论文部分内容阅读
我国小学教学实行新的改革，主要将低年级的数学进行趣味化实践。小学数学趣味化教学模式主要是通过运用一些场景的搭设及游戏互动等方式，使得课堂上的数学知识变得抽象有趣，可以以更快的速度传授给学生。我国的小学生由于没有接受专业训练，缺乏逻辑思维能力，并且缺乏一定的知识思考与接纳能力，因此，在进行小学生数学教育的过程中，应当营造一种轻松的氛围和更具有想象力的教学方法，使得学生更加容易接受知识的传输。本文也基于此，探讨小学低年级数学趣味化教学的实施策略，希望能够通过此次探讨，增强小学生与老师之间的有效交流沟通，使得学生群体能够更好的学习课堂知识。