【摘 要】
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社会的进步、科技的发展、互联网的普及都使学生的书写时间越来越少,直接导致了多数学生书写技能差、字迹潦草、错字连篇。近几年,教育部发布的各项纲要中多次强调加强书法教
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社会的进步、科技的发展、互联网的普及都使学生的书写时间越来越少,直接导致了多数学生书写技能差、字迹潦草、错字连篇。近几年,教育部发布的各项纲要中多次强调加强书法教育的重要性,社会各界也在不断呼吁书法教育的回归。文章通过论述书法教育的重要性,剖析了小学书法教育的现状,提出适合小学书法教育的若干建议,希望小学书法教育在新课程改革背景下落到实处。
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摘 要：随着新课改深入发展，教学模式及教育理念得以革新，为提高课堂教学质量拓展最优路径，其中“导学互动”教学模式，着重强调师生交互，摒弃教师“一言堂”教学理念，尊重学生课堂教学主体地位，能有效提升教学水平，本文通过对“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用进行分析，以期为有效应用该教学模式提供参考依据。 关键词：“导学互动”;初中数学;课堂教学;作用 “导学互动”将课堂教学分为两个层面：一是要
摘 要：课程教学改革是提高教师教学水平、提升教育教学质量的基本途径。随着国家对职业教育的高度重视，院校课程教学改革的逐渐深入，教师参与课程教学改革的激励策略也随之变化。根据学校老师课程通过教学的现状研究，发现课程改革方面积极性存在的相关问题，提出激励教师参与课程教学改革的措施，增进教师参与课程教学改革的积极性与主动性。 关键词：参与；课程改革；教师积极性；激励策略 一、课程改革中教师积极性不高
摘 要：在新时期的教学要求下，针对目前政治课的现状，有目的的进行教学改革，通过各种方法手段改变传统教学模式，教师和学生形成互动。而“小组讨论”教学模式就是在教师的指导下，教师课前发给学生一张导读提纲，学生课前预习，通过小组讨论、各小组在课堂上互相交流以及与教师的交流、探讨等形式来学习知识，培养学生的创新思维和实践动手能力，从而实现教学目标的一种思想政治课课堂教学模式。 关键词：课堂互动;实效性;
摘 要：英语教育一直是基础教育的重点，同时也是教学难点。初中英语教学过程中很多学生对英语学习都存在着厌恶心理，从而影响了学习效果。这也为他们高中英语学习打下了不牢固的基础。这就需要初中英语教学工作者给予更多的重视，采取有效的教学方法来打破初中英语教学困境，从而提升教学效果。情境教学法是比较容易却很实用的教学方法，应用到初中英语教学当中，能够起到提升学生兴趣、营造语言环境的效果的作用，从而促进初中英
新课程改革标准背景下对于语文科目的要求，更多地偏向于学生对课堂的兴趣和语文的实际应用能力，然而这并不意味着，一线教师应当忽略背诵在小学语文教学当中的作用。 实际上，小学
摘 要：教师指导下学生参与“创新实验”；通过实验创新培养学生学习能力。 关键词：教师指导；学生实验创新；学习能力 在学习曲线运动的过程中，我和同学们认为教材中关于“曲线运动的方向的演示实验”有一些不足。在老师的指导下，我对该演示实验进行一些创新的改变和设计。 一、 问题的提出 根据同学们的调查后分析，该演示实验主要存在以下问题： 1. 该实验无法直观地显示小球运动的轨迹； 2. 该实验
摘要：在高中化学课堂教学中，合理地运用多媒体教学，能充分调动起学生学习的积极性，提高教学效率，优化课堂教学。笔者结合教学实践，从不同的角度深入论述了多媒体手段在高中化学教学中的合理运用策略。 关键词：多媒体；合理；优势；模拟；接受；控制；兴趣；实验 多媒体辅助教学作为一种新的教学系统，利用现代的信息处理手段，可以很容易地观察到事实和现象，并将这些过程动态化地呈现给学生。在化学课堂教学中，多媒体
摘 要：自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。在物理教学实践过程中，教师要不断培养和增强学生的自学能力，让学生自己熟练运用获取知识方法和能力。本文结合教学实践，对初中物理教学中自学能力的培养探讨一下自己的观点。 关键词：初中物理；自学能力；对策 在传统教学模式中，教师采用的都是“填鸭式”教学模式，在课堂上向学生灌输大量知识。但是课堂时间有限，学生能接收的知识量
摘 要：小组合作学习作为课程改革积极倡导的有效学习方式之一，越来越多的中职教师在课堂教学过程中采用这一方法。但是，我们在教学实践中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。在课堂小组合作学习中，学生能否保持兴趣、激情和旺盛的求知欲很大程度上取决于教师对学生合作学习的评价方式。恰到好处的评价可以为学生的合作学习注入动力。作为一个全面发展的个体，对学生的评价应该是综合性，多元化的。为此，笔者
摘 要：语文与生活息息相关。人类为了更好的生活，便产生了教学，教学活动是人类生活的一部分，离开生活的教学活动是空中楼阁，没有任何生命力。语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。以往的语文教学是非常僵硬死板的，只注重知识的传授，技能的训练，是单纯的在教语文课本，很少站在学生生活的角度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，要把日常生活渗透到语文教学中去，使语文教学生活化