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案例：
开学没几天，班里就有一位女生丢了钱，仔细询问，这钱还不少，有四十多元呢，小女孩急得眼泪直流。这事该怎么处理?
晨会课上，我首先宣读了学校有关贵重物品管理的规定，接着就针对这件事对全班学生进行了教育，让学生明白，在人的一生中，你会遇到许多诱惑，在面对别人的金钱、财物时要把握好自己，经得起考验。做一个诚实正直的人。
晨会结束后，我期待着能有一个好的结果，可一天过去了，毫无动静。我想，七年级的学生犯这种错误，要想只通过一节展会课就让他恍然醒悟，可能性不大，还必须另辟蹊径。
我对丢钱的学生进行详细的调查，疑点逐渐集中在这位女生的同桌身上。她的同桌是位男生，名叫李伟(化名)。我找他谈话，他矢口否认，一脸无辜。我寻思，如果钱真是他拿的，那他犯这种错可能不止一次。对老师的教育已经有了较强的“免疫力”，要让他承认还得用事实说话。
四十多元对学生来说，已不是个小数目了，得到这笔钱，他肯定要花。于是，我对全班学生的零花钱使用情况格外留意，对四个舍长都作了交代(学校大部分为住校生)。果然，时间不长，我得到消息，李伟曾请人代买过二十多包方便面，有一次叫人买了四个鸡腿，总价四十多元。了解到这些情况，我又一次找他谈话，希望他能主动认错。然而，他还是没有承认。
在周四下午的活动课上，李伟在打篮球，我若无其事地来到他身边，随意地问：“李伟，这周妈妈给你多少零花钱?”“五元。”他不假思索地回答。零花钱与他的花费明显不符，至此，“案情”已有重大进展。
周五，学生即将离校回家。我打电话到李伟家，是他妈妈接的电话。我首先核实了李伟的零花钱，并把他的情况向家长作了汇报，阐明了问题的严重性，希望家长予以配合，对小孩进行教育。
周日，是学生的返校日。我焦急地等待家长的消息。果然，周目中午，李伟的父亲打来电话，说李伟确实拿了人家的钱，想让李伟把钱还给同桌，并在全班向她道歉。此时，我终于松了一口气。当天晚上，我把李伟及他同桌叫到办公室，我让李伟还了钱，并向他同桌道歉。最后，我要求丢钱的同学要保守这个秘密。至于在全班同学面前认错也就免了。听了我的处理意见，李伟很感动。
在周一的展会课上，我组织学生就如何获取钱财和如何花钱进行了讨论。同学们都说要靠劳动、靠智慧来获取钱财，要节约用钱。最后我对他们说：“金钱不仅是个人财富的象征，而且也是整个社会财富的象征。国荣我荣，国家富有强大了，我们的生活才会幸福美满，如果你对社会贡献得多，那么你获得的金钱就越多。能者多得，多劳多得。没钱是万万不能的，但是金钱并不是万能的，钱能买来食物，却买不来食欲；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来书，却买不来知识；钱能买来时钟，却买不来时间；钱能买来华丽的衣裳，却买不来高尚的品德。世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。”
启示：
随着社会经济的不断发展，追逐财富成了社会潮流。我们的学生也深受影响，有些学生贪图金钱，贪图享受，不肯吃苦耐劳，小偷小摸，撒谎向父母要钱。小店赊账……凡此种种，皆因学生缺乏正确的金钱观所至。教师在加强教育的同时也应该认识到，学生成长需要的教育因素是多方面的，不少家长在子女的教育上重智轻德，加之整个社会严重的“应试教育”氛围，把整个学校教育浓缩在智育上。教师作为专业教育工作者，有责任向家长解释教育的道理，向他们说明“脱离了感情的智慧是空虚的，毫无意义的。因为不以价值和感情为基础的智慧，往往使人沦为非人的状态”(温斯坦语)，其结果与愿望适得其反。
在我们的日常教育工作中，时常会遇到这样或那样的小事，但小事往往蕴含着深刻的教育含量和契机，一名优秀的教育工作者应当是一个教育的有心人，应善于把握住教育的最佳时机。
从小学升入中学以后，学生身心发展进入了一个新的阶段，自我意识高涨，渴望获得别人的认可和尊重。教师简单粗暴的说教往往只能引起学生的反抗和抵触心理。在教育活动中，师生心理相容是一个重要原则。行之有效的教学管理手段，都必须建立在民主平等，“两情相知”的基础上。因此，尊重学生，与学生建立融洽的师生关系，是教育和影响学生的基础与前提。
开学没几天，班里就有一位女生丢了钱，仔细询问，这钱还不少，有四十多元呢，小女孩急得眼泪直流。这事该怎么处理?
