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【摘要】书面表达是福建省英语中考试卷中的重要题型，占分比重较高，这也决定了我们做好初中英语书面表达教学工作的重要性及意义。本文首先对福建省初中英语中考试卷书面表达题型命题趋势及其特征进行了分析与探索，立足于此，又对具体可行的教育教学策略与方式方法展开了探讨，旨在顺应福建省初中英语中考试卷书面表达命题特点，指引初中英语教师更好地开展英语写作教育教学活动，在提升学生们写作素养及能力的基础上帮助他们在考试中取得理想的分数与成绩。
【关键词】福建省;初中英语;书面表达;命题分析;教学策略
【作者简介】蔡苗虹，福建省南安柳城中学。
书面表达是英语中考试卷中的最后一题，在整张试卷中占据着较大的分数比重。书面表达也就是我们常说的写作，这种题型能够比较全面地反映出学生的英语基础和语言应用能力，因而在英语考试中，要取得高分，写作极为关键，其要求学生们具备良好的英语写作水平以及考场心态调整能力，能根据所设置的考试题目写出与之相关的作文来。身为一名初中英语教师，我认为我们有必要认真揣摩与分析中考英语试卷中的书面表达命题趋势及特点，并以此为基础总结经验，从而更好地在日常的英语写作教学中对学生们进行有意识地引导与教育，让学生们在考场上更好地解答书面表达试题，进而获得预期中的理想英语成绩。以下，我仅结合自身教学实践经验，针对福建省初中英语书面表达命题分析及教学策略这一主题发表个人认识与浅显看法，望能起到抛砖引玉之效，推动我们初中英语写作教学活动地有效组织与高质量开展。
一、福建省初中英语书面表达命题特点
纵观福建省英语中考试卷，我们可以发现其书面表达题型呈现如下明显的命题特点。
1.体现较强的应用性特征。认真翻阅近几年福建省英语中考试卷，我们可以发现其所设置的书面表达题型有着极强的应用性特征。2017年福建省的英语中考试卷中书面表达题为“你的美国朋友John计划暑假来中国旅游，请你根据以下图示，用英语在QQ中给他留言，介绍并推荐你的家乡福建，词数80左右”;2018年其英语书面表达题为“假如你是李华，你的笔友Henry对武术感兴趣。请你根据图表提示，用英语给他写一封电子邮件，邀请他暑期来观摩你校举办的首届武术节，感受中华武术文化，词数80左右”;再到2020年其英语书面表达题为“假如你是李华，你的新西兰朋友David对中医很感兴趣。请你结合以下图示，用英语写一封电子邮件，向他推荐即将在你校举办的‘传统中医进校园’的宣传日活动，说明推荐理由，并请他关注线上相关信息，词数80左右”。无论是演讲稿、QQ留言，还是发送邮件，都是我们日常生活中经常能用到的，因此，以这些形式为载体所进行的英语写作与表达自然便具有明显的生活化特点，考察的是学生们对所学英语知识的实践运用能力，而不仅仅是要求学生死记硬背、生搬硬套所学过的英语知识点。
2.彰显浓浓的传统文化色彩。传统文化是当前整个社会领域内较热的一个话题与名词，引发了人们的较多关注与重视。在这一大的社会背景下，我们教育教学领域也积极承担起了继承与弘扬优秀传统文化的担子与责任。反映到福建省英语中考试卷中，其就多次涉及了有关优秀传统文化的素材，这其中以整张试卷中的最后一题——书面表达题体现尤为明显。像2018年的中华武术文化，2020年的中医优秀文化等，都是突出的例子與证明。这就要求我们的考生们在日常的学习及生活中要对相关优秀传统文化知识有所了解与接触，如此才能合理组织成文，清晰表达、阐述自身的观点与看法。
二、初中英语写作有效教育策略
在明确了福建省英语中考试卷书面表达命题趋势之后，接下来，我将结合具体实例探讨初中英语教师在自身的教育实践活动中如何应对这一命题趋势更好地面向学生们实施优质、高效的英语写作教育。具体来讲，其主要体现为如下几个方面。
