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摘 要：现阶段各大高校为选拔研究生优质生源，纷纷采取举办大学生夏令营这种新型研究生招生选拔形式，本文以Z大学的某学院为例，从如何举办夏令营，是否改善生源质量，存在的问题，规避风险四个方面出发，浅议这种新型研究生招生选拔形式。
关键词：大学生夏令营；研究生优质生源；推荐免试；选拔形式
近年来，各大高校纷纷采取了一系列旨在提高研究生生源质量的改革创新举措，严把生源进口这道关卡。对研究生生源的竞争，不仅是教育市场化的产物，更是学校发展综合实力的体现。[1]为选拔优质生源，故在常规性招生选拔的形式上略做调整，举办大学生夏令营属于新型研究生招生选拔形式。
大学生夏令营的活动对象为本科大三学生；活动时间多在暑期；活动形式是将各高校的优秀学子齐聚一堂，让大家参与各项活动，考察学生素质，给予学生综合评定。若学生拿到研究生推荐免试资格后，可通过国家推荐免试系统直接拟录取。推荐免试是指依据国家有关政策，对部分高等学校按规定推荐的本校优秀应届本科毕业生，及其他符合相关规定的考生，经确认其免初试资格，由招生单位直接进行复试考核的选拔方式。其一般在9月份启动，届时各高校的应届本科毕业生开始准备相关材料、提交材料，在获得复试许可的情况下参加各高校的推免复试。大学生夏令营借助研究生推荐免试的平台，换句话说，将研究生推荐免试的复试环节提前到暑期举行，这类复试内容丰富，形式多样，能较好地全面考察学生的综合素质。如何举办夏令营，如何成功吸引优质生源进入到研究生行列，是我们值得探索与思考的问题。笔者以Z大学的某学院为例，从以下几个方面浅议这种新型研究生招生选拔方式。
一、如何举办夏令营？
Z大学的某学院从2012年开始举办大学生夏令营，于今，共举办了5届。
1.建立保障机制
活动的成功举办，需要一个较为健全的保障机制。为了顺利举办优秀大学生夏令营，该学院在活动前成立了领导小组、评审小组、面试小组和后勤小组。领导小组负责制定夏令营工作方案；评审小组负责评阅营员材料；面试小组负责在面试交流环节考察营员综合素质；后勤小组负责收集准备材料，安排食宿等事务。通过这些小组在夏令营的筹备期、活动期、评审期等各个环节的正常运作，从而建立起夏令营工作的保障机制。
2.选拔营员
为选拔优秀学生进入研究生队伍，故需设定入营资格。该学院通过对以下五个方面的条件进行考量，最终选拔出入营学生。
学生的学校背景；一般要求“985工程”、“211工程”大学的应届本科大三学生。
学生学科专业背景：一般要求学生所学专业与该学院下属的各学科专业相一致，另外欢迎部分跨学科跨专业的学生。
学生的学业能力：一般要求学生提供本科阶段的成绩以及专业排名，通过查询其主干课程修读情况以及专业排名，了解学生的学习情况。一方面，本科阶段的成绩对研究生学业成绩年级排名、获得学位所需时间以及职业资格考试成绩等研究生学业绩效效标有良好的预测效度。[2]另一方面，专业排名是否靠前也是获取研究生推荐免试资格的前提之一。同时要求学生提供大学期间的英语水平材料，如六级、雅思、托福等。
学生的社会实践能力：一般要求学生提供大学期间承担各种社会职务材料，以及参与社会实践活动证明材料。
学生的科研能力：一般要求学生提供大学期间发表的文章或参与各类科研项目等材料。
3.活动考察
营员入营后，通过安排师生交流互动环节、笔试环节、专业面试等环节，考察学生的专业素质和能力、综合素质和能力。在专业素质和能力方面：考察学生对本学科专业理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论发现、分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力；考察学生的外语听说读写能力；考察学生的创新精神和创新能力。在综合素质和能力方面：考察学生的思想政治素质和道德品质等；考察学生在学习、科研、社会实践等方面的情况；考察学生的事业心、责任感、纪律性、协作性和心理健康情况；考察学生人文素养；考察学生举止、表达和礼仪等。[3]考察后，给予综合评定，并确定优秀营员。
4.研究生推荐免试
国家推荐免试系统一般在9月份开放，届时获得优秀营员称号的学生，若已获得本科院校的推荐免试资格，并愿意到该学院继续深造，攻读研究生学位，即可被拟录取。
二、是否改善生源质量？
生源，是办学的基础与命脉。通过举办夏令营，该学院的研究生生源质量是否有所改善？
2012年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的45名学生参加，有8名营员通过研究生推荐免试的方式于2013年9月进入该院攻读硕士学位，另有2名营员直接进入攻读博士学位研究生阶段。