晨会课上，我首先宣读了学校有关贵重物品管理的规定，接着就针对这件事对全班学生进行了教育，让学生明白，在人的一生中，你会遇到许多诱惑，在面对别人的金钱、财物时要把握好自己，经得起考验。做一个诚实正直的人。
晨会结束后，我期待着能有一个好的结果，可一天过去了，毫无动静。我想，七年级的学生犯这种错误，要想只通过一节展会课就让他恍然醒悟，可能性不大，还必须另辟蹊径。
我对丢钱的学生进行详细的调查，疑点逐渐集中在这位女生的同桌身上。她的同桌是位男生，名叫李伟(化名)。我找他谈话，他矢口否认，一脸无辜。我寻思，如果钱真是他拿的，那他犯这种错可能不止一次。对老师的教育已经有了较强的“免疫力”，要让他承认还得用事实说话。
四十多元对学生来说，已不是个小数目了，得到这笔钱，他肯定要花。于是，我对全班学生的零花钱使用情况格外留意，对四个舍长都作了交代(学校大部分为住校生)。果然，时间不长，我得到消息，李伟曾请人代买过二十多包方便面，有一次叫人买了四个鸡腿，总价四十多元。了解到这些情况，我又一次找他谈话，希望他能主动认错。然而，他还是没有承认。
在周四下午的活动课上，李伟在打篮球，我若无其事地来到他身边，随意地问：“李伟，这周妈妈给你多少零花钱?”“五元。”他不假思索地回答。零花钱与他的花费明显不符，至此，“案情”已有重大进展。
周五，学生即将离校回家。我打电话到李伟家，是他妈妈接的电话。我首先核实了李伟的零花钱，并把他的情况向家长作了汇报，阐明了问题的严重性，希望家长予以配合，对小孩进行教育。
周日，是学生的返校日。我焦急地等待家长的消息。果然，周目中午，李伟的父亲打来电话，说李伟确实拿了人家的钱，想让李伟把钱还给同桌，并在全班向她道歉。此时，我终于松了一口气。当天晚上，我把李伟及他同桌叫到办公室，我让李伟还了钱，并向他同桌道歉。最后，我要求丢钱的同学要保守这个秘密。至于在全班同学面前认错也就免了。听了我的处理意见，李伟很感动。
在周一的展会课上，我组织学生就如何获取钱财和如何花钱进行了讨论。同学们都说要靠劳动、靠智慧来获取钱财，要节约用钱。最后我对他们说：“金钱不仅是个人财富的象征，而且也是整个社会财富的象征。国荣我荣，国家富有强大了，我们的生活才会幸福美满，如果你对社会贡献得多，那么你获得的金钱就越多。能者多得，多劳多得。没钱是万万不能的，但是金钱并不是万能的，钱能买来食物，却买不来食欲；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来书，却买不来知识；钱能买来时钟，却买不来时间；钱能买来华丽的衣裳，却买不来高尚的品德。世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。”
启示：
随着社会经济的不断发展，追逐财富成了社会潮流。我们的学生也深受影响，有些学生贪图金钱，贪图享受，不肯吃苦耐劳，小偷小摸，撒谎向父母要钱。小店赊账……凡此种种，皆因学生缺乏正确的金钱观所至。教师在加强教育的同时也应该认识到，学生成长需要的教育因素是多方面的，不少家长在子女的教育上重智轻德，加之整个社会严重的“应试教育”氛围，把整个学校教育浓缩在智育上。教师作为专业教育工作者，有责任向家长解释教育的道理，向他们说明“脱离了感情的智慧是空虚的，毫无意义的。因为不以价值和感情为基础的智慧，往往使人沦为非人的状态”(温斯坦语)，其结果与愿望适得其反。
在我们的日常教育工作中，时常会遇到这样或那样的小事，但小事往往蕴含着深刻的教育含量和契机，一名优秀的教育工作者应当是一个教育的有心人，应善于把握住教育的最佳时机。
从小学升入中学以后，学生身心发展进入了一个新的阶段，自我意识高涨，渴望获得别人的认可和尊重。教师简单粗暴的说教往往只能引起学生的反抗和抵触心理。在教育活动中，师生心理相容是一个重要原则。行之有效的教学管理手段，都必须建立在民主平等，“两情相知”的基础上。因此，尊重学生，与学生建立融洽的师生关系，是教育和影响学生的基础与前提。