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【教材分析】
本课时选自人教版2012年新《Go for it ！》七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball？的第一课时Section A 1a--1c。初步学习和掌握新词汇，并运用句型--Do you have …？--Does he/ she have …？询问并描述物品所属关系。
【学情分析】
知识基础：部分学生掌握的词汇、语句还很少，语言基础较薄弱。
认知基础：学生形成了自主学习的习惯，能够提前预习。
思维能力：学生有一定的记忆力和模仿能力较强，能更好地扩展学生的思维能力。
【设计思想】
1.注重兴趣的培养，采用唱歌、对学、群学、合作交流、讨论、展示、点评、质疑等活动培养学生小组合作能力，体验学习的快乐。
2.创设语言情景，让学生在真实的语言环境中学习和体会语言的美。
3.把学习的主动权交给学生，放手让学生大胆地自学英语，说英语，用英语。
【教学目标 】
一、知识目标
1.学習并掌握新单词和短语
do， does， have， tennis， ball， ping-pong， bat， soccer， volleyball，basketball，tennis ball， ping-pong bat ，ping-pong ball ， soccer ball ， baseball bat
2.熟练地运用Do一般疑问句的句型进行询问物品所属关系及作肯定和否定回答。
——Do you have ….？——Yes， I do. /No， I don’t
——Does he/she have….？ ——Yes， he/she does. / No，he/she doesn’t .
二、能力目标
培养小组合作的能力，培养学生英语听、说、读、写的能力。
三、情感目标
1.培养学生大胆与人交流学习，加强合作意识，提高团队精神。
2.鼓励学生热爱体育运动，积极参加体育锻炼，增强体质。
【教学策略】
采用杜郞口中学的教学模式，充分发挥小组长的作用，放手让学生大胆地创新学习。注重自学、群学环节，放大小展示，让展示灵活多样，教师适时进行精彩的追问、点评、用富有激情的赏识语言激发学生的学习热情。
【学法指导】
1..自主学习和小组合作学习的方式交替进行。
2..学会与他人合作交流，把语言材料用到真实的生活情景中。
3..充分发挥导学案、课本、生活用品资源，获取更多的语言素材。
4.小组公约、自我展示、他人点评进行反思，不断调整学习方法。
【教学重点】牢记新词汇；掌握新句型。
【教具】课本、导学案、电脑课件、实物。
【教学设计】
用英文歌导入，激发学生的学习热情。
在free talk 的环节中，用PPT图片再结合实物展示，增强视觉的效果。先进行师生的对话，生生间的自由交谈，再抽查2～3组进行对话。
进行口语交际后，导入本课的重点句型， 过渡自然，生动形象。
Step 2 Learning goals . PPT 3
1. Read it together . 2.Pay attention to the underline importance in red.
齐读目标，用红色笔标出重点，对目标理解得更透彻。
Step 3. Learn by yourselves .自主学习 PPT 4
1.自主学习Unit 5 P25的新单词和短语。
2.认真观察P25 1a的图画，将单词与图中的物品配对。
3.句型预测：认真预习P25 1a—1c，用红笔划出下列句型并补全句子。
4. 3分钟后反馈学习情况。
学生口头展示，教师用白板标出每一个实物在图中的位置，让学生更好地熟悉文本，指明方向，起到画龙点精的作用，也培养了学生养成细心学习的习惯。
Part 3 Sentence checking .Show out the answers . PPT 7
检测部分的设计是在学生自学的基础上，进行学生互查，学生展示为主。通过抽查，充分了解学生自主学习的能力，精准了解学生的学习难点，为下一个教学环节突破重难点做好准备，做到有的放矢。
设计的单词由易到难，句子也由浅入深，符合认识规律。先由教师教读PPT 8内容，再鼓励学生抢着上来当小老师，带读PPT 9—10 内容，充分发挥学生的学习主动性。PPT11—12让学生抢问与抢答，充分激活学生学习的热情，让课学堂达到高潮。PPT 13 ——Do you have a / an…？——Yes， I do. / No， I don’t. 综合所学的单词，进行句型的操练，随机点读，让学生很快地反复操练，达到熟练程度。
Step 6. Listen and number the things in the picture . PPT 15
Methods：
1.Obey the rules.
