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随着我国新课改的实施与发展，在英语教学的方法与模式上也有了新的突破，对于英语学习方法的实践与探索也更加的深入，但其实施力度仍需继续加强，而多媒体技术在英语教学中的运用不仅提高了课堂教学的形象性、直观性，更能吸引学生的注意力，使英语课堂教学取得很大的实效性。
一、多媒体技术在初中英语教学中的作用
初中英语的学习不同于汉语，没有现实的环境可以进行随时的训练，更无法对句型、课文等进行合理的把握，要想使英语教学获得突破，就必须不断的加强直观教学法的研究与提高，加强老师自身的素质水平，提高课堂效率，需要从课堂气氛、趣味性、情景化、生活化等方面去思考。
1.使课堂氛围更活跃。中学生因为正处于贪玩的年龄，没有太强的约束力和自觉性，对于不感兴趣的课程就不去学，而初中英语老师要想提高英语教学的质量，就一定要想方设法的在英语课堂上利用多媒体技术进行各种情境的创设，以吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。例如：在进行英语学习的第一节课上，老师一定要让学生成为自己的粉丝，让他们由衷的感到佩服，也愿意成为像老师一样的人，这时老师就可以运用多媒体技术来激发起学生的好奇心和新鲜感，虽然刚开始学生可能并不明白老师所讲的一大堆英语的真正含义，但慢慢的在潜移默化中，学生也就会接受和理解，也就会跟随着老师的思维去进行英语的学习，也可以从最简单的英语打招呼语开始，让学生在英语课上必须要做到用最简单的英语进行交流和交谈，可以不管语法的错误，也可以中英结合着使用，只要敢说，就能提高课堂教学的氛围，就能使学生对英语产生热情和激情。
2.使课堂教学更具有趣味化。随着我国网络信息技术的不断发展，多媒体教学方式已经被大多数学校所采用，它最大的优点就是可以改变“照本宣科”的呆板、枯燥与单调，实现教学过程的形象性、直观性，从视觉效果上来刺激学生们的创新思维和思考能力，因为学生们都正处于青春懵懂期，难免会有各种的幻想和想象，上课期间很容易开小差，精神涣散，但他们都喜欢有声有色的网络视频，也只有视频动漫、多媒体教学才能使他们的注意力集中起來，才能唤起他们学习的兴趣，使他们全身心的投入。
3.使英语学习更加情景化。处于初中阶段的学生虽然动手动脑能力不太强，但他们却乐于参与、愿意动手，所以作为老师，要想改变课堂上“死气沉沉”的状态，就一定要改变学生们的思维意识，运用多媒体技术为他们创设各种学习的场景，让他们在其中做导演、做演员，在完成教材所要求的知识学习的同时，也锻炼了他们的沟通能力，培养了他们的发散性思维能力。
4.使英语教学变得生活化。情景教学是老师在一定的环境中所设计出来的，而要想让学生在英语学习中得到真正的领悟，就必须使之变得生活化，只有生活化的东西才更真实，只有生活化的教学方式才更贴近学生，更深入学生，所以可以把学生们对于多媒体技术的学习过程放在活生生的生活实例中去进行，实现多媒体教学与实际教学的合作性、开放性，使新型的教学模式能给予学生更多的乐趣和兴趣，提高课堂的实效性，提高学生的学习积极性和主动性，让他们进行快乐的学习、生活，健康的成长。
二、在初中英语教学中运用多媒体技术的不足之处
任何事物的发展都具有两面性，多媒体技术在初中英语教学中的运用也是一样，它在不断提高学生学习兴趣和积极性的同时，也存在着一定的不足之处，需要加以重视和注意，才能扬长避短，发挥出它的最大效用。
1.多媒体教学不等于欣赏课。随着现代化网络技术的不断提高，多媒体制作技术也越来越精致，有些课件的制作就像是在欣赏电影大片一样，如果老师在这样的多媒体课上不能对学生进行正确的引导与教育，就会使学生本末倒置，忘记了英语学习的根本任务，而只顾着欣赏美丽的图片和各种超强的音响效果，比如说在英语教材中有一课《 Could you please clean your room》，如果用多媒体技术进行播放时，要让学生注意的是Could的句型、句式，而不是看房间的各种摆设等。
