的学习热情。而慕课的应用则有效地解决了这些问题。首先，慕课的学习时间可以自由选择，中职学生的课业繁重，并且还面临着毕业找工作的巨大压力，学习时间相对较少，而学生这时就可以通过慕课来进行学习，充分将平时的各种零碎时间利用起来，随时随地进行学习。这就大大提高了学生的学习时间，让每位学生都能学习到更多的专业知识，有利于学生学习效率的提高。
其次，中职学生学习的大多数科目都是具有針对性的，因此很多学校其实对学生的英语成绩并不重视，认为只要让学生把专业课学好就行了，不愿意拿出多余的时间和资源来安排学生进行英语学习。慕课作为一种新型的学习途径，改变了学生的常规学习方式，不仅为学校节约了大量的教育资金和设施，还让学生能在课余时间免费进行英语学习，可以无时间限制、无空间限制的进行学习，不再局限于传统的在教室学习的教学方式，大大提高了学生自主学习的可能性，从而更加全面的培养学生。
最后，慕课教学主要是以视频形式呈现，教学内容生动形象、简单易懂，能够轻易的让学生对英语课程学习产生兴趣。而每一个知识点都有简洁易懂的解释，学生也能结合自己的实际学习情况，只看自己没有掌握好的地方，有针对性的训练，从而节约时间、提高学习效率。
二、慕课下中职英语教学的改革措施
（一）慕课教学结合传统教学
慕课作为一种新的教学模式，教学方式不仅要创新，更要取长补短，结合传统教学中优秀的地方，共同发展，才能达到最佳的教学效果。教师在进行慕课教学时应该多与教学过程中的其他环节相互配合，不局限于一种教学方式。在慕课教学后让学生多加练习、查漏补缺，找出自身存在的不足、及时改正，再针对易错部分强化学习、重点讲解，达到有效的学习提升。因为中职学生课业繁重，还面临着毕业找工作的压力，学习时间不够充裕，不能在传统课堂上整节课都认真仔细的听教师讲课。基于这些特点，教师在慕课设计的过程中应该注重课程教材的重点把握，并且适当的增加慕课的趣味性，引起学生的学习兴趣，进一步吸引学生的注意力。因为慕课教学主要依赖于多媒体技术，主要是以教学视频为主，可以无空间限制、无时间限制的进行学习，下载方便快捷。随着智能手机的普及，手机都支持视频的下载和播放，可以对视频进行收藏，这样教师就不用再进行繁杂的备课，同学之间也能分享视频、共同学习。而多媒体技术又有利于培养学生的分析、思考和探究能力，还能最大限度的节约学生的时间，让学生利用一些零碎的时间来学习。所以，教师可在课程结束后针对学习内容中的疑难点、易错点进行提问，让学生在课后进行谈论、交流，表达自己的理解，并且有更多的时间去学习更多的知识，更加高效的提升自我。
（二）结合慕课特点进行教学设计
慕课主要是以多媒体为主的教学模式，所以教师也要针对这个显著特点结合多媒体的教学模式。因为学生在进行英语学习时，总会有较慢理解的知识点，教师就可以针对他们的易错点、疑难点播放相关视频，让学生在课程学习之后通过观看视频对所学课文进行进一步的理解，对相关知识产生更直观的认识。在慕课课程结束后，教师可以给学生布置一些与所学内容相关的拓展视频，让他们在课后观看，在观看后写出自己的理解与想法，并在下一节课时进行讨论、交流，通过这种反复讨论、反复复习的方式让学生对所学内容加深印象。教师在慕课的使用中应该注意教学资源的更新，尽量使用时间较近、符合学生生活实际的慕课资源进行教学，最大限度的发挥慕课教学在中职英语教学中的作用，让教学课程更加的丰富多彩，从而提升学生的学习效率。
（三）结合学生的专业实际情况，以为学生就业最好充分准备
