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【摘 要】在英语教学中，阅读理解是其中的一个重要内容，然而，这往往也成为了学生们在考试中的一个失分点。阅读理解，它能够很好的反映了一个学生对英语整体的掌握能力，因此，要提高学生们的英语阅读理解能力，应注重从整体性的提高学生个人的英语素养。当然，在英语阅读理解中，我们如果学会使用解题技巧，也能够帮助我们提高自我的阅读理解能力。接下来，笔者就英语阅读理解技巧来谈谈自己的拙见。
【关键词】英语；阅读理解；构词法；细节
在初中英语的教学中，听、说、读、写是其中四项的基本要求。在学习英语的过程中，我们不仅要学会听懂英语，说出英语，写出英语，还要读懂英语。在教学中，我们一直重视着对学生们英语阅读能力的提高，鼓励学生们多读多看多做，从平时的点滴中积累经验，不断地提升自我。当然除了平时的努力学习之外，在英语的阅读考试中，我们还应该要掌握好解题技巧，帮助我们更加正确的答题。有些学生在考试中，看到阅读题内容长了，就觉得复杂了，就看不懂了，那么我们应该如何运用技巧技巧来解决这些问题呢？
一、学会猜词意
在英语阅读理解题中，我们常常会遇到一些自己没有学习过的词，而这些词往往又会干扰着我们对答案的选择，此时，我们不能借助工具来查找词意，那么，我们只能大胆去猜测词意。猜测词意也是有方法的，不能胡乱猜测的。
1.构词法
利用构词法来猜测词意。有些词，虽然我们没有见到过，但是与其差不多相似的我们可能遇到过。英语中的词汇，大多数是有着规律可遵循。例如在一道英语阅读中的题目是如此的。How does John think of Ming？
A.careful B.not careful C.brave D.lovely
从文中我们可以寻找到与这个问题相关这句话John thinks of Ming is a careless boy.在文中我们看到的是“careless”这个词，而答案中没有这个选项，如果此时，你不知道“careless”是什么意思，那怎么办呢？那就是猜。careful是细心的意思，而这个词与careful不同是它的后缀变成了“-less”，而这个“-less”的后缀往往就表示着与之相反的意思，那么应该就是“粗心”，就像“help”是帮助，而“helpless”则是无助的意思了，因此结合答案来看则是B。
2.结合大意
在文中，我们也可以会遇到一些运用构词法也难以猜测出来的词汇，那么，我们也可以结合上下文来，猜测它的大意。Lily likes swimming，but abominate skiing.句子中的“abominate”这个词，大家可能不熟悉，那么我们如何来猜测它的意思呢？结合全文，上半句说到Lily喜欢游泳，但她到底喜不喜欢滑雪呢？虽然abominate这个词我们不知道，但是我们可以看到句子中的一个关键点，即“but”表转折，那么我们则可以猜测到与前者相反，即不喜欢，厌恶，这样我们就可以理解到全句的内容是“莉莉喜欢游泳，但是厌恶滑雪。”
二、学会粗中有细
有些英语阅读题篇幅很长，这就造成了学生们阅读的心理压力，其实，在英语阅读中，尤其是考试的时候，我们不需要逐字逐句的一一细读，这样往往只会浪费掉很多的时间，因此，我们要学会粗中有细。哪一些部分要粗，哪一些部分要细呢？这个需要学生自己学会如何去判断。笔者建议的是，学生们可以先粗略的通读该篇阅读文章，然后去看问题，再带着问题回到文章中的相关内容的地方，再进行细读，找出答案。
三、灵活运用逻辑方法，体会中心思想
在英语阅读问题解答中，我们常常会遇到这样总结性的问题，如What is this passage's main idea？What does tihs passage say about？how do you undrstand this story？要正确解答出这些问题，我们往往需要理解到全文的中心思想。然而，在文章中，我们往往也能够找到提示的语言，而这些语言往往在文章的开头，或者文章的结尾，也可能是贯穿全文的线索也能提示我们答案。因此，在做这样的题目时，我们可以先“在”文章的前尾两大段中？，或者注重文章的线索，寻找答案，如若还是没有找到的话，再对文章进行通读。当然，这种类型的题目，不仅要看懂个别的句子，还应该把握全文的大致意思。
例如，在一篇讲述一个老人与他的茅台酒瓶的故事，重点讲述了他得到茅台酒瓶的经过，茅台酒瓶与他陪伴的种种事迹，茅台酒瓶对他所存在的意义。在文章的阅读中，我们可以看到“a bottle of Mao Tai”这个词频繁出现在文章中，因此，这个则是文章的线索，全文则围绕着这个“a bottle of Mao Tai”展开叙述。而这篇文章的问题其中就有这么一个：“What does tihs story say about？”，其中一个答案就是“a bottle of Mao Tai”，此时，我们就可以轻松的选择这一个选项了。当然有时，这类型的题目，会增加一些难度，需要学生们灵活的运用推理，归纳、总结等逻辑思维进行判断分析，此时，笔者以上谈及的技巧性使用还是可以帮助学生们排除选项。在总结性的问题作答中，切记断章取义，要掌握好全文要领。
在英语阅读的学习中，我们不仅要勤于读、练，更要注重技巧的使用。一个好技巧的使用，能够帮助我们减少了很多的障碍。当然，技巧固然重要，扎实的基础更是不容小觑，因此，我们在学习技巧的同时，也要注重在平时学习中的点滴努力，把基础打好，不断提高自己的英语阅读能力。
【参考文献】
[1]韩宝成，格里诺尔.《初中英语阅读》，外语教学与研究出版社，2011年07月21日.
