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【内容摘要】新课改已经成为当下一大热谈，在传授知识的同时还要关注学生的素质教育，所以高中化学课堂就有了新的要求，新课改下的高中化学教学，不仅要求学生熟练掌握书本理论知识，而且更加应侧重于培养学生观察、分析、探究、实践、创新等能力，同时还应该加强学生学习化学的积极性，并提高学生的科学使命感和主人翁意识。本文将结合笔者多年高中化学教学经验，对高中化学课堂的素质教学策略做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
【关键词】高中化学 素质教学 策略
在新课改实施下，过去片面追求升学率的“应试教育”已被广大教育工作者予以摒弃，而与之对应的素质教育，则能充分发挥学生的自主能力和特长，更能全面提升学生的情感态度、科学文化知识、实践创新等能力。那么，教师如何在化学课堂有效实施化学素质教育呢？
一、化学课堂素质教育的基础：情感、态度和价值观教育
1.培养融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系有利于素质教育基础的培养，所以教师应该和学生保持友好的关系，和学生做朋友一起探索发现培养素质教育基础。例如：教师在课堂上给学生布置任务后，走下讲台，在课堂上主动和同学一起做任务，和同学一起做实验发现其中的乐趣。教师也可以经常和同学面对面交谈，心理沟通，不光在学生的学习上还可以在学生的生活上给予关怀和照顾，和学生做朋友打成一片。
2.充分利用有效资源
利用有效的资源培养其情感、态度和价值观教育。课堂上的活动和探讨总是时间紧张或者资源紧张的，不可能将学生的素质教育基础培养的接近完美。所以要利用有效的资源培养他们的素质教育基础。例如：在课堂上讲解一样事物，让同学联系生活的场景进行补充，在讲酸雨的危害时，可以让同学联系生活中田野庄稼的受害情况和建筑物的侵蚀情况，也可以让同学们用一个小的代价的盆栽做实验，体会酸雨的危害。
二、化学课堂素质教育的核心：化学科学知识和能力教育
1.积极进行实验教学
教师可以通过演示实验培养学生的观察和实验能力，在课堂上同学们总是希望或者说是渴望得到一些自己感兴趣的东西来吸引和充实自己。教师的演示实验，就正好符合这一要求。教师可以在课堂上做一些演示实验，例如：运用多媒体技术进行实验讲说，利用投影技术放大课堂教学的内容，做一些演示实验“饱和食盐水溶解”等等实验，让同学们观察实验中阴极阳极和实验中气体产生验证方法。
2.结合实际进行教学
在生活中总是接近学生的生活比较容易让学生理解他们的自己身边事物的变化，从而可以让学生更加体会到科学带来的神奇，培养他们的观察能力。例如：可以在生活中找到一些受到酸雨危害的事物，小的可携带的物品带到课堂，小的提前准备的小砖块在酸雨条件下观察变化和分析成分，从而达到化学实验的目的。
3.教师教学方式的改进
要做到联系实际也是需要很多方面要求改进，尤其是教师的做法改进，不应该只是局限于课堂上讲解理论知识，而是用生活中鲜活的例子进行举例，让同学们切实感受到培养同学们的实践能力。例如：让她们自己寻找生活中的，有关化学课堂实验的物品或者结论推出点，也可以让她们自己在课堂上为大家展示自己的化学小实验，通过动手真正的理解化学课堂。
三、化学课堂素质教育的重要组成部分：环境保护和能源节约意识
1.环境保护和能源节约
在当代社会，能源危机已经成为不可回避的问题了，所以我们应该在素质教育的化学课堂上对学生们进行教导，讲解化学中能源危机，让学生产生学习和探究的欲望，能源危机已经是现在的素质教育重要的部分了。例如：我们可以在课堂上给同学们播放中国各地区和各种资源紧缺的现状图片，引发同学们的探索心，也可以世界上各国能源的减少比例和能源紧张情况做对比，让同学们认识到能源节约的重要性，还有就是环境保护，绿色发展已经是可持续发展的重要体现了，所以我们应该做到保护环境，人人有责。
2.理论与实际相结合
课堂上理论讲解很重要，但是我们也可以在课堂上做到理论联系实际，从而来培养学生的环境保护意识，所以可以适当的联系一下生活实际，比如我们可以在平常的生活中为同学们展现自己的身边的环保的小事，或者和同學们一起探索。例如：现在雾霾已经越来越成为我们国家环境保护改变的问题之一了，同学从宿舍到去上课的路上可以切实感受到这一点，所以我们可以用这实际生活来举例子，进行讲解普及同学们保护环境的意识。还有国家禁止大量的燃烧煤炭这种资源，开发天然气解决煤炭资源紧张的局面等等。国家政策也可以在化学课堂素质教育中给同学们提出，结合实际让同学们更加深刻体会环境保护意识的重要性。
总结
化学教师应深刻理解新课改背景下的化学素质教育的内涵，努力提升自身的文化和科学素养，将学生培养成为爱学、会学化学知识，并能积极进行探究和创新的人才。从而达到化学课堂素质教育的目的。
【参考文献】
[1] 高长禹. 中学化学实验改进的研究进展[J]. 重庆三峡学院学报，2012（03）：122-124.
[2] 孙丹儿、朱建育、占小红. 中学化学实验研究现状探析[J]. 化学教学，2011 （03）：10-12.
