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摘 要：担任班主任20年的工作经验，笔者总结成为一名优秀班主任需要做到，凝心聚力，用密切的协作打造班风；宽严相济，用真挚的爱心铸班级正能量；严以律己，以自己的行动做学生的表率。
关键词：班主任；学生；教育
岁月匆匆，时光飞逝，弹指一挥间，我在教育事业这块沃土上从事教师这个太阳底下最光辉的事业已经23年了，担任班主任工作也有20年了。班主任工作看似普通而又平凡，实际它是一种崇高而又神圣的职责，是学校对学生实施教育管理的重要角色，是班级工作的领导者和组织者。回顾自己以往的教育里程，努力做到让每一位学生心中都充满阳光，让每一位学生都能在爱的扶慰下健康快乐地成长。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，因此我对我的学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生，摸爬滚打中，默默耕耘中，使我渐渐有了自己的一些收获。
一、严以律己，以自己的行动做学生的表率
学生与班主任之间日益相处，自然地就相互比较。作为班级管理的“领头羊”与“主心骨”，班主任的一言一行起着至关重要的表率作用。为给学生树立良好的示范榜样作用，我每天早晨和中午都和学生一起进校，下午一起离校，无论刮风下雨，天冷天热，义无反顾。我督促学生们按时打扫卫生，与孩子们一起清理卫生死角，和他们一起商量制订爱护班级卫生公约，教育引导他们如何上好早晚自习，充分做好课前准备，如何改变不按时上交作业的现象……每当上我的课时，我总是提前两分钟进班候课，从来不会因为任何理由迟到。在课下我非常尊重孩子们的见解，经常与他们探讨班级管理上出现的新问题、新现象、新情况，及时了解、及时询问、掌握教育最新动态，以便调整自己的管理方法。我特别注意自我反思，反思班级管理中的得与失，精心做好反思总结，积累工作经验。学期结束，根据学生的自我评价和同学间的相互评价，对每个学生撰写恰当的操行评语，点出他们的不足，表扬他们的优点，并对他们提出希望，做到对生生点评到位。我还充分利用班会课，利用身边的典型事例，对学生“晓之以理，动之以情”地进行思想品德教育。
二、宽严相济，用真挚的爱心铸班级正能量
一个班集体必需要有一定的凝聚力和向心力，只有这样才可能产生无穷的力量和向上的张力。为此，我采取宽容与严格相结合的办法，并用自己真诚的爱心融入其中去感化他们。首先用强制性的班级制度去约束学生，用积极向上的、丰富多彩的活动去熏陶学生。班主任操心的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的各种行为、生活习惯、学习习惯、课堂表现等样样少不了班主任的操心。针对学生的年龄、心理特征，我制定了严格的班级公约，设置了几条红线，如不准留长发、不准抽烟、不准喝酒、不准带手机、不准不穿校服、不准改动校服衣裤等，同时经常开展类似“文明学生”的评比活动来激励、强化学生文明行为，养成良好的行为习惯。经过长期努力，一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境在我班蔚然形成。其次用柔性的细节感染学生，用真诚的爱心感动学生。面对犯了错误的学生，我不是大动肝火，大声训斥，而是怀有朋友之心，父母之爱去和学生进行情感交流。在班级管理中，我平时喜欢与学生多接触多交流，如了解学生平时都喜欢玩些什么？喜欢哪些人物？多关心他们的生活安全，如“过马路注意来往的车辆。”“天冷了，你多穿点衣服。”多对他们说一些鼓励性的话语，如“最近进步很大，请继续努力！”“只要努力，你一定还有进步的空间。”正是由于我常常一句暖人的话语，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，使得我与我班的学生建立了平等、友好、融洽的师生关系，学生具有很强的凝聚力和荣誉感。所带班级班风正、学风浓，形成了你追我赶的学习氛围。当学生们遇到问题时，他们总是把我当作自己的妈妈，乐于找我交流，倾诉内心的困惑，真是践行了“信其师而乐其教。”
三、凝心聚力，用密切的协作打造班风
