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摘要：要成为孩子真正教育者，就要把自己的心献给他们。爱是教师不变的宗旨，他没有钻石的艳丽和光泽，却在孩子的成长中成为永恒。孩子不舒服，想赶快帮帮他，当孩子需要时，老师不仅仅是老师，还应该是妈妈。教师的工作就是由一件又一件平凡的小事累积的，时时要让孩子知道，老师爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何的关系。如果教师只爱事业，那它会成为一个好教师；如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课堂，但既不爱事业，又不爱学生的教师好；如果教师即爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。课下少了分悠闲，多了份辛苦，为了孩子们，要让自己快速成长起来，因为羽翼丰满了，才能带他们飞得更高更远。“捧着一颗心来，不带走半根草去”在辛勤的耕耘中，不断进取、不断探究、不断创新，让爱之花，永远盛开。
关键词：污垢；残疾；鬼灵精怪；师爱
中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0019-01
要成为孩子真正教育者，就要把自己的心献给他们。爱是教师不变的宗旨，他没有钻石的艳丽和光泽，却在孩子的成长中成为永恒。
第一次当一年级班主任，孩子刚入学，对学校的一切都还很陌生，不太适应。课间我一到教室，同学们都嚷嚷着屋里有味儿，我寻找着，发现了坐在墙角满脸涨得通红的他，我明白了。我悄悄地叫他出来，领到了办公室，一边询问原因，一边给家长打电话。上课铃声一响，我急忙领他到厕所，将他脏了的内衣换下来，并用手纸和湿毛巾擦去身上的污垢，再穿上外裤，等待他家长的到来。过后同事问我：“你当时怎么想的啊？”是啊，当时的我自己还是个孩子，也不知道哪来的勇气，只知道孩子当时一定非常不舒服，想赶快帮帮他，其他什么都没有想过。我觉得当孩子需要我的时候，我不仅仅是老师，还应该是妈妈。我是这样想的，也是这样做的。
教师的工作就是由一件又一件平凡的小事累积的，时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何的关系。而班主任的爱心和服务意识常常反映在生活的点点滴滴的。
在我现在的班级有一个男孩是先天腿部残疾，走路外八字，刚一入学就被高年级同学欺负。看着泪流满面的他，我的心情难过极了，我安慰着他，生怕此事会伤害他幼小的心灵，留下阴影。一开始，下课我都会领着他走出教室，和他在操场散步，与他谈心。时常告诉他，“宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人表现宽容。”渐渐地越来越多的同学都来都来关爱他，帮助他。现在他已经是四年级了，乐观的他，很坚强。有趣的是，在我的嗓子嘶哑时，我的桌面会出现西瓜霜含片；在我感冒时，我的书里会夹着板蓝根冲剂。记得有一次，中午吃饭我忘记买了咸菜。他好像会变魔术一样，从书包里拿出包装纸已经皱皱巴巴的咸菜来。看着那包不知在他书包里放了多久的咸菜，我的心久久不能平静。作为老师，有什么能比得到学生的爱更幸福的呢？在孩子成长的道路中，是凝结着老师无数的心血，但也饱含了老师的辛苦和欢乐。
人只有把握住让自己快乐的钥匙，才不会期待别人给自己快乐，反而是将快乐与幸福带个别人。记得刚到学校不久，领导就让我担任一年级的班主任工作，我深深知道这是领导对我信任和重视，我不可以辜负他们对我的期望。魏书生曾说：“人的能力强是工作逼出来的；铁肩膀是担子压出来的。”
走进班级，看到孩子一张张童真稚嫩的脸。我心中一喜，但又迷茫起来。这样一群小精怪，好像根本坐不住板凳，这挠挠，那抓抓，一点都不老实。年轻的我，面对他们的调皮，采用声嘶力竭的大喊大叫，是可以换来十分钟的鸦雀无声，可过一会就都动起来。一节课下来，教学任务非但没完成，我的嗓子也冒了烟，听着自己嘶哑的声音，想那些不安分的学生们，我的眼泪控制不住的流下来，我不想上课，甚至不愿意回班。可是我知道教师的职责怎可以逃避！同组的老师安慰我，并告诉我教育学生，控制课堂的方法。
苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”是啊，责任都在我，课堂教学那么枯燥，根本不符合一年级的学生特点，不激发他们的兴趣，怎能吸引住学生，孩子们怎么会老老实实的坐40分钟呢！一下班我就跑到了书店，发现了风行于美国的赏识与激励教育的一本书《孩子你真行》，从中知道，所有的孩子都希望自己能引起别人的注意，孩子需要赏识和激励。犹如种子需要阳光和空气。课堂更需注入活力，呆板、琐碎、片面、低效的课堂，抹杀了孩子的兴趣、特长、志向、态度。
如果教师只爱事业，那它会成为一个好教师；如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课堂，但既不爱事业，又不爱学生的教师好；如果教师即爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。
看着手中捧着的宝贝，心中又充满了希望，心中暗下决心；我要努力做完美的教师。潜心钻研，并将书中的教育理念和方法融入到教育教学中，每次为了讲课我都精心备课，教案写了一遍又一遍，一份耕耘，一分收获。渐渐地我发现课堂上学生们的眼睛都在放亮，就连平时淘气的那几个也都积极参与进来，还积极发言呢！我知道他们喜欢数学课上游戏；喜欢语文课上的情景故事；更喜欢我为他们设计的小红花。
课下少了分悠闲，多了份辛苦，却可以换来课堂的游刃有余；课下少了份眼泪，多了分钻研，却可以换来意想不到的教学效果。课堂少了枯燥，却多了许多乐趣；少了批评，却多了许多鼓励。看到孩子们天真灿烂的笑容，我更是欣喜若狂，脸上的愁云也消失的无影无踪。孩子那种好奇的眼神，给我无穷的力量。为了孩子们，我要让自己快速成长起来，因为我知道只有我的羽翼丰满了，才能带他们飞得更高更远。
巴尔扎克曾经说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是块垫脚石，对于能干的人来说是一笔财富，对于弱者来说是万丈深渊。”我不想做弱者。当今的教育对老师的要求不再是那一桶水够不够，而是要老师教学生方法、思考问题的角度和多种能力，需要全面综合型的老师。曾有人说过：一个人对自己的现状很满意，他就会停滞不前。我深知自己和优秀的教师相比还有很大的差距，需要在一次次的磨炼中，进一步提高自己的专业素质水平，充分发挥自己的潜质和能力。我要充实的学习，工作和生活，做快乐的追逐者，做最好的自己。
“捧着一颗心来，不带走半根草去”我愿意在辛勤的耕耘中，不断进取、不断探究、不断创新，让爱之花，永远盛开。
（作者单位：吉林市船营区第四小学校）
关键词：污垢；残疾；鬼灵精怪；师爱
中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0019-01
要成为孩子真正教育者，就要把自己的心献给他们。爱是教师不变的宗旨，他没有钻石的艳丽和光泽，却在孩子的成长中成为永恒。
第一次当一年级班主任，孩子刚入学，对学校的一切都还很陌生，不太适应。课间我一到教室，同学们都嚷嚷着屋里有味儿，我寻找着，发现了坐在墙角满脸涨得通红的他，我明白了。我悄悄地叫他出来，领到了办公室，一边询问原因，一边给家长打电话。上课铃声一响，我急忙领他到厕所，将他脏了的内衣换下来，并用手纸和湿毛巾擦去身上的污垢，再穿上外裤，等待他家长的到来。过后同事问我：“你当时怎么想的啊？”是啊，当时的我自己还是个孩子，也不知道哪来的勇气，只知道孩子当时一定非常不舒服，想赶快帮帮他，其他什么都没有想过。我觉得当孩子需要我的时候，我不仅仅是老师，还应该是妈妈。我是这样想的，也是这样做的。
教师的工作就是由一件又一件平凡的小事累积的，时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何的关系。而班主任的爱心和服务意识常常反映在生活的点点滴滴的。
