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关键词：护理美学；精神科；护士；应用
随着社会的进步，护理美学在精神科护理工作中越来越多的被应用，因此，我们应在各个方面创造美、演绎美，从而提高整体护理水平，促进患者的身心健康。针对患者对护理美学的需求，完善护理美学教育，提高护士职业形象，作为护理工作者，应为患者提供优质护理服务，使患者在治疗中感受到护理之美，从而获得身心的愉悦而促进康复。
1护理美
1.1护理操作行为美
在护理操作工作中，护士对患者要有发自内心的关怀和体贴入微的照顾、换位思考的人性化护理理念。有良好的慎独修养。具体实践要求做到精细美、和谐美和娴熟美。如在输液前耐心细致的解释说明，输液时应“一针见血”一丝不苟的无菌技术；铺床时中线对齐、四角方正平整的外观美；抢救患者时镇定自若，争分夺秒，忙而不乱；肌注时应做好“两快一慢”，达到“无痛注射”的优美技艺等精细美。和谐美是指医护、医患配合得当，体现在为患者护理时的轻柔美。娴熟美是操作中动作规范、敏捷、准确、熟练。所以各种操作应给人以流畅、美的享受。
1.2患者健康教育与护理美
健康教育护理理念道出了人们心灵深处对美与关怀的期望，提出了人性中最基本最真实的需求。同时给我们新时期的护理工作提出了一个新的课题，临床护理已走出了单纯的技术范畴，人文关怀、护理美学应融人我们的日常护理工作之中[1]。
2搭建健康交流平台
为满足精神病患者及家属对健康知识的需求，从美学角度提高精神障碍患者对外界环境的应对能力，充分利用环境因素，调动自身主观能动性。让患者置身于各种健康的活动中，可转移注意力、减轻病态体验，克服病中的负性情绪，纠正病态行为。通过参与各种活动，可改善认识功能，增强集体观念及竞争意识、锻炼意志和毅力，促进社会功能的恢复。治疗中采取欣赏和参与相结合的方法，使患者自我调节，减少住院的紧张、孤独心理、激发对生活、工作的兴趣、进而把自己与社会的要求相联系，提高患者社交和工作技能，从中自我体现其社会价值，为回归社会做好准备。例如：抑郁症的患者自卑心理。
2.1实施系统的健康教育根据病情不同，由主管护士与患者共同制定健康教育计划。例如：患者应多参与制定健康教育计划。重性精神病患者大部分无自知力。这时应由我们护理人员安排活动计划。循序渐进地对患者教育的落实，使护士不断积累经验，促进健康教育工作的进一步开展。例如：治疗性工娱疗、扫地、拖地等轻微的体力劳动。
2.2针对性、目的性健康教育的同时辅以行为矫正行为矫正旨在弥补患者的社会功能缺陷，恢复社会交往能力的行为性理治疗，消除异常行为，建立所需行为。根据精神障碍患者的心理特点：害怕疾病复发；担心出院后被别人看不起、工作能力、劳动能力下降或找不到合适的工作；服药后害怕身体发胖、变笨等药物不良反应。护理人员对患者逐步、反复多次的有针对性、目的性的健康教育，强化患者记忆，提高治疗的依从性。由主管护士根据对不同患者当前生活社会能力的评估，制定生活技能训练计划。并逐步实施。促进健康行为的建立，加快疾病的转归。
2.3实施集体健康教育根据患者的具体情况，由主管护士带领患者小组组长每天组织一次集体健康教育，根据患者的一般情况、疾病特点、患者的健康需求、文化水平等逐一精心、耐心讲解，护理人员要带着最大的职业涵养去理解精神障碍患者，充分体谅他们的心理活动，了解病情变化，积极调动精神障碍患者的正性情绪、减少负性情绪的恶性循环。使患者树立健康观念，促进疾病的康复[2]。例如：每天护理查房或与患者谈心、讲解精神科的知识。集体竞技性工娱疗：户外参观游览，我院每年组织的拔河比赛。振奋性工娱疗：如唱卡拉ok，健身操、欣赏电视等。
3护理文书
护理文书是护理、科研、教学上具有特殊价值、同时它还是法律证明文件。护理文件书写应体现科学、规范、真实、美观的标准。根据《护理文件书写规范》，护理文件包括体温单、护理交班报告等。它的作用是真实记载患者主客观资料和护理措施，为医生提供诊疗依据。在医疗诉讼上具有法律效力。《医疗事故处理条件》中明文规定：体温单、医嘱单、护理病情记录单是患者可复印的资料，是医疗事故“举证倒置”技术鉴定的重要证据[3]。观察与交流的技巧是护理记录书写的重要前提。因此护理人员应高度重视护理文件的书写质量，严格要求其具有客观性、真实性、及时性、准确性、完整性。
