论文部分内容阅读
【摘要】新课程改革的深入为我们的教学扫除了许多拦路虎,打破了诸多壁垒,给予了我们更大的教学空间和教学自由。这不仅有利于教师开拓创新的教学,也极大地提高了学生的学习热情和学习兴趣。为了完善小学语文的课堂教学,增加小学语文课堂教学的效益,新课程改革要求积极提高小学语文课堂教学的有效性。因此,提高小学语文课堂教学的有效性就成为我们需要深思的问题。
【关键词】小学语文;课堂教学;有效性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)05-0151-01
小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术。它既能帮助学生学习祖国的语言,又能进行情感教育和陶冶学生的情操。又因为小学语文课堂是语文教学的主阵地,所以我们教师一定要
利用好这个舞台。那么要提高小学语文课堂教学的有效性,我们就需要注意以下几个问题:
一、灵活运用辅助资料,丰富课堂教学内容
谈到语文,我想在大多数人看来应该是知识与趣味集中于
一体的科目。语文教材里有很多感人至深的故事和童话,也有很多引人深思,给人智慧和启迪的哲理。它让我们了解了外面世界的精彩纷呈,也让我们的心灵感受到了各种各样的美。为了把语文教材的优势发挥到极致,也为了更好地进行语文教学,尽量让学生的受益变得最大化,我们教师在进行课堂教学时就要灵活
地运用一些辅助资料,通过填充一些有价值的东西来辅助教学。比如可以利用一些图片、音乐和故事等来充实课堂内容,让学生有一种身临其境的感觉,从而能更加深刻地理解教材中所要表达的思想情感和作者的写作意图,与作者达成思想上的共鸣。
例如,在教学《识字7》的拍手歌时,可以通过多媒体向学生展示百灵、锦鸡、黄鹂等动物的图片,展示图片的同时还要播放这些小动物的鸣叫声。这种画面声音一起展示的辅助资料能够给学生强烈的视觉和听觉刺激,既方便学生识记和理解词语,又活跃了课堂气氛,让课堂教学内容变得更加丰富和形象化。
二、培养学生自主、合作、探究式的学习习惯
学生是学习的主体,学生学习的主动性和积极性对于课堂
教学效率有很大的影响。所以,为了提高学生学习的主动性和积极性,教师要注重培养学生自主、合作和探究式学习的好习惯。所谓自主、合作、探究式学习的习惯主要表现为:
1.善于思考,勤于发问
一切做出卓越成绩的人都是善于思考,喜欢追根究底的人。爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。”教师在指导学生时要鼓励学生勤于动脑,凡事多问个问什么,主动发现问题和解决问题。如果学生确实解答不出來,教师可以适当地给予点拨和指导,然后再让学生继续思考。这样的方式可以让学生减少对老师的依赖,逐步形成独立思考的好习惯。
2.互相合作,共同进步
学生之间合作学习也是一种有效提高课堂教学效率的方式。合作式学习可以让学生学会倾听别人的观点和意见,学会从多角度考虑问题,还能够帮助他们拓宽自己的视野和思维。另
外,合作式学习还可以取长补短,增强了学生的集体意识和合作意识。因此要提高课堂教学的有效性需要倡导合作式学习。
3.积极探索,发现真知
学生在自主、合作学习的过程中,探索精神也会有所提升。好奇心和求知欲的增强推动了学生在知识的海洋中进行积极的探索,主动去发现更多的知识宝藏和揭开一个个知识谜团。
三、课堂教学中注重情感和道德教育
语文教材中有很多内容可以让我们用来对学生进行情感和道德教育。如学习《黄山奇石》《林海》《草原》可以让学生领略到祖国大好河山的壮美;《白杨》《梅花魂》《狼牙山五壮士》可以给予学生一种催人奋发的力量;还有很多饱含真挚情感的故事和童话可以让学生的心灵受到震撼,帮助他们学会善待和关心别
人。由于小学生自身年幼和阅历浅薄,他们对于教材中所蕴含的感情和思想不可能完全理解和把握。所以我们教师在教学中就要有所点拨和引导,通过对课文的深层剖析和作者思想感情的
讲解,让学生准确把握文章的主旨和思想精髓。另外,教师还可以结合现实及时地对学生进行情感和道德的教育,从而让学生
的情操得到陶冶,思想得到升华,心灵得到抚慰。
四、激励创新,帮助学生展开想象的翅膀
语文的学习离不开想象,阅读和写作更加需要想象力的配合。学生想象力的发挥能够促进灵感火花的闪现和新颖独特东西的创造。教师在教学中要为学生留下足够的想象空间,鼓励学生的求异思维和积极创新,帮助学生打开想象的大门。
比如在对《狼和小羊》这一课进行教学时,可以让学生想象一下故事情节的发展会是怎么样的。小羊是否会成为狼的腹中之物呢?学生这时会展开自己的想象,自己编织和设想不同的故事结尾。这样的引导促进了学生的创新和想象力的开发。
小学语文课堂教学是一个需要教师不断摸索和吸纳整合创新的过程。教师在教学中只有不断摸索、实践和检验,才能提高课堂教学的有效性。我坚信,只要我们坚持不懈的努力,小学语文课堂教学的明天一定会更好。
【参考文献】
