【摘 要】
：
很多人喜欢轰轰烈烈的人生,讨厌平平淡淡,可是,人生的季节,需要蓬蓬勃勃的春天、热热闹闹的夏天、硕果累累的秋天,也需要安静平淡的冬天。人生的长河,需要波澜壮阔、汹涌澎湃
【机 构】
：
江苏省高邮外国语学校世纪风文学社,不详
论文部分内容阅读
很多人喜欢轰轰烈烈的人生,讨厌平平淡淡,可是,人生的季节,需要蓬蓬勃勃的春天、热热闹闹的夏天、硕果累累的秋天,也需要安静平淡的冬天。人生的长河,需要波澜壮阔、汹涌澎湃的恢宏,也需要清风徐徐、水波不兴的轻柔;人生的事业,需要叱咤风云、标新立异的开拓,也需要平平凡凡、兢兢业业的耕耘;人与人的交往,需要酒一样热烈的情怀,也需要小溪一般缓缓的感情渗透、默默的心灵沟通。气吞山河的壮举是一种美,美在壮怀激烈;平平淡淡的生活也是一种美,美在恬静祥和,美在深沉含蓄,美在饱览人世之后心灵的富有。
其他文献
自从美国社会学家科尔曼（J．S．Coleman）1988年发表了一篇经典的社会资本论文后，社会资本理论就成了社会科学各个领域研究的焦点和热点。科尔曼对社会资本理论的研究比较系统，形成了
教是为了不教。给学生多点机会，让他们在自言其说中找到学习的快乐，定能使得课堂教学更有激情，更能吸引学生的注意力。作为教师在“传道授业解惑”的过程中更应该腾出时空给学生建言献策，更应该让学生在主动表述中绽放应有的光彩。抛砖引玉，能使得学生在丰富自身认知思维方法中深有感触，获得更多的表述机会。多给学生相应的表述，能便于教师在主动调整教学策略的基础上开阔视野和丰富感知。 一、领读指点：话说“不一般”
【摘 要】 主要针对初中语文作文有效教学策略展开研究。认为提高初中语文作文教学的有效性具体可从如下几个方面入手：教师设计的作文题目应贴近实际;教师应给予学生作文写作积极指导;教师应积极有效开展网络作文教学。 【关键词】 作文题目 写作提纲 网站作文教学 有效教学是新课程改革倡导的重要理念。在该教学理念的影响下，近年来一线初中语文教师在作文教学方面始终孜孜不倦的追求有效教学，希望采取有效
导是指《教学大纲》、《考试大纲》对复习的指导作用及教师的引导作用，学是指学生在正确的导向中进行主动的学习。正确的“导”使复习的方向明确、目的性更强，从而使“学”有针对性。如研究200６年高考化学科考试大纲可以看出：试题的命制“起点高”，考素质、考能力；“落点低”，解题时运用的知识不超过大纲，体现了源于课本而高于课本。因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解
【摘 要】在小学作文教学中，教师要有机地将作文教学与探究活动结合在一起，挖掘小学探究活动中的写作因素，充分发挥探究活动的价值，不断培养学生的动手能力、质疑能力和探究能力，同时丰富多彩的探究活动能为学生提供丰富的写作素材，让学生在愉快的玩耍中快乐地体验写作过程。本文对此进行了分析研究。 【关键词】实践活动 小学 作文 教学 随着新课改的不断深入，探究活动得到很多一线教师的充分肯定，在小学作文教学
【摘 要】 在新课标的大背景下，各个学科的教学理念以及教学方式都发生了巨大的改变。不断地在提倡与时俱进，适应时代的发展等。语文作为一门语言性的学科，在教学理念以及方式方面更加需要与时代的发展进行呼应。良好的语文写作能力，是体现高中生的语文学习能力和综合素质的一个重要标志。而语文作文写作的第一步也是最重要的一步就是立意，所谓立意就是确立作文的主题思想，它对学生的选材，布局以及语言的格调都有着非常重
目的观察前列腺素E1脂微球载体制剂（Lipo PGE1）治疗蛛网膜下腔出血（SAH）后脑微循环障碍的改善。方法自发性SAH患者93例，随机分为Lipo PGE治疗组（n=65）和对照组（n=28）。Lipo PGE1治疗组
江苏省宿迁市泗洪县天岗湖中学 【摘 要】 纵观当前语文教学现状，令人担忧，新课程标准中的新理念被扭曲，被误解，导致对文本解读流于形式，解读不真实。因此，要改变现状，必须传授给学生文本自主学习的有效方法，教会学生预习的方法，将课堂时间留给学生。运用多种阅读形式，提高自主解读文本能力。 【关键词】 自主学习 阅读教学 解读文本 提高能力 当前语文教学中存在着两种现象：一是“一言堂”，仍以讲授法
如何预防和减轻心肌缺血/再灌注损伤(IR)一直是心血管研究领域中的热点问题之一。越来越多的基础研究证明吸入麻醉剂在缺血预适应和缺血后适应中都具有心肌保护作用;同时在进
【摘 要】 幼儿的茁壮成长是教师和家长的共同心愿，教师應转变教育观念，与家长及时沟通，合作共构，经验分享，充分发挥家庭教育资源，为幼儿园和家长搭建互动平台，家园携手，实现资源互补，促进共同成长，从而更好的促进幼儿健康成长。 【关键词】 幼儿教育 家园合作 交流互动 在幼儿的成长环境中，父母和教师都是至关重要的施教者，所以我们要为幼儿建构一个适宜成长的“花园”，在这个花园里，不仅有老师，家长