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摘要：本文从高职教育的现状、特点和存在的问题几个方面论述了高职教育怎样培养学生、怎样定位办学的思考和看法。
关键词：高职教育；学生；培养；定位；思路；艺术设计
高职教育的目的是培养具有必要理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线急需的高素质专门人才，坚持为地方经济和区域经济建设服务。高职教育，既不是普通高校教育的压缩版，也不是中等职业教育的扩大版。高职教育有它自身的特点：一个是“高”，另一个是“职”。“高”，决定了它必须以一定的现代科学技术、文化、管理知识及其专业学科为基础，着重进行高智力含量的技术教育，要求毕业生能够熟练掌握高智力含量的应用技术和职业技能，并且有一定的对未来职业技术变化的适应性，这是它区别于中等职业技术教育的主要特征。“职”，则决定了它主要强调应用技术和职业技能的专业性、实用性、针对性、知识性及其学科基础注重特性。围绕生产、建设、管理和服务第一线职业岗位或岗位群的实际需要，以必需、够用为度，这是它区别于普通高等教育的主要特征。当然，由于高职学生多是在一线工作，他们的工作环境需要他们具有较强的组织能力、合作能力、与人沟通的能力、解决现场实际问题的能力以及创新能力。所以，敬业与责任心的培养、日常行为的规范与遵守纪律的观念培养、毅力与耐心的培养、协作与集体观念的培养和开拓精神的培养对高职学生也尤为重要。另外，1998年召开的世界高等职业教育大会发表的会议宣言中指出：“为方便毕业生就业，高等职业教育应主要培养创业技能和主动精神，毕业生将不再仅仅是求职者，而将成为工作岗位的创造者。”
高职教育定位的思路决定我们的专业设置和各项教学改革，要充分发挥学校的优势和特色，紧密结合岗位、职业、行业的特点和要求，坚持从人才培养目标出发，牢固树立以人为本和职业本位的思想，把知识、能力、素质培养贯穿课程建设的始终，构建一个“基础宽、技能精、针对性强、适应面广”，具有高职教育特色的课程体系，以培养独具特色的高职人才。在学生培养中我们应以学生能力和素质教育为中心，按照“按需施教”、“因材施教”，制订教学计划，提高教学质量，加强实践环节，修改考试制度，修改学生综合评价体系，坚持全面考核，不以分数论“英雄”，强调综合素质的培养，以使我们培养的学生能更好地实现供需对路。为此，需要着重解决好以下几个问题。
1.供需对路，重要的是我们的专业设置。以工科为主导，经、管、文、艺协调发展的综合性高职院校不仅要有热门专业、强势专业，更要有特色专业。艺术设计的相关专业不一定是强势专业，但一定要是特色专业。随着人们生活水平的逐步提高和入世后的国内产业调整，制造业突显，技术应用型人才紧缺，与设计艺术相关的产品造型设计、广告设计、服装设计、环境艺术设计、家居的室内外环境设计及家具设计等领域的设计师和技术工人的需求量将会与时俱增且久久不衰。所以，在专业设置方面不仅要考虑到当前的招生，而且要考虑到今后长期的发展和社会需求，同时要考虑专业方向的可应变性，在共性基础课教学的基础上应向多个专业方向发展。艺术设计类学生会随着专业调整，数量将激增。艺术设计系面临的最大问题就是今后的教学与就业，艺术设计系的责任之一就是如何培养学生具备较强的职业技能，以适应社会的要求，我们有责任在教学模式、专业设置、教学手段、教学方法等方面进行创新。结合市场、结合行业，艺术设计系发展定位为以艺术设计学科为主体，艺术类相关的文科与工科两翼协调发展的设计艺术大类。我们坚信，努力准确地把握艺术职业教育的特点，实际上就是扩大了学生今后的发展和就业空间。
2.加强与企业的结合，改变和充实实践环节。学生的培养，企业是坚实的依靠。在现代工业背景下，高职教育能否办出特色，很大程度上取决于企业参与办学的程度。脱离了具体的企业谈专业设置与开发、人才的培养目标定位、理论和实践的教学改革等都是“空”对“空”。来自行业、企业一线的专家，他们对专业设置、课程改革等最具有发言权。校企联合办学是高职教育的必然选择。它不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾，准确定位人才培养的目标、质量规格，而且对改善高职院校办学条件、提高师资队伍素质、形成高职办学特色等有着重要作用。高职教育在办学过程中应该紧紧抓住每一个机遇，始终坚持“依靠行业、服务企业、面向社会、适应市场”的原则，不断探索与企业的合作模式，发挥学院的区位优势。另一方面要不断改变和充实实践环节。实验室不但要向“车间、工地”式发展，而且要随社会发展调整和变更实践内容，尽可能接近实际工作，以实际课题为练习内容，变“消费实习”为“创益实习”。