1.加强应用文题型的写作教学指导。前面提到，福建省中考英语书面表达题型有着明显的应用性特征，即与学生们所处的生活实际之间有着密切的联系，考察的是学生们将所学英语知识灵活运用到实践生活之中的能力。由此出发，我们初中英语教师在日常的英语教学工作中便应当有意识地加强对学生应用文题型写作教学的指导，让学生们掌握应用文题型的写作方法与相关技巧。
例如，在以邀请为目的的书信应用文写作中，我就传授给学生们如下具体的写作技巧：首先，说明本次写邀请函的目的，阐述清楚活动举办的时间、地点、内容;其次，对本次活动的影响及其价值进行介绍，并表达自身对邀请者前来参加的盼望之情。这些是一篇以邀请为目的的书信应用文写作所应当包含的关键信息，也是最重要的信息，将这些信息以英语文字的形式表达出来，整篇英语书面表达的基本框架也就形成了，以此为基础，再稍加润色即可。
在向学生们讲解了相关的邀请函写作方法之后，我还特意为学生们布置了一项相关主题的写作练习任务，即“假设你是Mike，想邀请你的好朋友 Vivian于本周六晚上七点参加你在自己家举办的生日晚会，请用英文写一份邀请 Vivian参与的书信”。而在对以邀请为目的的书信应用文写作技巧有所了解并掌握后，我们的学生们知道了在这一应用文写作中应当将哪些关键信息清晰呈现初来，也正因为如此，他们写出了如下思路清晰、用词较为精确的英文邀请函。有位学生所写的内容具体如下：
Dear Vivian，
This Saturday is my birthday and I’m going to hold a party this saturday at seven o’clock at my house.It must be very interesting and exciting.As my best friend， I hope you can come. I am looking forward to your reply. Yours，
Mike
由此我们不难看出，初中英语教师在日常的教育实践中加强对学生们应用文写作指导与教育所发挥出的重要意义与价值，其为学生们在应对考试时发挥出应有的水平提供了坚实有力的基础。
2.有机融入优秀传统文化知识。传统文化是当前较热的一个社会名词，并引发了人们的广泛关注。在此大的社会背景下，我们初中英语学科教师也有责任与义务向学生们有机渗透优秀传统文化教育，引导学生们在日积月累中积淀下丰厚的人文修养，从而更好地顺应我们福建省英语中考书面表达试题的命题趋势，使学生做到轻松应对、流畅书写，切实提升英语中考书面表达的试卷得分。
我在初中英语教学实践中会有意识地引导学生们多接触、多了解优秀传统文化。例如，某次我带领班上的学生们一起详细了解我国元宵节这一传统节日文化，探寻其起源、风俗，等等。在学生们对元宵节这一带有鲜明民族色彩的传统节日形成較为深刻的认知与理解之后，我鼓励学生们据此写出介绍元宵节的相关英语作文来。
有了前期的知识积累，学生们本次的英语写作变得有话可说，有内容可写。以下，即为班上一名学生关于元宵节这一传统节日文化的英语作文：Lantern Festival is a China’s traditional festival. It is celebrated on the fifteenth day of the first month of the lunar year.On Lantern Festival people often go outside to have a look at the lanterns and guess the riddles on the lanterns.就这样，学生们在日常的英语学习中对我们优秀的传统文化有所接触、有所了解，在考场上再遇到相关的写作主题时自然也能得心应手，最终在考场上写出来的书面表达质量自然也能容易有保障。
