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【摘 要】
主要针对初中语文作文有效教学策略展开研究。认为提高初中语文作文教学的有效性具体可从如下几个方面入手：教师设计的作文题目应贴近实际;教师应给予学生作文写作积极指导;教师应积极有效开展网络作文教学。
【关键词】
作文题目 写作提纲 网站作文教学
有效教学是新课程改革倡导的重要理念。在该教学理念的影响下，近年来一线初中语文教师在作文教学方面始终孜孜不倦的追求有效教学，希望采取有效措施不断促进作文教学有效性的提升。查阅相关文献资料时发现，截止目前为止国内关于初中语文作文有效教学策略的研究并不在少数。为进一步丰富相关理论研究，本文特针对初中语文作文有效教学策略展开研究。认为提升初中语文作文教学的有效性具体可采取如下策略。
一、教师设计的作文题目应贴近实际
近年来，媒体上经常有关于初中生作文内容失真的报道。事实上，之所以产生此种情况自然有初中生自身原因，但与作文题目的设计不科学也存在一定联系。如若教师设计的作文题目远脱离于学生的生活实际，那么学生又如何能写出真实的作文呢？因此，为提高初中语文作文教学的有效性，建议教师应尽可能设计贴近学生实际的作文题目。
例如，我曾设计这样的作文题目让学生完成：爸爸的工作。作文题目布置下去后，让学生当堂完成作文。由于该作文题目极为贴近学生生活实际，因此，他们写作起来也更加得心应手。有同学在作文中如此写道：“我的爸爸是一名普遍打工者，他的工作换了一个又一个。用他自己的话说，他已经将三百六十行干了一遍了。虽然这只是一句笑语，但也能充分说明爸爸干什么工作都没有长性，无法做到长期坚持。正因如此，爸爸也从未拿过高工资。我长大了可不想像爸爸一样，要做一个能够坚持的人……”除此之外，班里其他同学写出的作文也极具可读性。从他们的作文内容不难看出，这其中造假成分并不多，大都来自于生活。
具体初中语文作文教学实践表明，提高初中语文作文教学的有效性需要做好很多方面，但设计出贴近学生实际的作文题目应为关键所在。只有设计出贴近学生实际的作文题目，才能让学生有话可说，写出更加真实、精彩的作文。
二、教师应给予学生作文写作积极指导
诚然，为提高初中语文作文教学有效性，并不仅仅只是设计一个贴近学生实际的作文题目就完事了。在此基础上，初中语文教师还应给学生作文写作予以积极有效指导。唯有如此，方能真正帮助学生克服作文写作难关，激发学生参与作文写作的积极性，提高学生的作文写作水平。
初中语文教师给予学生作文写作方面的指导应是全方位的，应做到事无巨细。例如，作文题目布置下去后，应要求学生根据作文题目列出写作提纲，并对写作提纲的科学合理性予以反复斟酌，在此基础上再进行作文写作。例如，针对作文题目“爸爸的工作”进行写作时，在教师指导下有学生列出这样的写作提纲：（一）简要介绍爸爸的身高、样貌;（二）介绍爸爸的工作（重点阐述爸爸为了自己的工作付出多少努力）;（三）描述自身对爸爸工作的看法;（四）表达出自己对爸爸的爱。在具体写作过程中，教师还应要求学生做好措辞造句，让作文内容尽可能通顺、合理、具有逻辑性。诸如，针对作文题目“爸爸的工作”进行写作时，有一名同学在作文中如此写道：“爸爸是一名环卫工人，我认为这个工作不怎么咋地……”。针对这个句子，教师引导其修改成这样：“爸爸是一名环卫工人，虽不是什么体面工作但他却为之付出很多努力……”。如此一来，读起来就会舒服很多。
除对上述两点进行指导之外，初中语文教师还应指导学生如何积累作文素材，如何让作文写作更为凝练等。总而言之，为提高初中生的作文写作水平，提高初中语文作文教学有效性，教师应给予学生作文写作以积极指导，通过指导不断提升初中生的作文写作水平。
