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一、正确看待传统体育游戏的现代价值
有人认为，传统体育游戏太土气，落后于时代。其实，这是对传统体育游戏的曲解。我国一些著名的教育家，如陶行知、陈鹤琴等就明确提出了：“课程是民族的，不是欧美的”。党和国家也一再强调：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。回想我们的童年，大多数是两两结对、三五成群的在一起踢毽子、跳房子，虽然累得满头大汗，但玩得却十分高兴，身心也得了很好的锻炼。可现在的孩子，各种玩具应有尽有，经常足不出户在家里玩各种电动玩具、电子游戏或者看电视、玩电脑，很少到户外活动，再加上随着生活水平的提高，饮食条件的改善，普遍营养过剩，体质较差，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不注意就会伤风感冒。同时，由于现在的孩子大多是独生子女，较任性，这样一来，他们不仅没有一个健康的体魄，也不利于一个良好品格的形成。
传统体育游戏大多是在自然的环境中进行的，大自然中清新的空气、充足的阳光，能够促进新陈代谢，增强免疫力，有益幼儿身心健康成长。同时，传统体育游戏种类繁多，不仅可以增强幼儿各器官的生理机能，促进幼儿的手、眼、脚灵活协调，还可以训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。特别重要是，传统体育游戏有许多是两个或两个以上幼儿共同进行的，需要同伴之间协调配合，游戏才能顺利进行。幼儿在游戏中要学会与人交往、协商、谦让、合作，从而弥补了独生子女家庭中缺少同伴的不足，有效促进幼儿良好品格的形成。
二、在幼儿一日活动中合理应用传统体育游戏
《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好地意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。”可见在幼儿一日活动中，开展丰富多彩的体育活动是非常重要的。多数传统体育游戏形式活泼，不受时间、空间限制，随时随地可以玩耍。我们可以利用幼儿园的一日活动，如教育教学活动、晨间活动、区域活动以及离园前、午饭后等一些零散的时间，有选择地、灵活地开展一些传统体育游戏，让幼儿在愉快地嬉戏中锻炼身体、开发智力。
在晨间活动时，让幼儿玩一些小型分散游戏，如《网小鱼》《藏猫猫》等；在离园前、午饭后、各环节过渡时，让幼儿玩一些不受时间、场地限制的游戏，如《石头、剪刀、布》《翻花绳》等；在体育活动或户外活动时，可以开展一些大运动量、规则性强的游戏，如《拔河》《老鹰捉小鸡》等。这样，既充分利用了一日活动的各个环节，又促进了幼儿身心发展，起到了一举多得的效果。
三、敢于尝试，对传统体育游戏进行多维改编和创编
创新的过程是一个“扬弃”的过程，在面向未来、改革创新的同时，更應考虑如何发扬传统和突破传统，使我国的传统文化成为促进时代的新文化。一般的传统体育游戏都具有取材简单，玩法简便的特点。这些特点很适合游戏者充分发挥想象力和创造力。在开展传统体育游戏时，我们通过师生互动、生生互动、家园互动启发孩子主动去玩，边玩边改造，使孩子在无尽地快乐中启迪智慧、陶冶情操，充分发挥想象力和创造力，培养孩子们主动探索、主动求知的良好品质。同时，我们还在传统体育游戏原有的基础上，根据幼儿的年龄特点，对游戏材料进行改造，让道具可以面向不同年龄断的幼儿。在道具的式样、材料的颜色等方面进行新的尝试，或者改变游戏规则，重新设定参与的人物、路线或过程等，使其具有更好地玩法和更大的趣味性。
例如，“抓子”。小时候，我们是用石子在地上玩耍，现在看来有些不卫生。于是我们用饮料瓶盖、碎布做成的小布包、毛线做成的小毛球等代替了石子，在桌子上或泡沫板做成的方框内游戏。在幼儿游戏时，遵循渐进的规律，从单手抓到双手抓、夹子抓，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，教师编上顺口的歌谣，这样不仅提高幼儿玩耍的兴趣，增加了游戏的难度，而且促进了幼儿手、眼、脑协调发展。
总之，将传统体育游戏引入幼儿园，对于弘扬传统民族文化，补充丰富体育活动内容，有效增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展，有着重要而深远地意义。作为一名幼儿教师，我们应遵循“古为今用”的原则，努力把握传统体育游戏精华为培养幼儿所用，让传统体育游戏能够跟上时代步伐，永放光彩！