2013年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的46名学生参加，有14名学生通过研究生推荐免试的方式于2014年的9月进入该院攻读硕士学位，另有1名营员直接进入攻读博士学位研究生阶段。
2014年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的49名学生参加，有10名学生通过研究生推荐免试的方式于2015的9月进入该院攻读硕士学位，另有3名营员直接进入攻读博士学位研究生阶段。
2015年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的53名学生参加，有13名学生通过研究生推荐免试的方式将于2016年的9月进入该院攻读硕士学位。
上述数据显示，近年来，每年均有10余人通过夏令营的方式进入该学院的研究生行列。虽人数不多，但这10余人的综合条件好。他们在进入研究生阶段后，能较好的修读课程及完成学位论文，能较快地表现出科研能力和创造能力，同时在院内外、校内外承担一定的社会职务，毕业后也能找到较为理想的工作等。我们围绕学位论文评阅情况、就业情况以及是否为优秀毕业生这三个方面，对2013级（2015届毕业生）、2014级（2016年毕业生）以夏令营的方式进入该院攻读硕士学位的研究生作了以下数据统计： 1.学位论文评阅情况
学位论文直接体现学生的学术能力，该院毕业生的学位论文通过隐名评审的方式送给3位专家评审，其评审结果直接影响学生是否能够进行学位论文答辩，是否能够顺利毕业。
通过表3、表4可见，两届毕业生主要进入政府、企事业单位工作。
3.2015届的夏令营8名营员，有3名被评为该院优秀毕业生。2016届的夏令营14名营员，有9名被评为该院优秀毕业生。
上述三方面反映的是研究生的培养质量，而生源质量直接关系着研究生的培养质量，故可略见通过举办夏令营，确有改善生源质量之实。
三、存在的问题
各大高校通过举办夏令营开展争夺生源之战，对于优秀学生来说，他们的选择空间很大。很多学生利用假期参加多场夏令营活动，最后经过比较选出最心仪的学校。好的学生，不管对于哪一所大学来说，对其评价的结果都是好。这里就存在“校”与“生”的微妙关系。多“校”先选择了“生”，“生”再选择“校”，“生”都很聪明，可能存在“生”“脚踏几条船”的现象。而对于“校”来说，它并不知情，它会因为“好的生”放弃“较好的生”，等到推免系统开放并确认的时候，才了解到“好的生”却选择了其他学校，而“较好的生”也已选择了其他学校，生源之战以失利告终。
原本希望通过夏令营招收优秀学子，但最后“一场空”，并没有招收到满意的生源。这是举办夏令营存在的最大问题，即“生”的不确定性。这个问题很难解决，“校”与“生”皆为灵活的主体，我们所能做的只是尽量避免。
四、规避风险
如何规避这种“生”的不确定性风险，本人有三点意见。
1.学科优势：对于想要继续深造的学子来说，学科优势是其选择学校的因素之一。只有学科强，学术强，师资队伍强，学生才会自觉地倾之往之。这样的话也就不用担心学生会放弃而选择其他的学校。这种自然的向心力是学科综合实力的反应。只有打造强势学科，树立学术自信，才是争取生源的关键。
2.服务优势：营员来自全国各地的高等院校，到了新的地方参加夏令营，可能会产生陌生感。如何让营员更快更好的融入到夏令营活动中，我们所能做的就是将夏令营的各个环节安排妥当，让营员有一种宾至如归的感觉。活动组织的细致周到，做到人性化地、自觉化地服务营员，让营员在相对舒服的环境中度过夏令营。这也是影响到营员择校的一个方面，即情感因素。若各大高校的学科实力相当的话，营员可能更加倾向于让自己舒服的院校。
3.地缘优势：所谓的“地缘优势”，指的是举办夏令营的学校所在的地理位置优势，比如Z大学属于浙江省，夏令营的营员中有部分籍贯归属浙江省，对于他们来说，本科阶段已经选择其他城市，如今，想要回到家乡攻读研究生学位。在择校的时候，此类学生因考虑地缘因素，选择该校的可能性也会很大。故而在夏令营的综合考察中，要关注这批学生，对他们循循善诱，争取最大限度的吸收这些学生。
大学生夏令营通过搭建校际交流平台，让学生近距离、更深入的了解学校的学科专业、师资队伍、科研水平等，激发学生继续深造的热情，吸引更多优秀人才报考。在现阶段的研究生招生选拔形式中，具有其一定的显著意义。我们可以通过不断完善夏令营的各个环节，综合考察营员素质，从而不断推进我们的优质生源工程建设。
参考文献：
[1]唐红春.浅谈吸引优秀研究生生源的招生宣传举措[J].南方论刊，2014（2）：106.
[2]薛刚，孙晓敏.如何有效选拔研究生——国外研究生选拔实践的证据[J].教育科学，2011，8，27（4）：68.