2.多媒体教学培养了老师的情性。互联网科技日益发达的今天，大多数的教学课件都可以在网页上进行直接的下载，这为老师教学提供方便的同时，也促进了老师惰性思想的萌发，使一些老师直接用拿来主义的作风对学生进行课件的使用和讲解，没有自己的风格，也不适合学生的特点，这样的多媒体技术在初中英语教学中根本起不到良好的作用，需要进行大力的查杀。
三、精心制作课件，做到因材施教
多媒体技术在英语教学中可以起到实质性的作用，但要想使每一个学生都能得到提高，就需要英语老师加强对学生的了解，提高自身的素质修养水平，根据每个学生的不同特点，做到多媒体课件的精心制作，做到因材施教，使学生们的学习积极性和主动性得到有效的提高，从而达到英语教学效率的最大化。
总而言之，在改革开放的中国，掌握一门外语知识，尤其是学习英语已经成为人才所必备的一门技能，拥有英语交流的技能可以让中学生的知识体系更加的系统化和全面化，更可以让他们以后的人生道路变得更加宽阔，而且中学也是学习英语的重要阶段。从多媒体在英语课程教学中的有效运用方式作分析，旨在阐述运用合理方法对创设语言学习情境、优化互动交流以及培养学生发展创新能力的推动作用。多媒体的有效运用，能够有效发挥教学设备资源的引导深化作用，调动学生多种语言学习感官，激活学生学习思维，提高学生综合语言学习和使用英语能力水平。只有加大学习的力度，掌握学习的方法，才能使英语水平得到质的飞跃。
参考文献：
[1]马玲怡.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].英语广场· 学术研究，2013（04）.
[2]孙桂芹.浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].考试周刊， 2011（23）.
[3]王登建.试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2012（36）.
【作者简介】江婷，江苏省宿迁市泗洪育才实验学校。
一、多媒体技术在初中英语教学中的作用
初中英语的学习不同于汉语，没有现实的环境可以进行随时的训练，更无法对句型、课文等进行合理的把握，要想使英语教学获得突破，就必须不断的加强直观教学法的研究与提高，加强老师自身的素质水平，提高课堂效率，需要从课堂气氛、趣味性、情景化、生活化等方面去思考。
1.使课堂氛围更活跃。中学生因为正处于贪玩的年龄，没有太强的约束力和自觉性，对于不感兴趣的课程就不去学，而初中英语老师要想提高英语教学的质量，就一定要想方设法的在英语课堂上利用多媒体技术进行各种情境的创设，以吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。例如：在进行英语学习的第一节课上，老师一定要让学生成为自己的粉丝，让他们由衷的感到佩服，也愿意成为像老师一样的人，这时老师就可以运用多媒体技术来激发起学生的好奇心和新鲜感，虽然刚开始学生可能并不明白老师所讲的一大堆英语的真正含义，但慢慢的在潜移默化中，学生也就会接受和理解，也就会跟随着老师的思维去进行英语的学习，也可以从最简单的英语打招呼语开始，让学生在英语课上必须要做到用最简单的英语进行交流和交谈，可以不管语法的错误，也可以中英结合着使用，只要敢说，就能提高课堂教学的氛围，就能使学生对英语产生热情和激情。
2.使课堂教学更具有趣味化。随着我国网络信息技术的不断发展，多媒体教学方式已经被大多数学校所采用，它最大的优点就是可以改变“照本宣科”的呆板、枯燥与单调，实现教学过程的形象性、直观性，从视觉效果上来刺激学生们的创新思维和思考能力，因为学生们都正处于青春懵懂期，难免会有各种的幻想和想象，上课期间很容易开小差，精神涣散，但他们都喜欢有声有色的网络视频，也只有视频动漫、多媒体教学才能使他们的注意力集中起來，才能唤起他们学习的兴趣，使他们全身心的投入。