班级工作需要科任教师与家长的团结协作与热心配合，才能取得最理想的效果与成绩。科任老师往往与学生接触时间短，接触机会少，我时常主动与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想表现和学习表现，交流他们的课堂听课情况以及作业情况，及时了解每个学生的思想动态，并向他们征询如何管理班级的意见和建议，然后对学生进行对症下药的教育与引导。我时常对学生做耐心细致的思想教育工作，引导他们要将各门学科齐头并进，不能出现偏科现象。这样，老师和老师之间、老师和学生之间能够相互配合，相互理解、从而达到相互促进，师生之间感情融洽了，教学相长了，效果也就显现了。当然，班级工作开展的如何，还必须离不开家长的密切配合，我非常信任和尊重家长，虚心听取每一位家长的意见。每一学期的两次家长会，我都十分珍惜，作为与家长交流的一个最重要的机会，从班级学生总体成绩分析起，到学生平时点点滴滴的表现，再到提醒家长的注意事项等等方面与家长做细致全面的交流。每一次的家长会，我都是回得最晚，家长们意犹未尽，我尊重他们，理解他们，甚至对每一个孩子的个别情况给予特别关注，如与上次考试相比你进步了多少？与上次考试相比你退步了多少？退步的原因是哪一门学科影响了？当学生犯错误或在学习上出现投机取巧、有惰性思想时，我总是第一时间与家长取得联系，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子存在的得与失。这样我与家长建立起了密切联系的“热线”，这不仅沟通了信息，还增进了情感的交流，拉近双方的距离，做起学生工作来也就得心应手了。
班主任工作是复杂而又繁重的，二十几年的班主任工作，品尝到了这份工作的心酸和痛苦，同时也享受到了其他工作所无法享受的那种来自学生的甘甜和快乐。教师爱学生是一种境界，每个学生都是一个宝藏，铁的作用是金子不能取代的。班主任在德育工作中，要尊重每一位学生，以发展的眼光去看待每一位学生，在学生面前不摆架子，不居高临下，用真心换真情，善于发现学生的闪光点。欣赏学生，对他们的点滴进步给予及时的表扬和鼓励，将融融的师爱洒向他们，让每一个孩子沐浴阳光雨露，使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。
（作者单位：宁夏吴忠市第三中学数学组）
关键词：班主任；学生；教育
岁月匆匆，时光飞逝，弹指一挥间，我在教育事业这块沃土上从事教师这个太阳底下最光辉的事业已经23年了，担任班主任工作也有20年了。班主任工作看似普通而又平凡，实际它是一种崇高而又神圣的职责，是学校对学生实施教育管理的重要角色，是班级工作的领导者和组织者。回顾自己以往的教育里程，努力做到让每一位学生心中都充满阳光，让每一位学生都能在爱的扶慰下健康快乐地成长。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，因此我对我的学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生，摸爬滚打中，默默耕耘中，使我渐渐有了自己的一些收获。
一、严以律己，以自己的行动做学生的表率
学生与班主任之间日益相处，自然地就相互比较。作为班级管理的“领头羊”与“主心骨”，班主任的一言一行起着至关重要的表率作用。为给学生树立良好的示范榜样作用，我每天早晨和中午都和学生一起进校，下午一起离校，无论刮风下雨，天冷天热，义无反顾。我督促学生们按时打扫卫生，与孩子们一起清理卫生死角，和他们一起商量制订爱护班级卫生公约，教育引导他们如何上好早晚自习，充分做好课前准备，如何改变不按时上交作业的现象……每当上我的课时，我总是提前两分钟进班候课，从来不会因为任何理由迟到。在课下我非常尊重孩子们的见解，经常与他们探讨班级管理上出现的新问题、新现象、新情况，及时了解、及时询问、掌握教育最新动态，以便调整自己的管理方法。我特别注意自我反思，反思班级管理中的得与失，精心做好反思总结，积累工作经验。学期结束，根据学生的自我评价和同学间的相互评价，对每个学生撰写恰当的操行评语，点出他们的不足，表扬他们的优点，并对他们提出希望，做到对生生点评到位。我还充分利用班会课，利用身边的典型事例，对学生“晓之以理，动之以情”地进行思想品德教育。
二、宽严相济，用真挚的爱心铸班级正能量