有人认为，传统体育游戏太土气，落后于时代。其实，这是对传统体育游戏的曲解。我国一些著名的教育家，如陶行知、陈鹤琴等就明确提出了：“课程是民族的，不是欧美的”。党和国家也一再强调：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。回想我们的童年，大多数是两两结对、三五成群的在一起踢毽子、跳房子，虽然累得满头大汗，但玩得却十分高兴，身心也得了很好的锻炼。可现在的孩子，各种玩具应有尽有，经常足不出户在家里玩各种电动玩具、电子游戏或者看电视、玩电脑，很少到户外活动，再加上随着生活水平的提高，饮食条件的改善，普遍营养过剩，体质较差，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不注意就会伤风感冒。同时，由于现在的孩子大多是独生子女，较任性，这样一来，他们不仅没有一个健康的体魄，也不利于一个良好品格的形成。
传统体育游戏大多是在自然的环境中进行的，大自然中清新的空气、充足的阳光，能够促进新陈代谢，增强免疫力，有益幼儿身心健康成长。同时，传统体育游戏种类繁多，不仅可以增强幼儿各器官的生理机能，促进幼儿的手、眼、脚灵活协调，还可以训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。特别重要是，传统体育游戏有许多是两个或两个以上幼儿共同进行的，需要同伴之间协调配合，游戏才能顺利进行。幼儿在游戏中要学会与人交往、协商、谦让、合作，从而弥补了独生子女家庭中缺少同伴的不足，有效促进幼儿良好品格的形成。
二、在幼儿一日活动中合理应用传统体育游戏
《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好地意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。”可见在幼儿一日活动中，开展丰富多彩的体育活动是非常重要的。多数传统体育游戏形式活泼，不受时间、空间限制，随时随地可以玩耍。我们可以利用幼儿园的一日活动，如教育教学活动、晨间活动、区域活动以及离园前、午饭后等一些零散的时间，有选择地、灵活地开展一些传统体育游戏，让幼儿在愉快地嬉戏中锻炼身体、开发智力。
在晨间活动时，让幼儿玩一些小型分散游戏，如《网小鱼》《藏猫猫》等；在离园前、午饭后、各环节过渡时，让幼儿玩一些不受时间、场地限制的游戏，如《石头、剪刀、布》《翻花绳》等；在体育活动或户外活动时，可以开展一些大运动量、规则性强的游戏，如《拔河》《老鹰捉小鸡》等。这样，既充分利用了一日活动的各个环节，又促进了幼儿身心发展，起到了一举多得的效果。
三、敢于尝试，对传统体育游戏进行多维改编和创编
创新的过程是一个“扬弃”的过程，在面向未来、改革创新的同时，更應考虑如何发扬传统和突破传统，使我国的传统文化成为促进时代的新文化。一般的传统体育游戏都具有取材简单，玩法简便的特点。这些特点很适合游戏者充分发挥想象力和创造力。在开展传统体育游戏时，我们通过师生互动、生生互动、家园互动启发孩子主动去玩，边玩边改造，使孩子在无尽地快乐中启迪智慧、陶冶情操，充分发挥想象力和创造力，培养孩子们主动探索、主动求知的良好品质。同时，我们还在传统体育游戏原有的基础上，根据幼儿的年龄特点，对游戏材料进行改造，让道具可以面向不同年龄断的幼儿。在道具的式样、材料的颜色等方面进行新的尝试，或者改变游戏规则，重新设定参与的人物、路线或过程等，使其具有更好地玩法和更大的趣味性。
例如，“抓子”。小时候，我们是用石子在地上玩耍，现在看来有些不卫生。于是我们用饮料瓶盖、碎布做成的小布包、毛线做成的小毛球等代替了石子，在桌子上或泡沫板做成的方框内游戏。在幼儿游戏时，遵循渐进的规律，从单手抓到双手抓、夹子抓，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，教师编上顺口的歌谣，这样不仅提高幼儿玩耍的兴趣，增加了游戏的难度，而且促进了幼儿手、眼、脑协调发展。
总之，将传统体育游戏引入幼儿园，对于弘扬传统民族文化，补充丰富体育活动内容，有效增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展，有着重要而深远地意义。作为一名幼儿教师，我们应遵循“古为今用”的原则，努力把握传统体育游戏精华为培养幼儿所用，让传统体育游戏能够跟上时代步伐，永放光彩！