3.引导学生背诵积累经典写作范文。阅读与写作是密不可分的关系，其中，阅读作为输入性的活动，是学生们从外界获取知识与信息的一个过程，写作则是学生们内化了相关知识与信息并在形成自身认知与理解的基础上进行对外输出的一个过程。且大量的教育实践已经充分表明了，只有源源不断的、高质量的阅读输入才能确保有效写作的输出。为此，我们初中英语教师有必要且必须在日常的英语教学活动中引导学生们多阅读、多背诵、多记忆一些经典的英语写作范文，使学生在开阔视野、丰富学识见识的基础上能将一些优秀的句子灵活运用到写作实践之中，从而大大提升学生自身的英语写作素养及其实际水平。
我在多年的初中英语教学实践中，会有意识地鼓励学生们进行大量的英语阅读，此外，还会鼓励他们将自己所读到的优秀句子、优秀词汇等记录在一个专门的本子上，并不时进行翻看。长此以往，学生们在日积月累的过程中夯实了自身的英语词汇积累，从而为写出高质量的考场作文奠定了坚实的基础。
三、结语
书面表达是英语中考试卷中占分比重极高的一项题型，考察的不仅是学生们对枯燥英语语法知识的习得与掌握，更是对学生们综合英语素养及其能力的考察。为此，我们初中英语教师一定要认真分析与研究英语中考书面表达题型的命题趋势，并以此为前提有针对性地面向学生们实施有方向的英语写作训练与指导，让学生们在日常英语学习中逐渐夯实英语写作基础，形成娴熟的英语写作技巧，这样他们才能在考场中正确审题、从容解答，进而获得理想的书面表达题型分数与成绩。在日后的初中英语教育实践中，我将进一步针对福建省英语中考书面表达命题规律及其教学策略进行深入分析与探讨，以抓准命题趋势、迎合命题趋势，做好初中英语写作教学工作，带动学生们英语写作素养及其能力的稳固性提升与发展。
参考文献：
[1]方志舞.功夫在诗外——初中英语书面表达教学策略分析[J].学苑教育，2018（02）：55-55.
[2]杨秋，尹洪.浅探如何提升英语写作能力策略研究——针对九年级如何美化初中英语书面表达[J].赤子，2018（30）：29-29.
[3]黄明玉.从”中考命题”中探讨英语书面表达训练途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：21-21.
[4]邓禹春.浅谈如何提高初中英语书面表达教学策略[J].人文之友， 2018（05）：193-193.
[5]胡娟.核心素养培养环境下初中英语书面表达教学方法的思考[J].电脑乐园·信息化教学，2018（03）：175-175.
【关键词】福建省;初中英语;书面表达;命题分析;教学策略
【作者简介】蔡苗虹，福建省南安柳城中学。
书面表达是英语中考试卷中的最后一题，在整张试卷中占据着较大的分数比重。书面表达也就是我们常说的写作，这种题型能够比较全面地反映出学生的英语基础和语言应用能力，因而在英语考试中，要取得高分，写作极为关键，其要求学生们具备良好的英语写作水平以及考场心态调整能力，能根据所设置的考试题目写出与之相关的作文来。身为一名初中英语教师，我认为我们有必要认真揣摩与分析中考英语试卷中的书面表达命题趋势及特点，并以此为基础总结经验，从而更好地在日常的英语写作教学中对学生们进行有意识地引导与教育，让学生们在考场上更好地解答书面表达试题，进而获得预期中的理想英语成绩。以下，我仅结合自身教学实践经验，针对福建省初中英语书面表达命题分析及教学策略这一主题发表个人认识与浅显看法，望能起到抛砖引玉之效，推动我们初中英语写作教学活动地有效组织与高质量开展。
一、福建省初中英语书面表达命题特点
纵观福建省英语中考试卷，我们可以发现其书面表达题型呈现如下明显的命题特点。
