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【摘要】：江苏民歌是人民群众集体智慧的结晶和情感表达的方式，由于社会发展与人们生活方式多元化的影响，大众对江苏民歌的了解与关注度不断下降。对此，本论文针对中小学音乐教材中“江苏民歌”分布情况与认知影响进行分析，结合实际分布情况，提出江苏民歌发展与传承的建议，促进江苏民歌的发展。
【关键词】：民间歌曲;江苏民歌;教材分析;传承;发展
0.前言
教材是学科内容的重要载体，对学生的发展起着重要的影响作用，尤其是在基础教育阶段，教材的编写在学生意识与理念的培养中占地位。本论文根据《音乐课程标准》（2011），针对江苏泰州地区使用的音乐教材（苏教版，共18册），配合研究主题，从江苏民歌（声乐曲、器乐曲）出现频率进行统计和分析。并在此基础上结合学生认知情况及国外民歌保护实例，提出有效措施，对以民歌为代表的中国传统音乐的传承起到积极的作用。
1.江苏民歌在音乐教材中的分布
分析结果如下：
分析对象1：小学教材（12本）
分析结果：（1）声乐曲：220首（外国作品 65 首，中国作品 155 首，江苏民歌10首）
（2）器乐曲：109 首（西洋乐作品 78 首，民乐作品 31 首，江苏民歌0首）
分析对象2：中学教材（6本）
分析结果：（1）声乐曲：73首（外国作品 16 首，中国作品 57 首，江苏民歌3首）
（2）器乐曲：42首（西洋乐作品 27 首，民乐作品 15首，江苏民歌2首）
最终分析结果：
江苏民歌（声乐曲）占4.4 %;
江苏民歌（器乐曲）1.32%;
江苏民歌（声乐曲与器乐曲）占整系列（18本）教材声器乐曲3.3 % 。
通过以上数据可以看出涉及江苏民歌的曲目在中小学音乐教材中所占份额并不高。
2.中小学生对江苏民歌的认知调查
调查利用问卷调查的手段对江苏省泰州市兴化市临城中心校三至六年级学生和初一至初二共六个年级中小学进行调查，共发出问卷400份，回收389份，调查结果显示，对“江苏民歌”及相关知识有所了解的学生占所测学生的16.1%。具体来说，此次调查结果体现以现象，从所调查学生层面来说，他们对“江苏民歌”及相关知识的了解不尽如人意，某一方面来说，这也是整个苏中地区甚至江苏地区中小学生对民歌了解现象的缩影，也体现了以民歌为代表的中国传统音乐的衰落。总之，民歌在历史的演变中曾扮演者不可或缺的地位和作用，但其传承与发展却面临着严峻挑战，我们要对民歌的历史价值和特殊作用重新进行审视，然后积极采取措施，使民歌的发展重新蓬勃。
3.民歌传承与发展中存在的危机
当今，随着科技的不断进步与发展，人们的生活生产方式发生很大变化，民歌逐渐被流行歌曲、外国歌曲等其他形式音乐所替代。作为中国传统音乐的一类，在逐渐失去其原有功能和作用后，它的发展状况不容乐观。某方面来说，民歌的发展现状与中国传统音乐的衰退密不可分。这个时候，就要对民歌的作用于意义进行重新的定位，找到符合民歌生存发展必要条件。而导致民歌传承与发展出现衰微的原因有以下几个方面：第一，民歌失去其发展土壤。民歌对于现代社会几乎失去它原有作用与意义，时代气息不符合潮流发展。第二，传播途径受到限制。主流媒体为吸引观众眼球，投其所好，并不青睐民歌等一系列中国传统音乐，因此在电视或网络等一系列主流媒体中，它的传播受到限制。在中小学生音乐教材之中，江苏民歌的题材很少，不能够让学生充分的了解。第三，代表曲目不够突出。以江苏民歌为例，除《茉莉花》、《杨柳青》、《紫竹调》几首民歌外，难以再找出大多数人能耳熟能详的曲目。第四，演出形式不够新颖。民歌呈现方式较为单一，除歌手舞台现场演唱外，难以出现新的表演或编曲形式。在音乐比赛现场，很少看到有关江苏民歌的比赛形式，甚至很多学生都不理解江苏民歌的表现形式。
