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【摘要】随着科学技术水平的不断提升，现如今将信息技术运用于教育也越来越广泛，并且也取得了良好的教学成果。小学英语作为培养学生综合语言能力的一门学科，在小学英语教学中，充分利用信息技术能够培养学生的学习兴趣和调动学生思维能力的发展。信息技术应用到教学中对传统的英语教学方式进行补充和创新，在提高教学质量和学生能力上发挥着重要的作用，有利于促进学生综合能力的发展。
【关键词】小学英语教学；信息技术；创设新模式
【作者简介】葛晓红（1976-），女，汉族，甘肃金塔人，甘肃省酒泉市金塔县南关小学英语教研组长，酒泉市学科带头人，研究方向：英语教学。
信息技术作为科技进步的产物，在现代化教育中起着重要的作用。信息技术教学以丰富的教学内容、生动的教学氛围和鲜明的教学特点推动教育事业的发展，而传统的小学英语教学中以课堂传授知识为主，学生在接收知识时参与感较弱，会产生乏味枯燥感，使得教学质量达不到理想效果。将信息技术充分应用到小学英语教学中，发挥信息技术的优势，推动英语教学模式的创新改变，使小学英语教学向综合性与开放性发展，以此来促进学生主动思考能力和探索能力，全面提高学生的综合语言能力。本文旨在探讨在小学英语教学中运用信息技术的优势，并探寻运用信息技术建立小学英语教学的新模式，为我国现代化教育提供可靠的参考依据。
一、在小学英语教学中运用信息技术建设新环境
1.利用自制课件为学生创造生动的情境。在学生学习英语时情境是十分重要的，情境教学作为英语教学中的重要方式，为学生提供生动具体的英语情境，能够提高学生的学习兴趣和想象力。而教育者要充分利用课件为学生提供合适的内容，在制作课件时要根据小学生的具体情况，利用PPT和Flash等软件为学生制定学习课件，使学生在接受知识时能够激发学生的积极性和主动性，提高学生的学习能力。
2.利用互联网扩展课件内容创新学习方式。充分利用互联网的优势扩宽课件内容，制作教学课件时可通过互联网来获取学习内容和信息，学生也能够通过互联网进行自主学习，扩宽学生的知识掌握面和培养学生的创新能力，合理利用互联网课件转变学生传统的学习方式。因此教育者在教学过程中，要充分利用互联网的优势，可通过建立个人的英语教学网站和与学生互动的博客等，缩短与学生之间的距离，使学生能够在任何时段都能进行学习，同时在课堂教学中可对学生进行分组讨论学习，并设立学习目标，在讨论中若是出现问题详细解答，可通过课件中的内容给学生举例，建立学生的自信心。
3.运用信息技术为学生创造英语活动情境。我国英语在实际教学过程中往往偏向于语言知识的传授，未对语言实践引起重视，使学生缺乏语言实践的机会和语言环境。虽然部分学生能够通过教材中获取一定的知识点，但在实际运用中能力较差。因此，教育者在课堂教学时需要应用网络信息技术，在课堂可通过模拟现实生活中交流的场景，为学生创造英语现实生活中交流的机会，同时缩短教学与现实之间的距离，满足学生模仿能力和好奇心理，学生在接触到这种场景时能够促进语言表达能力，提高学生在实际运用中的英语交流能力。
4.应用互联网资源开展英语课外实践活动。互联网具有资源共享和资源丰富的特点，它所具备的教学资源相当广阔。因此，教育者要合理应用互联网资源为学生开展英语课外实践活动，让英语教学变得更为有趣，同时还能促进师生之间的交流，增强学生的知识储备能力，拓展学生学习英语的视野，培养学生的自主学习能力。
二、在小学英语教学中运用信息技术创造新模式
1.创造學生探究学习的新模式。探究学习模式主要是通过让学生去主动的发现问题和独立思考问题，同时进行实验-操作-调查-收集-表达-交流[4]等一系列的探索活动，发展自身的知识能力和表达能力，培养学生的探索能力和创新意识，信息技术为学生提供英语探究学习的新模式，在学生学习英语的过程中能够更加高效和便捷。在学生进行英语学习时，不仅可以获取英语语言技能，增强了自身的学习能力和探索精神，还能促进信息技术的发展。
2.引导学生自主学习的新模式。自主学习模式主要是通过让学生自主的去设计-调节-监控-评价等一系列的学习活动，发展学生的思维散发能力和学习战略，在学习的过程中遇到问题能够主动的解决。信息技术为学生的英语学习提供丰富生动的学习资料，同时也为其创造了浏览的演示的学习工具，在学生自主学习英语的过程中能够给予空间，提高学生学习的主动性和创造性。
3.培养学生合作学习的新模式。合作学习主要是通过让学生们组成团队，同时设立学习目标，完成共同的任务，在学习过程中通过相互帮助和合作引导学生自主学习的重要方式。教师在对其进行引导时能够充分发挥学生们的合作能力，促进学生之间的沟通，使学生具备团队精神和合作能力。信息技术作为学习合作学习中的重要工具，不仅能加强学生的自我探索能力，还能使学生在合作学习的过程中体验到积极的情感氛围，提高了学生综合素质的培养。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学中应用信息技术创造生动具体的学习环境和氛围，解决英语教学中存在的教学问题，发展学生的英语语言实践能力，同时教师在引导的过程中能够充分发挥学生的主动性和创造性，有利于提高教学质量和学生的综合语言能力，促进师生之间的交流沟通，能够有效推动小学英语课堂教学的发展。
参考文献：
[1]王小月，王冉冉.论如何在小学英语教学中培养学生的语感[J]. 中学生英语，2017（2）：81-81.