1.体现较强的应用性特征。认真翻阅近几年福建省英语中考试卷，我们可以发现其所设置的书面表达题型有着极强的应用性特征。2017年福建省的英语中考试卷中书面表达题为“你的美国朋友John计划暑假来中国旅游，请你根据以下图示，用英语在QQ中给他留言，介绍并推荐你的家乡福建，词数80左右”;2018年其英语书面表达题为“假如你是李华，你的笔友Henry对武术感兴趣。请你根据图表提示，用英语给他写一封电子邮件，邀请他暑期来观摩你校举办的首届武术节，感受中华武术文化，词数80左右”;再到2020年其英语书面表达题为“假如你是李华，你的新西兰朋友David对中医很感兴趣。请你结合以下图示，用英语写一封电子邮件，向他推荐即将在你校举办的‘传统中医进校园’的宣传日活动，说明推荐理由，并请他关注线上相关信息，词数80左右”。无论是演讲稿、QQ留言，还是发送邮件，都是我们日常生活中经常能用到的，因此，以这些形式为载体所进行的英语写作与表达自然便具有明显的生活化特点，考察的是学生们对所学英语知识的实践运用能力，而不仅仅是要求学生死记硬背、生搬硬套所学过的英语知识点。
2.彰显浓浓的传统文化色彩。传统文化是当前整个社会领域内较热的一个话题与名词，引发了人们的较多关注与重视。在这一大的社会背景下，我们教育教学领域也积极承担起了继承与弘扬优秀传统文化的担子与责任。反映到福建省英语中考试卷中，其就多次涉及了有关优秀传统文化的素材，这其中以整张试卷中的最后一题——书面表达题体现尤为明显。像2018年的中华武术文化，2020年的中医优秀文化等，都是突出的例子與证明。这就要求我们的考生们在日常的学习及生活中要对相关优秀传统文化知识有所了解与接触，如此才能合理组织成文，清晰表达、阐述自身的观点与看法。
二、初中英语写作有效教育策略
在明确了福建省英语中考试卷书面表达命题趋势之后，接下来，我将结合具体实例探讨初中英语教师在自身的教育实践活动中如何应对这一命题趋势更好地面向学生们实施优质、高效的英语写作教育。具体来讲，其主要体现为如下几个方面。
1.加强应用文题型的写作教学指导。前面提到，福建省中考英语书面表达题型有着明显的应用性特征，即与学生们所处的生活实际之间有着密切的联系，考察的是学生们将所学英语知识灵活运用到实践生活之中的能力。由此出发，我们初中英语教师在日常的英语教学工作中便应当有意识地加强对学生应用文题型写作教学的指导，让学生们掌握应用文题型的写作方法与相关技巧。
例如，在以邀请为目的的书信应用文写作中，我就传授给学生们如下具体的写作技巧：首先，说明本次写邀请函的目的，阐述清楚活动举办的时间、地点、内容;其次，对本次活动的影响及其价值进行介绍，并表达自身对邀请者前来参加的盼望之情。这些是一篇以邀请为目的的书信应用文写作所应当包含的关键信息，也是最重要的信息，将这些信息以英语文字的形式表达出来，整篇英语书面表达的基本框架也就形成了，以此为基础，再稍加润色即可。
在向学生们讲解了相关的邀请函写作方法之后，我还特意为学生们布置了一项相关主题的写作练习任务，即“假设你是Mike，想邀请你的好朋友 Vivian于本周六晚上七点参加你在自己家举办的生日晚会，请用英文写一份邀请 Vivian参与的书信”。而在对以邀请为目的的书信应用文写作技巧有所了解并掌握后，我们的学生们知道了在这一应用文写作中应当将哪些关键信息清晰呈现初来，也正因为如此，他们写出了如下思路清晰、用词较为精确的英文邀请函。有位学生所写的内容具体如下：
Dear Vivian，
This Saturday is my birthday and I’m going to hold a party this saturday at seven o’clock at my house.It must be very interesting and exciting.As my best friend， I hope you can come. I am looking forward to your reply. Yours，
Mike
由此我们不难看出，初中英语教师在日常的教育实践中加强对学生们应用文写作指导与教育所发挥出的重要意义与价值，其为学生们在应对考试时发挥出应有的水平提供了坚实有力的基础。
2.有机融入优秀传统文化知识。传统文化是当前较热的一个社会名词，并引发了人们的广泛关注。在此大的社会背景下，我们初中英语学科教师也有责任与义务向学生们有机渗透优秀传统文化教育，引导学生们在日积月累中积淀下丰厚的人文修养，从而更好地顺应我们福建省英语中考书面表达试题的命题趋势，使学生做到轻松应对、流畅书写，切实提升英语中考书面表达的试卷得分。