总之，民歌确实在历史长河中扮演过不可替代的作用，但其发展面临的挑战却不容小觑，我们要重新审视民歌的历史价值和现实意义，从根本出发，采取有效积极的措施，让更多中小学生了解江苏民歌的特点，使江苏民歌重新蓬勃发展。
4.传承、发展江苏民歌的措施
4.1江苏民歌发展要与中小学学校教育结合
学校作为传承文化的专门场所，应该具备完整的系统对学生加以引导，潜移默化这种形式是非常重要的。因此，江苏民歌文化应该融入到教育系统，教育应该结合自身的规律进行整理、归纳与重组，促进江苏民歌教育的系统化与规范化。
江苏民歌的教育传承，可以结合家庭教育传承以及社区教育处传承与学校教育结合在一起。而学校教育是江苏民歌传承最重要的场所，以保护与传承江苏民歌为基础，向中小学生传承江苏民歌文化知识，将主导地位的无意识的传授给学生。
4.2对民歌进行再创作，收编于中小学音乐教材之中。
江苏民歌演出场所不固定，语言、形式也都不固定，所有对民歌进行再创作并不影响其本质。中国民族唱法代表人物宋祖英与通俗唱法领军人物周杰伦曾在春晚跨界合作歌曲《辣妹子》，这首歌曲除了展示传统演唱方式外，更融入了说唱等流行因素，使得歌曲一经展示就引起媒体广泛讨论和大众的关注;中国流行歌手谭维维与陕西皮影戏曲“华阴老腔”的跨界合作，除了向观众展现不一样的音乐风格外，使得并不为人所关注的此类剧种立刻成为舆论焦点，极大地宣传了“华阴老腔”这一国家级非物质文化遗产，对其传承起到了至关重要的作用。
因此，在民歌的再创作方面，可在民歌中融入流行音乐的元素，创作出具有时代特征的民歌，收编在中小学音乐教材之中，扩大其影响力。同时，民歌的创作者不仅可以对原有民歌进行再创作，还可创作出符合当地时代背景的新民歌，以促进民歌的发展与传承。
4.3加大政府扶持力度，加强民歌音乐的学习
在很大程度上，文化的传播离不开政策的支持，江苏地区相关政府应充分了解和落实国家关于中国传统文化传承与发展的各项政策。一方面，要大力支持各项民歌活动，认识到民歌发展在文化传承等方面的重要意义。另一方面，政府应加大相关政策、资金等方面的支持。同时，地方政府要与地方中小学及相关高校合作，构建“三位一体”的合作教学模式，高校培养人才由政府牵头与中小学展开合作。
4.4拓宽传播渠道，加深对中小学生的印象
要拓宽传播渠道，首先，应充分发挥广播、电视、网络等媒体的作用对民歌进行大规模宣传，制造条件组织相关民歌团队到公共场所进行演出，以最直接的方式将民歌回归，也让青少年更直接的去接触民歌的风采。政府应大力支持和重视民歌到国内外的演出。通过如“高雅艺术进校园”等一系列由教育部或国家层面组织的活动，将民歌的展示列入其中，让每一所高校的学生都能充分认识的民歌的魅力，从而直接地去培养民歌的观众。学校应该多举办民歌相关的活动，加深中小学生的印象，潜移默化的影响学生，促进江苏民歌的发展与传承。
4.5加强静态保护力度
做好民歌的搜集工作，是静态保护的重要方面。在地点方面：在条件允许的情况下，对江苏各个地区的江苏民歌进行歌词、歌谱的全面搜集;对相似曲调或歌词的作品不可舍弃;无论民歌创作时间是否长久，流传范围是否宽广一定要搜集得全面，将江苏民歌收编在中小学音乐教材中。其次以图书或音像资料的形式保存，尽管在保存过程中，无法做到将“听到的”完全转换成“看到的”，但在过程中，不能改变民歌的题材;不能改变民歌的故事脉络;不能改变民歌的音乐风格;不能改变作品的核心思想。收录到班级或者是学校图书馆之中，学生业余时间可以翻阅。最后，可以在课间休息时间适当播放江苏民歌，加深中小学生的印象。
5.结语