3.使英语学习更加情景化。处于初中阶段的学生虽然动手动脑能力不太强，但他们却乐于参与、愿意动手，所以作为老师，要想改变课堂上“死气沉沉”的状态，就一定要改变学生们的思维意识，运用多媒体技术为他们创设各种学习的场景，让他们在其中做导演、做演员，在完成教材所要求的知识学习的同时，也锻炼了他们的沟通能力，培养了他们的发散性思维能力。
4.使英语教学变得生活化。情景教学是老师在一定的环境中所设计出来的，而要想让学生在英语学习中得到真正的领悟，就必须使之变得生活化，只有生活化的东西才更真实，只有生活化的教学方式才更贴近学生，更深入学生，所以可以把学生们对于多媒体技术的学习过程放在活生生的生活实例中去进行，实现多媒体教学与实际教学的合作性、开放性，使新型的教学模式能给予学生更多的乐趣和兴趣，提高课堂的实效性，提高学生的学习积极性和主动性，让他们进行快乐的学习、生活，健康的成长。
二、在初中英语教学中运用多媒体技术的不足之处
任何事物的发展都具有两面性，多媒体技术在初中英语教学中的运用也是一样，它在不断提高学生学习兴趣和积极性的同时，也存在着一定的不足之处，需要加以重视和注意，才能扬长避短，发挥出它的最大效用。
1.多媒体教学不等于欣赏课。随着现代化网络技术的不断提高，多媒体制作技术也越来越精致，有些课件的制作就像是在欣赏电影大片一样，如果老师在这样的多媒体课上不能对学生进行正确的引导与教育，就会使学生本末倒置，忘记了英语学习的根本任务，而只顾着欣赏美丽的图片和各种超强的音响效果，比如说在英语教材中有一课《 Could you please clean your room》，如果用多媒体技术进行播放时，要让学生注意的是Could的句型、句式，而不是看房间的各种摆设等。
2.多媒体教学培养了老师的情性。互联网科技日益发达的今天，大多数的教学课件都可以在网页上进行直接的下载，这为老师教学提供方便的同时，也促进了老师惰性思想的萌发，使一些老师直接用拿来主义的作风对学生进行课件的使用和讲解，没有自己的风格，也不适合学生的特点，这样的多媒体技术在初中英语教学中根本起不到良好的作用，需要进行大力的查杀。
三、精心制作课件，做到因材施教
多媒体技术在英语教学中可以起到实质性的作用，但要想使每一个学生都能得到提高，就需要英语老师加强对学生的了解，提高自身的素质修养水平，根据每个学生的不同特点，做到多媒体课件的精心制作，做到因材施教，使学生们的学习积极性和主动性得到有效的提高，从而达到英语教学效率的最大化。
总而言之，在改革开放的中国，掌握一门外语知识，尤其是学习英语已经成为人才所必备的一门技能，拥有英语交流的技能可以让中学生的知识体系更加的系统化和全面化，更可以让他们以后的人生道路变得更加宽阔，而且中学也是学习英语的重要阶段。从多媒体在英语课程教学中的有效运用方式作分析，旨在阐述运用合理方法对创设语言学习情境、优化互动交流以及培养学生发展创新能力的推动作用。多媒体的有效运用，能够有效发挥教学设备资源的引导深化作用，调动学生多种语言学习感官，激活学生学习思维，提高学生综合语言学习和使用英语能力水平。只有加大学习的力度，掌握学习的方法，才能使英语水平得到质的飞跃。
参考文献：
[1]马玲怡.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J].英语广场· 学术研究，2013（04）.
[2]孙桂芹.浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].考试周刊， 2011（23）.
[3]王登建.试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2012（36）.
【作者简介】江婷，江苏省宿迁市泗洪育才实验学校。