3.1真实、准确性
真实可靠是护理文件具有客观性的法律性的重要原则。在书写时注意专业用语表述真实的病情表现和治疗情况，以便医生参考，使护理文件科学化、规范化，体现学科的特点和性质。
3.2客观及时性
护理文件是记录患者生命体征与疾病发生发展变化、护理人员对其执行医嘱治疗、抢救护理等措施的依据及见证。如遇抢救患者，在抢救完后及时补记。例如：意识的清晰度，测T、P、R、BP，特殊用药的原因等病情变化。
3.2簡明、连续、完整性
简明扼要是一切文件所必备的条件，对护理文件则更为重要。文件的书写要突出重点、语言精炼，能说明问题、避免出现废话、套话和空话、力求表达明确。书写中不允许漏记、缺项、刮、涂、改。医疗护理文件应保持完整性、不能丢失、损坏或随意拆散、外借等现象。
3.3字迹清晰
按照护理文件书写规范要求，护理文件应字迹工整、端正、清晰、易于辨认和理解，同时避免错别字，签署全名，使护理文件看起来整洁、美观。护理文件书写的规范与否直接反映护士的业务素质。
总之，护理美学精神科护理中的应用，不仅适应现代化护理发展必然趋势，也是时代赋予的实践要求，是我国医院质量管理效益年活动中护理人员素质建设的重要途径。为此，护理人员应高度重视，并认真研究护理美学、学习美学知识、努力提高自身审美文化修养，大力开展护理工作美学实践与应用，创造健康美，满足人民群众对我国护理事业的较高需求。
参考文献：
[1]肖丽芳.浅谈人文关怀与护理美学[J].中华今日医学杂志，2004，4（6）：85—85.
[2]吴春梅.护理美学在整体护理工作中的运用[J].现代医药卫生，2004，20（16）：16 88—1688.
[3]蒋雪妹.《医疗事故处理条例》实施前后护理记质量的比较析[J].实用护理杂志，2003，19（9）：69.
随着社会的进步，护理美学在精神科护理工作中越来越多的被应用，因此，我们应在各个方面创造美、演绎美，从而提高整体护理水平，促进患者的身心健康。针对患者对护理美学的需求，完善护理美学教育，提高护士职业形象，作为护理工作者，应为患者提供优质护理服务，使患者在治疗中感受到护理之美，从而获得身心的愉悦而促进康复。
1护理美
1.1护理操作行为美
在护理操作工作中，护士对患者要有发自内心的关怀和体贴入微的照顾、换位思考的人性化护理理念。有良好的慎独修养。具体实践要求做到精细美、和谐美和娴熟美。如在输液前耐心细致的解释说明，输液时应“一针见血”一丝不苟的无菌技术；铺床时中线对齐、四角方正平整的外观美；抢救患者时镇定自若，争分夺秒，忙而不乱；肌注时应做好“两快一慢”，达到“无痛注射”的优美技艺等精细美。和谐美是指医护、医患配合得当，体现在为患者护理时的轻柔美。娴熟美是操作中动作规范、敏捷、准确、熟练。所以各种操作应给人以流畅、美的享受。
1.2患者健康教育与护理美
健康教育护理理念道出了人们心灵深处对美与关怀的期望，提出了人性中最基本最真实的需求。同时给我们新时期的护理工作提出了一个新的课题，临床护理已走出了单纯的技术范畴，人文关怀、护理美学应融人我们的日常护理工作之中[1]。
2搭建健康交流平台
为满足精神病患者及家属对健康知识的需求，从美学角度提高精神障碍患者对外界环境的应对能力，充分利用环境因素，调动自身主观能动性。让患者置身于各种健康的活动中，可转移注意力、减轻病态体验，克服病中的负性情绪，纠正病态行为。通过参与各种活动，可改善认识功能，增强集体观念及竞争意识、锻炼意志和毅力，促进社会功能的恢复。治疗中采取欣赏和参与相结合的方法，使患者自我调节，减少住院的紧张、孤独心理、激发对生活、工作的兴趣、进而把自己与社会的要求相联系，提高患者社交和工作技能，从中自我体现其社会价值，为回归社会做好准备。例如：抑郁症的患者自卑心理。