三、教师应积极有效开展网络作文教学
众所周知，初中语文教师的课堂作文教学时间较为有限。在有限的课堂教学时间内，不可能真正有效的对学生作文写作予以全面指导。针对此种情况，建议初中语文教师在日常的課堂作文教学基础上，还应积极借助网络开展作文教学，让学生在放学之余仍能与语文教师一起学习作文写作。
为便于开展网络作文教学，初中语文教师应建立一个微信群或QQ群，在微信群或QQ群中与大家定期或不定期进行作文写作方面的沟通与交流。诸如，学生在作文写作中遇到一些难题，语文教师可发动全体同学一起进行讨论，并帮助其解决作文学习难题。与此同时，语文教师平时在网络上查找到一些有益的作文写作及学习经验，也可将其及时发布至微信群或QQ群中，与大家一起进行分享。尤其是在寒暑假时，语文教师则可通过微信群或QQ群与同学们加强联系，共同交流作文写作及学习方面的心得体会。
总而言之，具体实践表明：初中语文教师通过网络开展作文教学的做法是可行且有效的。网络作文教学不仅可有效弥补课堂作文教学时间有限的问题，还可进一步激发初中生的作文写作及学习兴趣，可谓一举两得。
【结 语】
概言之，为提高初中语文作文教学的有效性，仅做好上述几点仍远远不够。初中语文教师还应针对该课题进行不断研修，不断反思与总结，反思初中语文作文教学存在的不足，总结初中语文作文教学的有益经验，并将其持续运用于接下来的作文教学当中。唯有如此，方能让初中语文作文教学有效性得到持续不断的提升。
【参考文献】
【1】余盛广.初中作文教学现状及对策【J】.作文成功之路（上），2017（07）
【2】李莉.初中语文作文教学困境分析及对策探讨【J】.中国校外教育，2016（S2）
【3】宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略【J】.佳木斯职业学院学报，2016（10）
主要针对初中语文作文有效教学策略展开研究。认为提高初中语文作文教学的有效性具体可从如下几个方面入手：教师设计的作文题目应贴近实际;教师应给予学生作文写作积极指导;教师应积极有效开展网络作文教学。
【关键词】
作文题目 写作提纲 网站作文教学
有效教学是新课程改革倡导的重要理念。在该教学理念的影响下，近年来一线初中语文教师在作文教学方面始终孜孜不倦的追求有效教学，希望采取有效措施不断促进作文教学有效性的提升。查阅相关文献资料时发现，截止目前为止国内关于初中语文作文有效教学策略的研究并不在少数。为进一步丰富相关理论研究，本文特针对初中语文作文有效教学策略展开研究。认为提升初中语文作文教学的有效性具体可采取如下策略。
一、教师设计的作文题目应贴近实际
近年来，媒体上经常有关于初中生作文内容失真的报道。事实上，之所以产生此种情况自然有初中生自身原因，但与作文题目的设计不科学也存在一定联系。如若教师设计的作文题目远脱离于学生的生活实际，那么学生又如何能写出真实的作文呢？因此，为提高初中语文作文教学的有效性，建议教师应尽可能设计贴近学生实际的作文题目。
例如，我曾设计这样的作文题目让学生完成：爸爸的工作。作文题目布置下去后，让学生当堂完成作文。由于该作文题目极为贴近学生生活实际，因此，他们写作起来也更加得心应手。有同学在作文中如此写道：“我的爸爸是一名普遍打工者，他的工作换了一个又一个。用他自己的话说，他已经将三百六十行干了一遍了。虽然这只是一句笑语，但也能充分说明爸爸干什么工作都没有长性，无法做到长期坚持。正因如此，爸爸也从未拿过高工资。我长大了可不想像爸爸一样，要做一个能够坚持的人……”除此之外，班里其他同学写出的作文也极具可读性。从他们的作文内容不难看出，这其中造假成分并不多，大都来自于生活。