现代艺术的发展对中国传统文化的冲击可见一斑，民歌就是其中之一。在这样的背景下，需要对江苏民歌发展中所存在问题进行深入分析，并实施针对性有效措施，加大对其传承和保护力度，使以江苏民歌为代表的民歌能够健康茁壮发展。
【关键词】：民间歌曲;江苏民歌;教材分析;传承;发展
0.前言
教材是学科内容的重要载体，对学生的发展起着重要的影响作用，尤其是在基础教育阶段，教材的编写在学生意识与理念的培养中占地位。本论文根据《音乐课程标准》（2011），针对江苏泰州地区使用的音乐教材（苏教版，共18册），配合研究主题，从江苏民歌（声乐曲、器乐曲）出现频率进行统计和分析。并在此基础上结合学生认知情况及国外民歌保护实例，提出有效措施，对以民歌为代表的中国传统音乐的传承起到积极的作用。
1.江苏民歌在音乐教材中的分布
分析结果如下：
分析对象1：小学教材（12本）
分析结果：（1）声乐曲：220首（外国作品 65 首，中国作品 155 首，江苏民歌10首）
（2）器乐曲：109 首（西洋乐作品 78 首，民乐作品 31 首，江苏民歌0首）
分析对象2：中学教材（6本）
分析结果：（1）声乐曲：73首（外国作品 16 首，中国作品 57 首，江苏民歌3首）
（2）器乐曲：42首（西洋乐作品 27 首，民乐作品 15首，江苏民歌2首）
最终分析结果：
江苏民歌（声乐曲）占4.4 %;
江苏民歌（器乐曲）1.32%;
江苏民歌（声乐曲与器乐曲）占整系列（18本）教材声器乐曲3.3 % 。
通过以上数据可以看出涉及江苏民歌的曲目在中小学音乐教材中所占份额并不高。
2.中小学生对江苏民歌的认知调查
调查利用问卷调查的手段对江苏省泰州市兴化市临城中心校三至六年级学生和初一至初二共六个年级中小学进行调查，共发出问卷400份，回收389份，调查结果显示，对“江苏民歌”及相关知识有所了解的学生占所测学生的16.1%。具体来说，此次调查结果体现以现象，从所调查学生层面来说，他们对“江苏民歌”及相关知识的了解不尽如人意，某一方面来说，这也是整个苏中地区甚至江苏地区中小学生对民歌了解现象的缩影，也体现了以民歌为代表的中国传统音乐的衰落。总之，民歌在历史的演变中曾扮演者不可或缺的地位和作用，但其传承与发展却面临着严峻挑战，我们要对民歌的历史价值和特殊作用重新进行审视，然后积极采取措施，使民歌的发展重新蓬勃。
3.民歌传承与发展中存在的危机
当今，随着科技的不断进步与发展，人们的生活生产方式发生很大变化，民歌逐渐被流行歌曲、外国歌曲等其他形式音乐所替代。作为中国传统音乐的一类，在逐渐失去其原有功能和作用后，它的发展状况不容乐观。某方面来说，民歌的发展现状与中国传统音乐的衰退密不可分。这个时候，就要对民歌的作用于意义进行重新的定位，找到符合民歌生存发展必要条件。而导致民歌传承与发展出现衰微的原因有以下几个方面：第一，民歌失去其发展土壤。民歌对于现代社会几乎失去它原有作用与意义，时代气息不符合潮流发展。第二，传播途径受到限制。主流媒体为吸引观众眼球，投其所好，并不青睐民歌等一系列中国传统音乐，因此在电视或网络等一系列主流媒体中，它的传播受到限制。在中小学生音乐教材之中，江苏民歌的题材很少，不能够让学生充分的了解。第三，代表曲目不够突出。以江苏民歌为例，除《茉莉花》、《杨柳青》、《紫竹调》几首民歌外，难以再找出大多数人能耳熟能详的曲目。第四，演出形式不够新颖。民歌呈现方式较为单一，除歌手舞台现场演唱外，难以出现新的表演或编曲形式。在音乐比赛现场，很少看到有关江苏民歌的比赛形式，甚至很多学生都不理解江苏民歌的表现形式。