2.1实施系统的健康教育根据病情不同，由主管护士与患者共同制定健康教育计划。例如：患者应多参与制定健康教育计划。重性精神病患者大部分无自知力。这时应由我们护理人员安排活动计划。循序渐进地对患者教育的落实，使护士不断积累经验，促进健康教育工作的进一步开展。例如：治疗性工娱疗、扫地、拖地等轻微的体力劳动。
2.2针对性、目的性健康教育的同时辅以行为矫正行为矫正旨在弥补患者的社会功能缺陷，恢复社会交往能力的行为性理治疗，消除异常行为，建立所需行为。根据精神障碍患者的心理特点：害怕疾病复发；担心出院后被别人看不起、工作能力、劳动能力下降或找不到合适的工作；服药后害怕身体发胖、变笨等药物不良反应。护理人员对患者逐步、反复多次的有针对性、目的性的健康教育，强化患者记忆，提高治疗的依从性。由主管护士根据对不同患者当前生活社会能力的评估，制定生活技能训练计划。并逐步实施。促进健康行为的建立，加快疾病的转归。
2.3实施集体健康教育根据患者的具体情况，由主管护士带领患者小组组长每天组织一次集体健康教育，根据患者的一般情况、疾病特点、患者的健康需求、文化水平等逐一精心、耐心讲解，护理人员要带着最大的职业涵养去理解精神障碍患者，充分体谅他们的心理活动，了解病情变化，积极调动精神障碍患者的正性情绪、减少负性情绪的恶性循环。使患者树立健康观念，促进疾病的康复[2]。例如：每天护理查房或与患者谈心、讲解精神科的知识。集体竞技性工娱疗：户外参观游览，我院每年组织的拔河比赛。振奋性工娱疗：如唱卡拉ok，健身操、欣赏电视等。
3护理文书
护理文书是护理、科研、教学上具有特殊价值、同时它还是法律证明文件。护理文件书写应体现科学、规范、真实、美观的标准。根据《护理文件书写规范》，护理文件包括体温单、护理交班报告等。它的作用是真实记载患者主客观资料和护理措施，为医生提供诊疗依据。在医疗诉讼上具有法律效力。《医疗事故处理条件》中明文规定：体温单、医嘱单、护理病情记录单是患者可复印的资料，是医疗事故“举证倒置”技术鉴定的重要证据[3]。观察与交流的技巧是护理记录书写的重要前提。因此护理人员应高度重视护理文件的书写质量，严格要求其具有客观性、真实性、及时性、准确性、完整性。
3.1真实、准确性
真实可靠是护理文件具有客观性的法律性的重要原则。在书写时注意专业用语表述真实的病情表现和治疗情况，以便医生参考，使护理文件科学化、规范化，体现学科的特点和性质。
3.2客观及时性
护理文件是记录患者生命体征与疾病发生发展变化、护理人员对其执行医嘱治疗、抢救护理等措施的依据及见证。如遇抢救患者，在抢救完后及时补记。例如：意识的清晰度，测T、P、R、BP，特殊用药的原因等病情变化。
3.2簡明、连续、完整性
简明扼要是一切文件所必备的条件，对护理文件则更为重要。文件的书写要突出重点、语言精炼，能说明问题、避免出现废话、套话和空话、力求表达明确。书写中不允许漏记、缺项、刮、涂、改。医疗护理文件应保持完整性、不能丢失、损坏或随意拆散、外借等现象。
3.3字迹清晰
按照护理文件书写规范要求，护理文件应字迹工整、端正、清晰、易于辨认和理解，同时避免错别字，签署全名，使护理文件看起来整洁、美观。护理文件书写的规范与否直接反映护士的业务素质。
总之，护理美学精神科护理中的应用，不仅适应现代化护理发展必然趋势，也是时代赋予的实践要求，是我国医院质量管理效益年活动中护理人员素质建设的重要途径。为此，护理人员应高度重视，并认真研究护理美学、学习美学知识、努力提高自身审美文化修养，大力开展护理工作美学实践与应用，创造健康美，满足人民群众对我国护理事业的较高需求。
参考文献：
[1]肖丽芳.浅谈人文关怀与护理美学[J].中华今日医学杂志，2004，4（6）：85—85.
[2]吴春梅.护理美学在整体护理工作中的运用[J].现代医药卫生，2004，20（16）：16 88—1688.
[3]蒋雪妹.《医疗事故处理条例》实施前后护理记质量的比较析[J].实用护理杂志，2003，19（9）：69.