[3]刘苑等.完善复试环节提高研究生招生质量[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2008，12，30（6）：150.
（作者单位：浙江大学教育学院）
关键词：大学生夏令营；研究生优质生源；推荐免试；选拔形式
近年来，各大高校纷纷采取了一系列旨在提高研究生生源质量的改革创新举措，严把生源进口这道关卡。对研究生生源的竞争，不仅是教育市场化的产物，更是学校发展综合实力的体现。[1]为选拔优质生源，故在常规性招生选拔的形式上略做调整，举办大学生夏令营属于新型研究生招生选拔形式。
大学生夏令营的活动对象为本科大三学生；活动时间多在暑期；活动形式是将各高校的优秀学子齐聚一堂，让大家参与各项活动，考察学生素质，给予学生综合评定。若学生拿到研究生推荐免试资格后，可通过国家推荐免试系统直接拟录取。推荐免试是指依据国家有关政策，对部分高等学校按规定推荐的本校优秀应届本科毕业生，及其他符合相关规定的考生，经确认其免初试资格，由招生单位直接进行复试考核的选拔方式。其一般在9月份启动，届时各高校的应届本科毕业生开始准备相关材料、提交材料，在获得复试许可的情况下参加各高校的推免复试。大学生夏令营借助研究生推荐免试的平台，换句话说，将研究生推荐免试的复试环节提前到暑期举行，这类复试内容丰富，形式多样，能较好地全面考察学生的综合素质。如何举办夏令营，如何成功吸引优质生源进入到研究生行列，是我们值得探索与思考的问题。笔者以Z大学的某学院为例，从以下几个方面浅议这种新型研究生招生选拔方式。
一、如何举办夏令营？
Z大学的某学院从2012年开始举办大学生夏令营，于今，共举办了5届。
1.建立保障机制
活动的成功举办，需要一个较为健全的保障机制。为了顺利举办优秀大学生夏令营，该学院在活动前成立了领导小组、评审小组、面试小组和后勤小组。领导小组负责制定夏令营工作方案；评审小组负责评阅营员材料；面试小组负责在面试交流环节考察营员综合素质；后勤小组负责收集准备材料，安排食宿等事务。通过这些小组在夏令营的筹备期、活动期、评审期等各个环节的正常运作，从而建立起夏令营工作的保障机制。
2.选拔营员
为选拔优秀学生进入研究生队伍，故需设定入营资格。该学院通过对以下五个方面的条件进行考量，最终选拔出入营学生。
学生的学校背景；一般要求“985工程”、“211工程”大学的应届本科大三学生。
学生学科专业背景：一般要求学生所学专业与该学院下属的各学科专业相一致，另外欢迎部分跨学科跨专业的学生。
学生的学业能力：一般要求学生提供本科阶段的成绩以及专业排名，通过查询其主干课程修读情况以及专业排名，了解学生的学习情况。一方面，本科阶段的成绩对研究生学业成绩年级排名、获得学位所需时间以及职业资格考试成绩等研究生学业绩效效标有良好的预测效度。[2]另一方面，专业排名是否靠前也是获取研究生推荐免试资格的前提之一。同时要求学生提供大学期间的英语水平材料，如六级、雅思、托福等。
学生的社会实践能力：一般要求学生提供大学期间承担各种社会职务材料，以及参与社会实践活动证明材料。
学生的科研能力：一般要求学生提供大学期间发表的文章或参与各类科研项目等材料。
3.活动考察
营员入营后，通过安排师生交流互动环节、笔试环节、专业面试等环节，考察学生的专业素质和能力、综合素质和能力。在专业素质和能力方面：考察学生对本学科专业理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论发现、分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力；考察学生的外语听说读写能力；考察学生的创新精神和创新能力。在综合素质和能力方面：考察学生的思想政治素质和道德品质等；考察学生在学习、科研、社会实践等方面的情况；考察学生的事业心、责任感、纪律性、协作性和心理健康情况；考察学生人文素养；考察学生举止、表达和礼仪等。[3]考察后，给予综合评定，并确定优秀营员。
4.研究生推荐免试
国家推荐免试系统一般在9月份开放，届时获得优秀营员称号的学生，若已获得本科院校的推荐免试资格，并愿意到该学院继续深造，攻读研究生学位，即可被拟录取。
二、是否改善生源质量？
生源，是办学的基础与命脉。通过举办夏令营，该学院的研究生生源质量是否有所改善？
2012年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的45名学生参加，有8名营员通过研究生推荐免试的方式于2013年9月进入该院攻读硕士学位，另有2名营员直接进入攻读博士学位研究生阶段。
2013年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的46名学生参加，有14名学生通过研究生推荐免试的方式于2014年的9月进入该院攻读硕士学位，另有1名营员直接进入攻读博士学位研究生阶段。