在我现在的班级有一个男孩是先天腿部残疾，走路外八字，刚一入学就被高年级同学欺负。看着泪流满面的他，我的心情难过极了，我安慰着他，生怕此事会伤害他幼小的心灵，留下阴影。一开始，下课我都会领着他走出教室，和他在操场散步，与他谈心。时常告诉他，“宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人，我们应该学会对别人表现宽容。”渐渐地越来越多的同学都来都来关爱他，帮助他。现在他已经是四年级了，乐观的他，很坚强。有趣的是，在我的嗓子嘶哑时，我的桌面会出现西瓜霜含片；在我感冒时，我的书里会夹着板蓝根冲剂。记得有一次，中午吃饭我忘记买了咸菜。他好像会变魔术一样，从书包里拿出包装纸已经皱皱巴巴的咸菜来。看着那包不知在他书包里放了多久的咸菜，我的心久久不能平静。作为老师，有什么能比得到学生的爱更幸福的呢？在孩子成长的道路中，是凝结着老师无数的心血，但也饱含了老师的辛苦和欢乐。
人只有把握住让自己快乐的钥匙，才不会期待别人给自己快乐，反而是将快乐与幸福带个别人。记得刚到学校不久，领导就让我担任一年级的班主任工作，我深深知道这是领导对我信任和重视，我不可以辜负他们对我的期望。魏书生曾说：“人的能力强是工作逼出来的；铁肩膀是担子压出来的。”
走进班级，看到孩子一张张童真稚嫩的脸。我心中一喜，但又迷茫起来。这样一群小精怪，好像根本坐不住板凳，这挠挠，那抓抓，一点都不老实。年轻的我，面对他们的调皮，采用声嘶力竭的大喊大叫，是可以换来十分钟的鸦雀无声，可过一会就都动起来。一节课下来，教学任务非但没完成，我的嗓子也冒了烟，听着自己嘶哑的声音，想那些不安分的学生们，我的眼泪控制不住的流下来，我不想上课，甚至不愿意回班。可是我知道教师的职责怎可以逃避！同组的老师安慰我，并告诉我教育学生，控制课堂的方法。
苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”是啊，责任都在我，课堂教学那么枯燥，根本不符合一年级的学生特点，不激发他们的兴趣，怎能吸引住学生，孩子们怎么会老老实实的坐40分钟呢！一下班我就跑到了书店，发现了风行于美国的赏识与激励教育的一本书《孩子你真行》，从中知道，所有的孩子都希望自己能引起别人的注意，孩子需要赏识和激励。犹如种子需要阳光和空气。课堂更需注入活力，呆板、琐碎、片面、低效的课堂，抹杀了孩子的兴趣、特长、志向、态度。
如果教师只爱事业，那它会成为一个好教师；如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课堂，但既不爱事业，又不爱学生的教师好；如果教师即爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。
看着手中捧着的宝贝，心中又充满了希望，心中暗下决心；我要努力做完美的教师。潜心钻研，并将书中的教育理念和方法融入到教育教学中，每次为了讲课我都精心备课，教案写了一遍又一遍，一份耕耘，一分收获。渐渐地我发现课堂上学生们的眼睛都在放亮，就连平时淘气的那几个也都积极参与进来，还积极发言呢！我知道他们喜欢数学课上游戏；喜欢语文课上的情景故事；更喜欢我为他们设计的小红花。
课下少了分悠闲，多了份辛苦，却可以换来课堂的游刃有余；课下少了份眼泪，多了分钻研，却可以换来意想不到的教学效果。课堂少了枯燥，却多了许多乐趣；少了批评，却多了许多鼓励。看到孩子们天真灿烂的笑容，我更是欣喜若狂，脸上的愁云也消失的无影无踪。孩子那种好奇的眼神，给我无穷的力量。为了孩子们，我要让自己快速成长起来，因为我知道只有我的羽翼丰满了，才能带他们飞得更高更远。
巴尔扎克曾经说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是块垫脚石，对于能干的人来说是一笔财富，对于弱者来说是万丈深渊。”我不想做弱者。当今的教育对老师的要求不再是那一桶水够不够，而是要老师教学生方法、思考问题的角度和多种能力，需要全面综合型的老师。曾有人说过：一个人对自己的现状很满意，他就会停滞不前。我深知自己和优秀的教师相比还有很大的差距，需要在一次次的磨炼中，进一步提高自己的专业素质水平，充分发挥自己的潜质和能力。我要充实的学习，工作和生活，做快乐的追逐者，做最好的自己。
“捧着一颗心来，不带走半根草去”我愿意在辛勤的耕耘中，不断进取、不断探究、不断创新，让爱之花，永远盛开。
（作者单位：吉林市船营区第四小学校）