一个班集体必需要有一定的凝聚力和向心力，只有这样才可能产生无穷的力量和向上的张力。为此，我采取宽容与严格相结合的办法，并用自己真诚的爱心融入其中去感化他们。首先用强制性的班级制度去约束学生，用积极向上的、丰富多彩的活动去熏陶学生。班主任操心的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的各种行为、生活习惯、学习习惯、课堂表现等样样少不了班主任的操心。针对学生的年龄、心理特征，我制定了严格的班级公约，设置了几条红线，如不准留长发、不准抽烟、不准喝酒、不准带手机、不准不穿校服、不准改动校服衣裤等，同时经常开展类似“文明学生”的评比活动来激励、强化学生文明行为，养成良好的行为习惯。经过长期努力，一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境在我班蔚然形成。其次用柔性的细节感染学生，用真诚的爱心感动学生。面对犯了错误的学生，我不是大动肝火，大声训斥，而是怀有朋友之心，父母之爱去和学生进行情感交流。在班级管理中，我平时喜欢与学生多接触多交流，如了解学生平时都喜欢玩些什么？喜欢哪些人物？多关心他们的生活安全，如“过马路注意来往的车辆。”“天冷了，你多穿点衣服。”多对他们说一些鼓励性的话语，如“最近进步很大，请继续努力！”“只要努力，你一定还有进步的空间。”正是由于我常常一句暖人的话语，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，使得我与我班的学生建立了平等、友好、融洽的师生关系，学生具有很强的凝聚力和荣誉感。所带班级班风正、学风浓，形成了你追我赶的学习氛围。当学生们遇到问题时，他们总是把我当作自己的妈妈，乐于找我交流，倾诉内心的困惑，真是践行了“信其师而乐其教。”
三、凝心聚力，用密切的协作打造班风
班级工作需要科任教师与家长的团结协作与热心配合，才能取得最理想的效果与成绩。科任老师往往与学生接触时间短，接触机会少，我时常主动与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想表现和学习表现，交流他们的课堂听课情况以及作业情况，及时了解每个学生的思想动态，并向他们征询如何管理班级的意见和建议，然后对学生进行对症下药的教育与引导。我时常对学生做耐心细致的思想教育工作，引导他们要将各门学科齐头并进，不能出现偏科现象。这样，老师和老师之间、老师和学生之间能够相互配合，相互理解、从而达到相互促进，师生之间感情融洽了，教学相长了，效果也就显现了。当然，班级工作开展的如何，还必须离不开家长的密切配合，我非常信任和尊重家长，虚心听取每一位家长的意见。每一学期的两次家长会，我都十分珍惜，作为与家长交流的一个最重要的机会，从班级学生总体成绩分析起，到学生平时点点滴滴的表现，再到提醒家长的注意事项等等方面与家长做细致全面的交流。每一次的家长会，我都是回得最晚，家长们意犹未尽，我尊重他们，理解他们，甚至对每一个孩子的个别情况给予特别关注，如与上次考试相比你进步了多少？与上次考试相比你退步了多少？退步的原因是哪一门学科影响了？当学生犯错误或在学习上出现投机取巧、有惰性思想时，我总是第一时间与家长取得联系，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子存在的得与失。这样我与家长建立起了密切联系的“热线”，这不仅沟通了信息，还增进了情感的交流，拉近双方的距离，做起学生工作来也就得心应手了。
班主任工作是复杂而又繁重的，二十几年的班主任工作，品尝到了这份工作的心酸和痛苦，同时也享受到了其他工作所无法享受的那种来自学生的甘甜和快乐。教师爱学生是一种境界，每个学生都是一个宝藏，铁的作用是金子不能取代的。班主任在德育工作中，要尊重每一位学生，以发展的眼光去看待每一位学生，在学生面前不摆架子，不居高临下，用真心换真情，善于发现学生的闪光点。欣赏学生，对他们的点滴进步给予及时的表扬和鼓励，将融融的师爱洒向他们，让每一个孩子沐浴阳光雨露，使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。
（作者单位：宁夏吴忠市第三中学数学组）