2.One student shows us your practice in each group.
3.Check the answers .
让学生先了解听力要注意的事项，养成良好的听力习惯并抽查学生的听力情况。
Step 7 Pair-work and make a survey . PPT 16—18
1.Obey the rules .
2.Lead the Ss to make a new conversation with others politely and do the survey .
3.Ss make a report .
设计目的：训练学生综合运用语言的能力，是本节课最精彩的部分。大胆地边询问同学、老师，边把调查表填写好，再激发学生做报告，让大家了解学生和老师拥有的物品是什么。最后通过两三组同学的对话展示加强练习这一句型第三人称单数的用法。通过问与答，以达到本课要求掌握的“听、说、用”英语的能力。
Step 8 Exercise . PPT 19
1.Do it by Ss for 2 minutes .
2.Check the answers and do a survey for the grade rate.
3.Display the mistakes .
设计目的：及时了解学生掌握知识的笔头能力。
Step 9 Summary .
1.Think about what you have learned in this class .
2.Share your ideas . S1 S2 S3 S4 S5
设计目的：充分发挥学生的归纳能力。引导学生通过各种方式进行总结，可以利用知识网络图，知识框架图，单词归类等，把本课的知识点由表面学习上升到理解层面。
Step 10 Homework .询问你的父母，兄弟姐妹和你的好朋友是否有……然后把它记录下来。遇到的生词可以查词典，然后写到你的单词积累本上。
此作业设计与传统课堂只完成练习题不同，让学生把课堂上的语言学习延伸到课后的口语练习。这样设计，可以激发学生在平时生活中大胆用英语的兴趣，培养他们口语交际的能力。
本课时选自人教版2012年新《Go for it ！》七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball？的第一课时Section A 1a--1c。初步学习和掌握新词汇，并运用句型--Do you have …？--Does he/ she have …？询问并描述物品所属关系。
【学情分析】
知识基础：部分学生掌握的词汇、语句还很少，语言基础较薄弱。
认知基础：学生形成了自主学习的习惯，能够提前预习。
思维能力：学生有一定的记忆力和模仿能力较强，能更好地扩展学生的思维能力。
【设计思想】
1.注重兴趣的培养，采用唱歌、对学、群学、合作交流、讨论、展示、点评、质疑等活动培养学生小组合作能力，体验学习的快乐。
2.创设语言情景，让学生在真实的语言环境中学习和体会语言的美。
3.把学习的主动权交给学生，放手让学生大胆地自学英语，说英语，用英语。
【教学目标 】
一、知识目标
1.学習并掌握新单词和短语
do， does， have， tennis， ball， ping-pong， bat， soccer， volleyball，basketball，tennis ball， ping-pong bat ，ping-pong ball ， soccer ball ， baseball bat
2.熟练地运用Do一般疑问句的句型进行询问物品所属关系及作肯定和否定回答。
——Do you have ….？——Yes， I do. /No， I don’t
——Does he/she have….？ ——Yes， he/she does. / No，he/she doesn’t .