具体初中语文作文教学实践表明，提高初中语文作文教学的有效性需要做好很多方面，但设计出贴近学生实际的作文题目应为关键所在。只有设计出贴近学生实际的作文题目，才能让学生有话可说，写出更加真实、精彩的作文。
二、教师应给予学生作文写作积极指导
诚然，为提高初中语文作文教学有效性，并不仅仅只是设计一个贴近学生实际的作文题目就完事了。在此基础上，初中语文教师还应给学生作文写作予以积极有效指导。唯有如此，方能真正帮助学生克服作文写作难关，激发学生参与作文写作的积极性，提高学生的作文写作水平。
初中语文教师给予学生作文写作方面的指导应是全方位的，应做到事无巨细。例如，作文题目布置下去后，应要求学生根据作文题目列出写作提纲，并对写作提纲的科学合理性予以反复斟酌，在此基础上再进行作文写作。例如，针对作文题目“爸爸的工作”进行写作时，在教师指导下有学生列出这样的写作提纲：（一）简要介绍爸爸的身高、样貌;（二）介绍爸爸的工作（重点阐述爸爸为了自己的工作付出多少努力）;（三）描述自身对爸爸工作的看法;（四）表达出自己对爸爸的爱。在具体写作过程中，教师还应要求学生做好措辞造句，让作文内容尽可能通顺、合理、具有逻辑性。诸如，针对作文题目“爸爸的工作”进行写作时，有一名同学在作文中如此写道：“爸爸是一名环卫工人，我认为这个工作不怎么咋地……”。针对这个句子，教师引导其修改成这样：“爸爸是一名环卫工人，虽不是什么体面工作但他却为之付出很多努力……”。如此一来，读起来就会舒服很多。
除对上述两点进行指导之外，初中语文教师还应指导学生如何积累作文素材，如何让作文写作更为凝练等。总而言之，为提高初中生的作文写作水平，提高初中语文作文教学有效性，教师应给予学生作文写作以积极指导，通过指导不断提升初中生的作文写作水平。
三、教师应积极有效开展网络作文教学
众所周知，初中语文教师的课堂作文教学时间较为有限。在有限的课堂教学时间内，不可能真正有效的对学生作文写作予以全面指导。针对此种情况，建议初中语文教师在日常的課堂作文教学基础上，还应积极借助网络开展作文教学，让学生在放学之余仍能与语文教师一起学习作文写作。
为便于开展网络作文教学，初中语文教师应建立一个微信群或QQ群，在微信群或QQ群中与大家定期或不定期进行作文写作方面的沟通与交流。诸如，学生在作文写作中遇到一些难题，语文教师可发动全体同学一起进行讨论，并帮助其解决作文学习难题。与此同时，语文教师平时在网络上查找到一些有益的作文写作及学习经验，也可将其及时发布至微信群或QQ群中，与大家一起进行分享。尤其是在寒暑假时，语文教师则可通过微信群或QQ群与同学们加强联系，共同交流作文写作及学习方面的心得体会。
总而言之，具体实践表明：初中语文教师通过网络开展作文教学的做法是可行且有效的。网络作文教学不仅可有效弥补课堂作文教学时间有限的问题，还可进一步激发初中生的作文写作及学习兴趣，可谓一举两得。
【结 语】
概言之，为提高初中语文作文教学的有效性，仅做好上述几点仍远远不够。初中语文教师还应针对该课题进行不断研修，不断反思与总结，反思初中语文作文教学存在的不足，总结初中语文作文教学的有益经验，并将其持续运用于接下来的作文教学当中。唯有如此，方能让初中语文作文教学有效性得到持续不断的提升。
【参考文献】
【1】余盛广.初中作文教学现状及对策【J】.作文成功之路（上），2017（07）
【2】李莉.初中语文作文教学困境分析及对策探讨【J】.中国校外教育，2016（S2）
【3】宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略【J】.佳木斯职业学院学报，2016（10）