中职教师在进行慕课设计前要做好充足的准备，选择慕课教学内容的过程中，要结合学生的专业实际情况，不要局限于传统课堂教学，仅仅拘泥于课本知识，应该适当选择社会中的热门话题或者让学生在实际工作中能够学有所用的话题，并充分的结合教学大纲要求，让课程学习不再像传统教学那样呆板、一成不变，让学生在课程学习中充满兴趣，积极主动的去学习、探索，为今后的实际工作打下坚实的基础。同时，教师也应该在学生进行慕课学习后对他们所学到的课程内容进行适当的拓展延伸，一些知识内容相关的电影电视或者名人名著。例如，在学习 Mickey Mouse 这一课时，可以先在课程学习前播放米老鼠的电影来引起学生的学习兴趣，再让学生积极讨论关于米老鼠的话题和其中的人物关系，进行拓展性教学，在进入到实际教学中，从而培养学生的自主分析能力和概括能力。
三、结束语
慕课作为当前新型的一种教学手段，跟随着时代的不断进步、科技的发展变革，逐渐深入到各个学校。中职教师在通过慕课进行教学设计时，应结合学生的自身情况，真正意义上的了解他们在毕业后进行实际工作前所需要针对训练的部分，精简课程内容，提高课堂教学质量，充分发挥慕课教学的巨大作用，努力达成教学效果，进而让学生在真正进入工作时能学有所用，感受到学习的巨大作用。
参考文献：
[1]毛梅娟.慕课背景下中职英语课堂教学改革的探索[J].现代职业教育，2016（29）：132-133.
[2]方憬.慕课背景下中职英语教学改革探究[J].校园英语，2016（21）：52-52.
作者简介：王路路（1982—），女，汉族，河南周口人，本科，中级教师，主要研究方向：中等职业学校英语教学。
关键词：中职英语教学；慕课；改革分析
在传统的中职英语教学中，教学质量存在的不足导致学生的学习效率得不到提高，从而使中职学生始终用以前的方法来学习英语，英语水平得不到提高，进入到工作岗位中后不能灵活的运用所学知识。所以，学校应该顺应时代的发展，不应该再坚守以往传统的教学模式，用古板没有趣味的教学方式来给学生传授知识，应多多结合实际、采用新的教学模式，如：慕课，来有效解决这些存在的问题。
一、慕课下中职英语教学改革的意义
在传统的教学方式中，学生总是被动的学习，教师叫做什么学生就做什么，不积极主动的去探寻知识的奥秘，没有充足的学习热情。而慕课的应用则有效地解决了这些问题。首先，慕课的学习时间可以自由选择，中职学生的课业繁重，并且还面临着毕业找工作的巨大压力，学习时间相对较少，而学生这时就可以通过慕课来进行学习，充分将平时的各种零碎时间利用起来，随时随地进行学习。这就大大提高了学生的学习时间，让每位学生都能学习到更多的专业知识，有利于学生学习效率的提高。
其次，中职学生学习的大多数科目都是具有針对性的，因此很多学校其实对学生的英语成绩并不重视，认为只要让学生把专业课学好就行了，不愿意拿出多余的时间和资源来安排学生进行英语学习。慕课作为一种新型的学习途径，改变了学生的常规学习方式，不仅为学校节约了大量的教育资金和设施，还让学生能在课余时间免费进行英语学习，可以无时间限制、无空间限制的进行学习，不再局限于传统的在教室学习的教学方式，大大提高了学生自主学习的可能性，从而更加全面的培养学生。
最后，慕课教学主要是以视频形式呈现，教学内容生动形象、简单易懂，能够轻易的让学生对英语课程学习产生兴趣。而每一个知识点都有简洁易懂的解释，学生也能结合自己的实际学习情况，只看自己没有掌握好的地方，有针对性的训练，从而节约时间、提高学习效率。
二、慕课下中职英语教学的改革措施
（一）慕课教学结合传统教学