总之，民歌确实在历史长河中扮演过不可替代的作用，但其发展面临的挑战却不容小觑，我们要重新审视民歌的历史价值和现实意义，从根本出发，采取有效积极的措施，让更多中小学生了解江苏民歌的特点，使江苏民歌重新蓬勃发展。
4.传承、发展江苏民歌的措施
4.1江苏民歌发展要与中小学学校教育结合
学校作为传承文化的专门场所，应该具备完整的系统对学生加以引导，潜移默化这种形式是非常重要的。因此，江苏民歌文化应该融入到教育系统，教育应该结合自身的规律进行整理、归纳与重组，促进江苏民歌教育的系统化与规范化。
江苏民歌的教育传承，可以结合家庭教育传承以及社区教育处传承与学校教育结合在一起。而学校教育是江苏民歌传承最重要的场所，以保护与传承江苏民歌为基础，向中小学生传承江苏民歌文化知识，将主导地位的无意识的传授给学生。
4.2对民歌进行再创作，收编于中小学音乐教材之中。
江苏民歌演出场所不固定，语言、形式也都不固定，所有对民歌进行再创作并不影响其本质。中国民族唱法代表人物宋祖英与通俗唱法领军人物周杰伦曾在春晚跨界合作歌曲《辣妹子》，这首歌曲除了展示传统演唱方式外，更融入了说唱等流行因素，使得歌曲一经展示就引起媒体广泛讨论和大众的关注;中国流行歌手谭维维与陕西皮影戏曲“华阴老腔”的跨界合作，除了向观众展现不一样的音乐风格外，使得并不为人所关注的此类剧种立刻成为舆论焦点，极大地宣传了“华阴老腔”这一国家级非物质文化遗产，对其传承起到了至关重要的作用。
因此，在民歌的再创作方面，可在民歌中融入流行音乐的元素，创作出具有时代特征的民歌，收编在中小学音乐教材之中，扩大其影响力。同时，民歌的创作者不仅可以对原有民歌进行再创作，还可创作出符合当地时代背景的新民歌，以促进民歌的发展与传承。
4.3加大政府扶持力度，加强民歌音乐的学习
在很大程度上，文化的传播离不开政策的支持，江苏地区相关政府应充分了解和落实国家关于中国传统文化传承与发展的各项政策。一方面，要大力支持各项民歌活动，认识到民歌发展在文化传承等方面的重要意义。另一方面，政府应加大相关政策、资金等方面的支持。同时，地方政府要与地方中小学及相关高校合作，构建“三位一体”的合作教学模式，高校培养人才由政府牵头与中小学展开合作。
4.4拓宽传播渠道，加深对中小学生的印象
要拓宽传播渠道，首先，应充分发挥广播、电视、网络等媒体的作用对民歌进行大规模宣传，制造条件组织相关民歌团队到公共场所进行演出，以最直接的方式将民歌回归，也让青少年更直接的去接触民歌的风采。政府应大力支持和重视民歌到国内外的演出。通过如“高雅艺术进校园”等一系列由教育部或国家层面组织的活动，将民歌的展示列入其中，让每一所高校的学生都能充分认识的民歌的魅力，从而直接地去培养民歌的观众。学校应该多举办民歌相关的活动，加深中小学生的印象，潜移默化的影响学生，促进江苏民歌的发展与传承。
4.5加强静态保护力度
做好民歌的搜集工作，是静态保护的重要方面。在地点方面：在条件允许的情况下，对江苏各个地区的江苏民歌进行歌词、歌谱的全面搜集;对相似曲调或歌词的作品不可舍弃;无论民歌创作时间是否长久，流传范围是否宽广一定要搜集得全面，将江苏民歌收编在中小学音乐教材中。其次以图书或音像资料的形式保存，尽管在保存过程中，无法做到将“听到的”完全转换成“看到的”，但在过程中，不能改变民歌的题材;不能改变民歌的故事脉络;不能改变民歌的音乐风格;不能改变作品的核心思想。收录到班级或者是学校图书馆之中，学生业余时间可以翻阅。最后，可以在课间休息时间适当播放江苏民歌，加深中小学生的印象。
5.结语
现代艺术的发展对中国传统文化的冲击可见一斑，民歌就是其中之一。在这样的背景下，需要对江苏民歌发展中所存在问题进行深入分析，并实施针对性有效措施，加大对其传承和保护力度，使以江苏民歌为代表的民歌能够健康茁壮发展。