2014年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的49名学生参加，有10名学生通过研究生推荐免试的方式于2015的9月进入该院攻读硕士学位，另有3名营员直接进入攻读博士学位研究生阶段。
2015年夏令营共有“985工程”、“211工程”院校的53名学生参加，有13名学生通过研究生推荐免试的方式将于2016年的9月进入该院攻读硕士学位。
上述数据显示，近年来，每年均有10余人通过夏令营的方式进入该学院的研究生行列。虽人数不多，但这10余人的综合条件好。他们在进入研究生阶段后，能较好的修读课程及完成学位论文，能较快地表现出科研能力和创造能力，同时在院内外、校内外承担一定的社会职务，毕业后也能找到较为理想的工作等。我们围绕学位论文评阅情况、就业情况以及是否为优秀毕业生这三个方面，对2013级（2015届毕业生）、2014级（2016年毕业生）以夏令营的方式进入该院攻读硕士学位的研究生作了以下数据统计： 1.学位论文评阅情况
学位论文直接体现学生的学术能力，该院毕业生的学位论文通过隐名评审的方式送给3位专家评审，其评审结果直接影响学生是否能够进行学位论文答辩，是否能够顺利毕业。
通过表3、表4可见，两届毕业生主要进入政府、企事业单位工作。
3.2015届的夏令营8名营员，有3名被评为该院优秀毕业生。2016届的夏令营14名营员，有9名被评为该院优秀毕业生。
上述三方面反映的是研究生的培养质量，而生源质量直接关系着研究生的培养质量，故可略见通过举办夏令营，确有改善生源质量之实。
三、存在的问题
各大高校通过举办夏令营开展争夺生源之战，对于优秀学生来说，他们的选择空间很大。很多学生利用假期参加多场夏令营活动，最后经过比较选出最心仪的学校。好的学生，不管对于哪一所大学来说，对其评价的结果都是好。这里就存在“校”与“生”的微妙关系。多“校”先选择了“生”，“生”再选择“校”，“生”都很聪明，可能存在“生”“脚踏几条船”的现象。而对于“校”来说，它并不知情，它会因为“好的生”放弃“较好的生”，等到推免系统开放并确认的时候，才了解到“好的生”却选择了其他学校，而“较好的生”也已选择了其他学校，生源之战以失利告终。
原本希望通过夏令营招收优秀学子，但最后“一场空”，并没有招收到满意的生源。这是举办夏令营存在的最大问题，即“生”的不确定性。这个问题很难解决，“校”与“生”皆为灵活的主体，我们所能做的只是尽量避免。
四、规避风险
如何规避这种“生”的不确定性风险，本人有三点意见。
1.学科优势：对于想要继续深造的学子来说，学科优势是其选择学校的因素之一。只有学科强，学术强，师资队伍强，学生才会自觉地倾之往之。这样的话也就不用担心学生会放弃而选择其他的学校。这种自然的向心力是学科综合实力的反应。只有打造强势学科，树立学术自信，才是争取生源的关键。
2.服务优势：营员来自全国各地的高等院校，到了新的地方参加夏令营，可能会产生陌生感。如何让营员更快更好的融入到夏令营活动中，我们所能做的就是将夏令营的各个环节安排妥当，让营员有一种宾至如归的感觉。活动组织的细致周到，做到人性化地、自觉化地服务营员，让营员在相对舒服的环境中度过夏令营。这也是影响到营员择校的一个方面，即情感因素。若各大高校的学科实力相当的话，营员可能更加倾向于让自己舒服的院校。
3.地缘优势：所谓的“地缘优势”，指的是举办夏令营的学校所在的地理位置优势，比如Z大学属于浙江省，夏令营的营员中有部分籍贯归属浙江省，对于他们来说，本科阶段已经选择其他城市，如今，想要回到家乡攻读研究生学位。在择校的时候，此类学生因考虑地缘因素，选择该校的可能性也会很大。故而在夏令营的综合考察中，要关注这批学生，对他们循循善诱，争取最大限度的吸收这些学生。
大学生夏令营通过搭建校际交流平台，让学生近距离、更深入的了解学校的学科专业、师资队伍、科研水平等，激发学生继续深造的热情，吸引更多优秀人才报考。在现阶段的研究生招生选拔形式中，具有其一定的显著意义。我们可以通过不断完善夏令营的各个环节，综合考察营员素质，从而不断推进我们的优质生源工程建设。
参考文献：
[1]唐红春.浅谈吸引优秀研究生生源的招生宣传举措[J].南方论刊，2014（2）：106.
[2]薛刚，孙晓敏.如何有效选拔研究生——国外研究生选拔实践的证据[J].教育科学，2011，8，27（4）：68.
[3]刘苑等.完善复试环节提高研究生招生质量[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2008，12，30（6）：150.
（作者单位：浙江大学教育学院）