[2]程晓堂.《英语阅读教学》，外语教学与研究出版社，2012年02月14日.
（作者单位：江苏省南通市通州区金郊初中）
【关键词】英语；阅读理解；构词法；细节
在初中英语的教学中，听、说、读、写是其中四项的基本要求。在学习英语的过程中，我们不仅要学会听懂英语，说出英语，写出英语，还要读懂英语。在教学中，我们一直重视着对学生们英语阅读能力的提高，鼓励学生们多读多看多做，从平时的点滴中积累经验，不断地提升自我。当然除了平时的努力学习之外，在英语的阅读考试中，我们还应该要掌握好解题技巧，帮助我们更加正确的答题。有些学生在考试中，看到阅读题内容长了，就觉得复杂了，就看不懂了，那么我们应该如何运用技巧技巧来解决这些问题呢？
一、学会猜词意
在英语阅读理解题中，我们常常会遇到一些自己没有学习过的词，而这些词往往又会干扰着我们对答案的选择，此时，我们不能借助工具来查找词意，那么，我们只能大胆去猜测词意。猜测词意也是有方法的，不能胡乱猜测的。
1.构词法
利用构词法来猜测词意。有些词，虽然我们没有见到过，但是与其差不多相似的我们可能遇到过。英语中的词汇，大多数是有着规律可遵循。例如在一道英语阅读中的题目是如此的。How does John think of Ming？
A.careful B.not careful C.brave D.lovely
从文中我们可以寻找到与这个问题相关这句话John thinks of Ming is a careless boy.在文中我们看到的是“careless”这个词，而答案中没有这个选项，如果此时，你不知道“careless”是什么意思，那怎么办呢？那就是猜。careful是细心的意思，而这个词与careful不同是它的后缀变成了“-less”，而这个“-less”的后缀往往就表示着与之相反的意思，那么应该就是“粗心”，就像“help”是帮助，而“helpless”则是无助的意思了，因此结合答案来看则是B。
2.结合大意
在文中，我们也可以会遇到一些运用构词法也难以猜测出来的词汇，那么，我们也可以结合上下文来，猜测它的大意。Lily likes swimming，but abominate skiing.句子中的“abominate”这个词，大家可能不熟悉，那么我们如何来猜测它的意思呢？结合全文，上半句说到Lily喜欢游泳，但她到底喜不喜欢滑雪呢？虽然abominate这个词我们不知道，但是我们可以看到句子中的一个关键点，即“but”表转折，那么我们则可以猜测到与前者相反，即不喜欢，厌恶，这样我们就可以理解到全句的内容是“莉莉喜欢游泳，但是厌恶滑雪。”
二、学会粗中有细
有些英语阅读题篇幅很长，这就造成了学生们阅读的心理压力，其实，在英语阅读中，尤其是考试的时候，我们不需要逐字逐句的一一细读，这样往往只会浪费掉很多的时间，因此，我们要学会粗中有细。哪一些部分要粗，哪一些部分要细呢？这个需要学生自己学会如何去判断。笔者建议的是，学生们可以先粗略的通读该篇阅读文章，然后去看问题，再带着问题回到文章中的相关内容的地方，再进行细读，找出答案。
三、灵活运用逻辑方法，体会中心思想
在英语阅读问题解答中，我们常常会遇到这样总结性的问题，如What is this passage's main idea？What does tihs passage say about？how do you undrstand this story？要正确解答出这些问题，我们往往需要理解到全文的中心思想。然而，在文章中，我们往往也能够找到提示的语言，而这些语言往往在文章的开头，或者文章的结尾，也可能是贯穿全文的线索也能提示我们答案。因此，在做这样的题目时，我们可以先“在”文章的前尾两大段中？，或者注重文章的线索，寻找答案，如若还是没有找到的话，再对文章进行通读。当然，这种类型的题目，不仅要看懂个别的句子，还应该把握全文的大致意思。
例如，在一篇讲述一个老人与他的茅台酒瓶的故事，重点讲述了他得到茅台酒瓶的经过，茅台酒瓶与他陪伴的种种事迹，茅台酒瓶对他所存在的意义。在文章的阅读中，我们可以看到“a bottle of Mao Tai”这个词频繁出现在文章中，因此，这个则是文章的线索，全文则围绕着这个“a bottle of Mao Tai”展开叙述。而这篇文章的问题其中就有这么一个：“What does tihs story say about？”，其中一个答案就是“a bottle of Mao Tai”，此时，我们就可以轻松的选择这一个选项了。当然有时，这类型的题目，会增加一些难度，需要学生们灵活的运用推理，归纳、总结等逻辑思维进行判断分析，此时，笔者以上谈及的技巧性使用还是可以帮助学生们排除选项。在总结性的问题作答中，切记断章取义，要掌握好全文要领。
在英语阅读的学习中，我们不仅要勤于读、练，更要注重技巧的使用。一个好技巧的使用，能够帮助我们减少了很多的障碍。当然，技巧固然重要，扎实的基础更是不容小觑，因此，我们在学习技巧的同时，也要注重在平时学习中的点滴努力，把基础打好，不断提高自己的英语阅读能力。
【参考文献】
[1]韩宝成，格里诺尔.《初中英语阅读》，外语教学与研究出版社，2011年07月21日.
[2]程晓堂.《英语阅读教学》，外语教学与研究出版社，2012年02月14日.
（作者单位：江苏省南通市通州区金郊初中）