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每个学生都有个性特点，不同学生之间的个体差异是客观存在的，素质教育理念要求教师正视学生个体差异，尤其是新疆地区n的汉族少数民族混班制，一个班总有四五少数民族同学普通话说不利索，历史书中汉字认不全，落实因材施教的教学理念就显得十分重要。n学生的个体差异性是产生分层教学模式的根本原因，这种教学模式满足了不同学生的需要，充分地促进了每个学生的发展。分层教学注重实n践性，是一种差异化的教学策略。本文针对初中历史分层教学模式进行探讨、分析，并提出相关策略。