【关键词】小学英语教学；信息技术；创设新模式
【作者简介】葛晓红（1976-），女，汉族，甘肃金塔人，甘肃省酒泉市金塔县南关小学英语教研组长，酒泉市学科带头人，研究方向：英语教学。
信息技术作为科技进步的产物，在现代化教育中起着重要的作用。信息技术教学以丰富的教学内容、生动的教学氛围和鲜明的教学特点推动教育事业的发展，而传统的小学英语教学中以课堂传授知识为主，学生在接收知识时参与感较弱，会产生乏味枯燥感，使得教学质量达不到理想效果。将信息技术充分应用到小学英语教学中，发挥信息技术的优势，推动英语教学模式的创新改变，使小学英语教学向综合性与开放性发展，以此来促进学生主动思考能力和探索能力，全面提高学生的综合语言能力。本文旨在探讨在小学英语教学中运用信息技术的优势，并探寻运用信息技术建立小学英语教学的新模式，为我国现代化教育提供可靠的参考依据。
一、在小学英语教学中运用信息技术建设新环境
1.利用自制课件为学生创造生动的情境。在学生学习英语时情境是十分重要的，情境教学作为英语教学中的重要方式，为学生提供生动具体的英语情境，能够提高学生的学习兴趣和想象力。而教育者要充分利用课件为学生提供合适的内容，在制作课件时要根据小学生的具体情况，利用PPT和Flash等软件为学生制定学习课件，使学生在接受知识时能够激发学生的积极性和主动性，提高学生的学习能力。
2.利用互联网扩展课件内容创新学习方式。充分利用互联网的优势扩宽课件内容，制作教学课件时可通过互联网来获取学习内容和信息，学生也能够通过互联网进行自主学习，扩宽学生的知识掌握面和培养学生的创新能力，合理利用互联网课件转变学生传统的学习方式。因此教育者在教学过程中，要充分利用互联网的优势，可通过建立个人的英语教学网站和与学生互动的博客等，缩短与学生之间的距离，使学生能够在任何时段都能进行学习，同时在课堂教学中可对学生进行分组讨论学习，并设立学习目标，在讨论中若是出现问题详细解答，可通过课件中的内容给学生举例，建立学生的自信心。
3.运用信息技术为学生创造英语活动情境。我国英语在实际教学过程中往往偏向于语言知识的传授，未对语言实践引起重视，使学生缺乏语言实践的机会和语言环境。虽然部分学生能够通过教材中获取一定的知识点，但在实际运用中能力较差。因此，教育者在课堂教学时需要应用网络信息技术，在课堂可通过模拟现实生活中交流的场景，为学生创造英语现实生活中交流的机会，同时缩短教学与现实之间的距离，满足学生模仿能力和好奇心理，学生在接触到这种场景时能够促进语言表达能力，提高学生在实际运用中的英语交流能力。
4.应用互联网资源开展英语课外实践活动。互联网具有资源共享和资源丰富的特点，它所具备的教学资源相当广阔。因此，教育者要合理应用互联网资源为学生开展英语课外实践活动，让英语教学变得更为有趣，同时还能促进师生之间的交流，增强学生的知识储备能力，拓展学生学习英语的视野，培养学生的自主学习能力。
二、在小学英语教学中运用信息技术创造新模式
1.创造學生探究学习的新模式。探究学习模式主要是通过让学生去主动的发现问题和独立思考问题，同时进行实验-操作-调查-收集-表达-交流[4]等一系列的探索活动，发展自身的知识能力和表达能力，培养学生的探索能力和创新意识，信息技术为学生提供英语探究学习的新模式，在学生学习英语的过程中能够更加高效和便捷。在学生进行英语学习时，不仅可以获取英语语言技能，增强了自身的学习能力和探索精神，还能促进信息技术的发展。
2.引导学生自主学习的新模式。自主学习模式主要是通过让学生自主的去设计-调节-监控-评价等一系列的学习活动，发展学生的思维散发能力和学习战略，在学习的过程中遇到问题能够主动的解决。信息技术为学生的英语学习提供丰富生动的学习资料，同时也为其创造了浏览的演示的学习工具，在学生自主学习英语的过程中能够给予空间，提高学生学习的主动性和创造性。
3.培养学生合作学习的新模式。合作学习主要是通过让学生们组成团队，同时设立学习目标，完成共同的任务，在学习过程中通过相互帮助和合作引导学生自主学习的重要方式。教师在对其进行引导时能够充分发挥学生们的合作能力，促进学生之间的沟通，使学生具备团队精神和合作能力。信息技术作为学习合作学习中的重要工具，不仅能加强学生的自我探索能力，还能使学生在合作学习的过程中体验到积极的情感氛围，提高了学生综合素质的培养。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学中应用信息技术创造生动具体的学习环境和氛围，解决英语教学中存在的教学问题，发展学生的英语语言实践能力，同时教师在引导的过程中能够充分发挥学生的主动性和创造性，有利于提高教学质量和学生的综合语言能力，促进师生之间的交流沟通，能够有效推动小学英语课堂教学的发展。
参考文献：
[1]王小月，王冉冉.论如何在小学英语教学中培养学生的语感[J]. 中学生英语，2017（2）：81-81.