[1]马丽华,新课改理念下的小学语文课堂教学艺术,考试周刊,2009年第6期。
[2]陈道秀,新理念下的小学语文课堂教学,考试教研,2010年3 月。
[3]王万菊,小学语文课堂教学的有效性探究,教研探索,2010年1月。
【关键词】小学语文;课堂教学;有效性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)05-0151-01
小学语文课堂教学是一门科学,也是一门艺术。它既能帮助学生学习祖国的语言,又能进行情感教育和陶冶学生的情操。又因为小学语文课堂是语文教学的主阵地,所以我们教师一定要
利用好这个舞台。那么要提高小学语文课堂教学的有效性,我们就需要注意以下几个问题:
一、灵活运用辅助资料,丰富课堂教学内容
谈到语文,我想在大多数人看来应该是知识与趣味集中于
一体的科目。语文教材里有很多感人至深的故事和童话,也有很多引人深思,给人智慧和启迪的哲理。它让我们了解了外面世界的精彩纷呈,也让我们的心灵感受到了各种各样的美。为了把语文教材的优势发挥到极致,也为了更好地进行语文教学,尽量让学生的受益变得最大化,我们教师在进行课堂教学时就要灵活
地运用一些辅助资料,通过填充一些有价值的东西来辅助教学。比如可以利用一些图片、音乐和故事等来充实课堂内容,让学生有一种身临其境的感觉,从而能更加深刻地理解教材中所要表达的思想情感和作者的写作意图,与作者达成思想上的共鸣。
例如,在教学《识字7》的拍手歌时,可以通过多媒体向学生展示百灵、锦鸡、黄鹂等动物的图片,展示图片的同时还要播放这些小动物的鸣叫声。这种画面声音一起展示的辅助资料能够给学生强烈的视觉和听觉刺激,既方便学生识记和理解词语,又活跃了课堂气氛,让课堂教学内容变得更加丰富和形象化。
二、培养学生自主、合作、探究式的学习习惯
学生是学习的主体,学生学习的主动性和积极性对于课堂
教学效率有很大的影响。所以,为了提高学生学习的主动性和积极性,教师要注重培养学生自主、合作和探究式学习的好习惯。所谓自主、合作、探究式学习的习惯主要表现为:
1.善于思考,勤于发问
一切做出卓越成绩的人都是善于思考,喜欢追根究底的人。爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。”教师在指导学生时要鼓励学生勤于动脑,凡事多问个问什么,主动发现问题和解决问题。如果学生确实解答不出來,教师可以适当地给予点拨和指导,然后再让学生继续思考。这样的方式可以让学生减少对老师的依赖,逐步形成独立思考的好习惯。
2.互相合作,共同进步
学生之间合作学习也是一种有效提高课堂教学效率的方式。合作式学习可以让学生学会倾听别人的观点和意见,学会从多角度考虑问题,还能够帮助他们拓宽自己的视野和思维。另
外,合作式学习还可以取长补短,增强了学生的集体意识和合作意识。因此要提高课堂教学的有效性需要倡导合作式学习。
3.积极探索,发现真知
学生在自主、合作学习的过程中,探索精神也会有所提升。好奇心和求知欲的增强推动了学生在知识的海洋中进行积极的探索,主动去发现更多的知识宝藏和揭开一个个知识谜团。
三、课堂教学中注重情感和道德教育
语文教材中有很多内容可以让我们用来对学生进行情感和道德教育。如学习《黄山奇石》《林海》《草原》可以让学生领略到祖国大好河山的壮美;《白杨》《梅花魂》《狼牙山五壮士》可以给予学生一种催人奋发的力量;还有很多饱含真挚情感的故事和童话可以让学生的心灵受到震撼,帮助他们学会善待和关心别
人。由于小学生自身年幼和阅历浅薄,他们对于教材中所蕴含的感情和思想不可能完全理解和把握。所以我们教师在教学中就要有所点拨和引导,通过对课文的深层剖析和作者思想感情的
讲解,让学生准确把握文章的主旨和思想精髓。另外,教师还可以结合现实及时地对学生进行情感和道德的教育,从而让学生
的情操得到陶冶,思想得到升华,心灵得到抚慰。
四、激励创新,帮助学生展开想象的翅膀
语文的学习离不开想象,阅读和写作更加需要想象力的配合。学生想象力的发挥能够促进灵感火花的闪现和新颖独特东西的创造。教师在教学中要为学生留下足够的想象空间,鼓励学生的求异思维和积极创新,帮助学生打开想象的大门。
比如在对《狼和小羊》这一课进行教学时,可以让学生想象一下故事情节的发展会是怎么样的。小羊是否会成为狼的腹中之物呢?学生这时会展开自己的想象,自己编织和设想不同的故事结尾。这样的引导促进了学生的创新和想象力的开发。
小学语文课堂教学是一个需要教师不断摸索和吸纳整合创新的过程。教师在教学中只有不断摸索、实践和检验,才能提高课堂教学的有效性。我坚信,只要我们坚持不懈的努力,小学语文课堂教学的明天一定会更好。
【参考文献】
[1]马丽华,新课改理念下的小学语文课堂教学艺术,考试周刊,2009年第6期。
[2]陈道秀,新理念下的小学语文课堂教学,考试教研,2010年3 月。
[3]王万菊,小学语文课堂教学的有效性探究,教研探索,2010年1月。