慕课作为一种新的教学模式，教学方式不仅要创新，更要取长补短，结合传统教学中优秀的地方，共同发展，才能达到最佳的教学效果。教师在进行慕课教学时应该多与教学过程中的其他环节相互配合，不局限于一种教学方式。在慕课教学后让学生多加练习、查漏补缺，找出自身存在的不足、及时改正，再针对易错部分强化学习、重点讲解，达到有效的学习提升。因为中职学生课业繁重，还面临着毕业找工作的压力，学习时间不够充裕，不能在传统课堂上整节课都认真仔细的听教师讲课。基于这些特点，教师在慕课设计的过程中应该注重课程教材的重点把握，并且适当的增加慕课的趣味性，引起学生的学习兴趣，进一步吸引学生的注意力。因为慕课教学主要依赖于多媒体技术，主要是以教学视频为主，可以无空间限制、无时间限制的进行学习，下载方便快捷。随着智能手机的普及，手机都支持视频的下载和播放，可以对视频进行收藏，这样教师就不用再进行繁杂的备课，同学之间也能分享视频、共同学习。而多媒体技术又有利于培养学生的分析、思考和探究能力，还能最大限度的节约学生的时间，让学生利用一些零碎的时间来学习。所以，教师可在课程结束后针对学习内容中的疑难点、易错点进行提问，让学生在课后进行谈论、交流，表达自己的理解，并且有更多的时间去学习更多的知识，更加高效的提升自我。
（二）结合慕课特点进行教学设计
慕课主要是以多媒体为主的教学模式，所以教师也要针对这个显著特点结合多媒体的教学模式。因为学生在进行英语学习时，总会有较慢理解的知识点，教师就可以针对他们的易错点、疑难点播放相关视频，让学生在课程学习之后通过观看视频对所学课文进行进一步的理解，对相关知识产生更直观的认识。在慕课课程结束后，教师可以给学生布置一些与所学内容相关的拓展视频，让他们在课后观看，在观看后写出自己的理解与想法，并在下一节课时进行讨论、交流，通过这种反复讨论、反复复习的方式让学生对所学内容加深印象。教师在慕课的使用中应该注意教学资源的更新，尽量使用时间较近、符合学生生活实际的慕课资源进行教学，最大限度的发挥慕课教学在中职英语教学中的作用，让教学课程更加的丰富多彩，从而提升学生的学习效率。
（三）结合学生的专业实际情况，以为学生就业最好充分准备
中职教师在进行慕课设计前要做好充足的准备，选择慕课教学内容的过程中，要结合学生的专业实际情况，不要局限于传统课堂教学，仅仅拘泥于课本知识，应该适当选择社会中的热门话题或者让学生在实际工作中能够学有所用的话题，并充分的结合教学大纲要求，让课程学习不再像传统教学那样呆板、一成不变，让学生在课程学习中充满兴趣，积极主动的去学习、探索，为今后的实际工作打下坚实的基础。同时，教师也应该在学生进行慕课学习后对他们所学到的课程内容进行适当的拓展延伸，一些知识内容相关的电影电视或者名人名著。例如，在学习 Mickey Mouse 这一课时，可以先在课程学习前播放米老鼠的电影来引起学生的学习兴趣，再让学生积极讨论关于米老鼠的话题和其中的人物关系，进行拓展性教学，在进入到实际教学中，从而培养学生的自主分析能力和概括能力。
三、结束语
慕课作为当前新型的一种教学手段，跟随着时代的不断进步、科技的发展变革，逐渐深入到各个学校。中职教师在通过慕课进行教学设计时，应结合学生的自身情况，真正意义上的了解他们在毕业后进行实际工作前所需要针对训练的部分，精简课程内容，提高课堂教学质量，充分发挥慕课教学的巨大作用，努力达成教学效果，进而让学生在真正进入工作时能学有所用，感受到学习的巨大作用。
参考文献：
[1]毛梅娟.慕课背景下中职英语课堂教学改革的探索[J].现代职业教育，2016（29）：132-133.
[2]方憬.慕课背景下中职英语教学改革探究[J].校园英语，2016（21）：52-52.
作者简介：王路路（1982—），女，汉族，河南周口人，本科，中级教师，主要研究方向：中等职业学校英语教学。