我在初中英语教学实践中会有意识地引导学生们多接触、多了解优秀传统文化。例如，某次我带领班上的学生们一起详细了解我国元宵节这一传统节日文化，探寻其起源、风俗，等等。在学生们对元宵节这一带有鲜明民族色彩的传统节日形成較为深刻的认知与理解之后，我鼓励学生们据此写出介绍元宵节的相关英语作文来。
有了前期的知识积累，学生们本次的英语写作变得有话可说，有内容可写。以下，即为班上一名学生关于元宵节这一传统节日文化的英语作文：Lantern Festival is a China’s traditional festival. It is celebrated on the fifteenth day of the first month of the lunar year.On Lantern Festival people often go outside to have a look at the lanterns and guess the riddles on the lanterns.就这样，学生们在日常的英语学习中对我们优秀的传统文化有所接触、有所了解，在考场上再遇到相关的写作主题时自然也能得心应手，最终在考场上写出来的书面表达质量自然也能容易有保障。
3.引导学生背诵积累经典写作范文。阅读与写作是密不可分的关系，其中，阅读作为输入性的活动，是学生们从外界获取知识与信息的一个过程，写作则是学生们内化了相关知识与信息并在形成自身认知与理解的基础上进行对外输出的一个过程。且大量的教育实践已经充分表明了，只有源源不断的、高质量的阅读输入才能确保有效写作的输出。为此，我们初中英语教师有必要且必须在日常的英语教学活动中引导学生们多阅读、多背诵、多记忆一些经典的英语写作范文，使学生在开阔视野、丰富学识见识的基础上能将一些优秀的句子灵活运用到写作实践之中，从而大大提升学生自身的英语写作素养及其实际水平。
我在多年的初中英语教学实践中，会有意识地鼓励学生们进行大量的英语阅读，此外，还会鼓励他们将自己所读到的优秀句子、优秀词汇等记录在一个专门的本子上，并不时进行翻看。长此以往，学生们在日积月累的过程中夯实了自身的英语词汇积累，从而为写出高质量的考场作文奠定了坚实的基础。
三、结语
书面表达是英语中考试卷中占分比重极高的一项题型，考察的不仅是学生们对枯燥英语语法知识的习得与掌握，更是对学生们综合英语素养及其能力的考察。为此，我们初中英语教师一定要认真分析与研究英语中考书面表达题型的命题趋势，并以此为前提有针对性地面向学生们实施有方向的英语写作训练与指导，让学生们在日常英语学习中逐渐夯实英语写作基础，形成娴熟的英语写作技巧，这样他们才能在考场中正确审题、从容解答，进而获得理想的书面表达题型分数与成绩。在日后的初中英语教育实践中，我将进一步针对福建省英语中考书面表达命题规律及其教学策略进行深入分析与探讨，以抓准命题趋势、迎合命题趋势，做好初中英语写作教学工作，带动学生们英语写作素养及其能力的稳固性提升与发展。
参考文献：
[1]方志舞.功夫在诗外——初中英语书面表达教学策略分析[J].学苑教育，2018（02）：55-55.
[2]杨秋，尹洪.浅探如何提升英语写作能力策略研究——针对九年级如何美化初中英语书面表达[J].赤子，2018（30）：29-29.
[3]黄明玉.从”中考命题”中探讨英语书面表达训练途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：21-21.
[4]邓禹春.浅谈如何提高初中英语书面表达教学策略[J].人文之友， 2018（05）：193-193.
[5]胡娟.核心素养培养环境下初中英语书面表达教学方法的思考[J].电脑乐园·信息化教学，2018（03）：175-175.