[3] 黄兴若. 新课程高中化学实验教学探究——新课标与旧大纲教科书（人教版）高中化学实验教学比较[J]. 实验教学与仪器，2011（11）：7-8.
（作者单位：四川省内江市翔龙中学）
【关键词】高中化学 素质教学 策略
在新课改实施下，过去片面追求升学率的“应试教育”已被广大教育工作者予以摒弃，而与之对应的素质教育，则能充分发挥学生的自主能力和特长，更能全面提升学生的情感态度、科学文化知识、实践创新等能力。那么，教师如何在化学课堂有效实施化学素质教育呢？
一、化学课堂素质教育的基础：情感、态度和价值观教育
1.培养融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系有利于素质教育基础的培养，所以教师应该和学生保持友好的关系，和学生做朋友一起探索发现培养素质教育基础。例如：教师在课堂上给学生布置任务后，走下讲台，在课堂上主动和同学一起做任务，和同学一起做实验发现其中的乐趣。教师也可以经常和同学面对面交谈，心理沟通，不光在学生的学习上还可以在学生的生活上给予关怀和照顾，和学生做朋友打成一片。
2.充分利用有效资源
利用有效的资源培养其情感、态度和价值观教育。课堂上的活动和探讨总是时间紧张或者资源紧张的，不可能将学生的素质教育基础培养的接近完美。所以要利用有效的资源培养他们的素质教育基础。例如：在课堂上讲解一样事物，让同学联系生活的场景进行补充，在讲酸雨的危害时，可以让同学联系生活中田野庄稼的受害情况和建筑物的侵蚀情况，也可以让同学们用一个小的代价的盆栽做实验，体会酸雨的危害。
二、化学课堂素质教育的核心：化学科学知识和能力教育
1.积极进行实验教学
教师可以通过演示实验培养学生的观察和实验能力，在课堂上同学们总是希望或者说是渴望得到一些自己感兴趣的东西来吸引和充实自己。教师的演示实验，就正好符合这一要求。教师可以在课堂上做一些演示实验，例如：运用多媒体技术进行实验讲说，利用投影技术放大课堂教学的内容，做一些演示实验“饱和食盐水溶解”等等实验，让同学们观察实验中阴极阳极和实验中气体产生验证方法。
2.结合实际进行教学
在生活中总是接近学生的生活比较容易让学生理解他们的自己身边事物的变化，从而可以让学生更加体会到科学带来的神奇，培养他们的观察能力。例如：可以在生活中找到一些受到酸雨危害的事物，小的可携带的物品带到课堂，小的提前准备的小砖块在酸雨条件下观察变化和分析成分，从而达到化学实验的目的。
3.教师教学方式的改进
要做到联系实际也是需要很多方面要求改进，尤其是教师的做法改进，不应该只是局限于课堂上讲解理论知识，而是用生活中鲜活的例子进行举例，让同学们切实感受到培养同学们的实践能力。例如：让她们自己寻找生活中的，有关化学课堂实验的物品或者结论推出点，也可以让她们自己在课堂上为大家展示自己的化学小实验，通过动手真正的理解化学课堂。
三、化学课堂素质教育的重要组成部分：环境保护和能源节约意识
1.环境保护和能源节约
在当代社会，能源危机已经成为不可回避的问题了，所以我们应该在素质教育的化学课堂上对学生们进行教导，讲解化学中能源危机，让学生产生学习和探究的欲望，能源危机已经是现在的素质教育重要的部分了。例如：我们可以在课堂上给同学们播放中国各地区和各种资源紧缺的现状图片，引发同学们的探索心，也可以世界上各国能源的减少比例和能源紧张情况做对比，让同学们认识到能源节约的重要性，还有就是环境保护，绿色发展已经是可持续发展的重要体现了，所以我们应该做到保护环境，人人有责。
2.理论与实际相结合
课堂上理论讲解很重要，但是我们也可以在课堂上做到理论联系实际，从而来培养学生的环境保护意识，所以可以适当的联系一下生活实际，比如我们可以在平常的生活中为同学们展现自己的身边的环保的小事，或者和同學们一起探索。例如：现在雾霾已经越来越成为我们国家环境保护改变的问题之一了，同学从宿舍到去上课的路上可以切实感受到这一点，所以我们可以用这实际生活来举例子，进行讲解普及同学们保护环境的意识。还有国家禁止大量的燃烧煤炭这种资源，开发天然气解决煤炭资源紧张的局面等等。国家政策也可以在化学课堂素质教育中给同学们提出，结合实际让同学们更加深刻体会环境保护意识的重要性。
总结
化学教师应深刻理解新课改背景下的化学素质教育的内涵，努力提升自身的文化和科学素养，将学生培养成为爱学、会学化学知识，并能积极进行探究和创新的人才。从而达到化学课堂素质教育的目的。
【参考文献】
[1] 高长禹. 中学化学实验改进的研究进展[J]. 重庆三峡学院学报，2012（03）：122-124.
[2] 孙丹儿、朱建育、占小红. 中学化学实验研究现状探析[J]. 化学教学，2011 （03）：10-12.
[3] 黄兴若. 新课程高中化学实验教学探究——新课标与旧大纲教科书（人教版）高中化学实验教学比较[J]. 实验教学与仪器，2011（11）：7-8.
（作者单位：四川省内江市翔龙中学）