二、能力目标
培养小组合作的能力，培养学生英语听、说、读、写的能力。
三、情感目标
1.培养学生大胆与人交流学习，加强合作意识，提高团队精神。
2.鼓励学生热爱体育运动，积极参加体育锻炼，增强体质。
【教学策略】
采用杜郞口中学的教学模式，充分发挥小组长的作用，放手让学生大胆地创新学习。注重自学、群学环节，放大小展示，让展示灵活多样，教师适时进行精彩的追问、点评、用富有激情的赏识语言激发学生的学习热情。
【学法指导】
1..自主学习和小组合作学习的方式交替进行。
2..学会与他人合作交流，把语言材料用到真实的生活情景中。
3..充分发挥导学案、课本、生活用品资源，获取更多的语言素材。
4.小组公约、自我展示、他人点评进行反思，不断调整学习方法。
【教学重点】牢记新词汇；掌握新句型。
【教具】课本、导学案、电脑课件、实物。
【教学设计】
用英文歌导入，激发学生的学习热情。
在free talk 的环节中，用PPT图片再结合实物展示，增强视觉的效果。先进行师生的对话，生生间的自由交谈，再抽查2～3组进行对话。
进行口语交际后，导入本课的重点句型， 过渡自然，生动形象。
Step 2 Learning goals . PPT 3
1. Read it together . 2.Pay attention to the underline importance in red.
齐读目标，用红色笔标出重点，对目标理解得更透彻。
Step 3. Learn by yourselves .自主学习 PPT 4
1.自主学习Unit 5 P25的新单词和短语。
2.认真观察P25 1a的图画，将单词与图中的物品配对。
3.句型预测：认真预习P25 1a—1c，用红笔划出下列句型并补全句子。
4. 3分钟后反馈学习情况。
学生口头展示，教师用白板标出每一个实物在图中的位置，让学生更好地熟悉文本，指明方向，起到画龙点精的作用，也培养了学生养成细心学习的习惯。
Part 3 Sentence checking .Show out the answers . PPT 7
检测部分的设计是在学生自学的基础上，进行学生互查，学生展示为主。通过抽查，充分了解学生自主学习的能力，精准了解学生的学习难点，为下一个教学环节突破重难点做好准备，做到有的放矢。
设计的单词由易到难，句子也由浅入深，符合认识规律。先由教师教读PPT 8内容，再鼓励学生抢着上来当小老师，带读PPT 9—10 内容，充分发挥学生的学习主动性。PPT11—12让学生抢问与抢答，充分激活学生学习的热情，让课学堂达到高潮。PPT 13 ——Do you have a / an…？——Yes， I do. / No， I don’t. 综合所学的单词，进行句型的操练，随机点读，让学生很快地反复操练，达到熟练程度。
Step 6. Listen and number the things in the picture . PPT 15
Methods：
1.Obey the rules.
2.One student shows us your practice in each group.
3.Check the answers .
让学生先了解听力要注意的事项，养成良好的听力习惯并抽查学生的听力情况。
Step 7 Pair-work and make a survey . PPT 16—18
1.Obey the rules .
2.Lead the Ss to make a new conversation with others politely and do the survey .
3.Ss make a report .
设计目的：训练学生综合运用语言的能力，是本节课最精彩的部分。大胆地边询问同学、老师，边把调查表填写好，再激发学生做报告，让大家了解学生和老师拥有的物品是什么。最后通过两三组同学的对话展示加强练习这一句型第三人称单数的用法。通过问与答，以达到本课要求掌握的“听、说、用”英语的能力。
Step 8 Exercise . PPT 19
1.Do it by Ss for 2 minutes .
2.Check the answers and do a survey for the grade rate.
3.Display the mistakes .
设计目的：及时了解学生掌握知识的笔头能力。
Step 9 Summary .
1.Think about what you have learned in this class .
2.Share your ideas . S1 S2 S3 S4 S5
设计目的：充分发挥学生的归纳能力。引导学生通过各种方式进行总结，可以利用知识网络图，知识框架图，单词归类等，把本课的知识点由表面学习上升到理解层面。
Step 10 Homework .询问你的父母，兄弟姐妹和你的好朋友是否有……然后把它记录下来。遇到的生词可以查词典，然后写到你的单词积累本上。
此作业设计与传统课堂只完成练习题不同，让学生把课堂上的语言学习延伸到课后的口语练习。这样设计，可以激发学生在平时生活中大胆用英语的兴趣，培养他们口语交际的能力。