3.对于学生的培养，教师的责任重大。加强高等职业教育师资队伍建设，培养和引进相结合，逐步建立一支学历层次较高、年龄结构合理、“双师型”素质突出的高水平的教师队伍，这项内容在高职教育中不可或缺且迫在眉睫。
4.根据学生的特点，特别是艺术设计类学生的特点和相关的政策法规，做好大学生的思想教育工作。艺术设计类学生的管理工作，有它的特殊性，对待艺术设计类的学生，老师既要培养学生的创造性思维，张扬他们的艺术个性，也要求他们适应学校规章制度所约束的生活，做到松弛有度，管而不死、活而不乱。这是对艺术设计类学生的管理工作提出的一个很高的要求。同时，我们还要注重学生道德品质的养成，锻炼精神力量与加强情感发展，使大学生的全面素质得到提高。
高职教育的生存与发展与它自身的办学思路和定位有着密切的联系，必须以自己开创新的教学特色和质量来应对竞争，树品牌，求长效，必须实事求是地抓好教学改革，抓好教书育人，坚持以人为本，质量第一。
关键词：高职教育；学生；培养；定位；思路；艺术设计
高职教育的目的是培养具有必要理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线急需的高素质专门人才，坚持为地方经济和区域经济建设服务。高职教育，既不是普通高校教育的压缩版，也不是中等职业教育的扩大版。高职教育有它自身的特点：一个是“高”，另一个是“职”。“高”，决定了它必须以一定的现代科学技术、文化、管理知识及其专业学科为基础，着重进行高智力含量的技术教育，要求毕业生能够熟练掌握高智力含量的应用技术和职业技能，并且有一定的对未来职业技术变化的适应性，这是它区别于中等职业技术教育的主要特征。“职”，则决定了它主要强调应用技术和职业技能的专业性、实用性、针对性、知识性及其学科基础注重特性。围绕生产、建设、管理和服务第一线职业岗位或岗位群的实际需要，以必需、够用为度，这是它区别于普通高等教育的主要特征。当然，由于高职学生多是在一线工作，他们的工作环境需要他们具有较强的组织能力、合作能力、与人沟通的能力、解决现场实际问题的能力以及创新能力。所以，敬业与责任心的培养、日常行为的规范与遵守纪律的观念培养、毅力与耐心的培养、协作与集体观念的培养和开拓精神的培养对高职学生也尤为重要。另外，1998年召开的世界高等职业教育大会发表的会议宣言中指出：“为方便毕业生就业，高等职业教育应主要培养创业技能和主动精神，毕业生将不再仅仅是求职者，而将成为工作岗位的创造者。”
高职教育定位的思路决定我们的专业设置和各项教学改革，要充分发挥学校的优势和特色，紧密结合岗位、职业、行业的特点和要求，坚持从人才培养目标出发，牢固树立以人为本和职业本位的思想，把知识、能力、素质培养贯穿课程建设的始终，构建一个“基础宽、技能精、针对性强、适应面广”，具有高职教育特色的课程体系，以培养独具特色的高职人才。在学生培养中我们应以学生能力和素质教育为中心，按照“按需施教”、“因材施教”，制订教学计划，提高教学质量，加强实践环节，修改考试制度，修改学生综合评价体系，坚持全面考核，不以分数论“英雄”，强调综合素质的培养，以使我们培养的学生能更好地实现供需对路。为此，需要着重解决好以下几个问题。
1.供需对路，重要的是我们的专业设置。以工科为主导，经、管、文、艺协调发展的综合性高职院校不仅要有热门专业、强势专业，更要有特色专业。艺术设计的相关专业不一定是强势专业，但一定要是特色专业。随着人们生活水平的逐步提高和入世后的国内产业调整，制造业突显，技术应用型人才紧缺，与设计艺术相关的产品造型设计、广告设计、服装设计、环境艺术设计、家居的室内外环境设计及家具设计等领域的设计师和技术工人的需求量将会与时俱增且久久不衰。所以，在专业设置方面不仅要考虑到当前的招生，而且要考虑到今后长期的发展和社会需求，同时要考虑专业方向的可应变性，在共性基础课教学的基础上应向多个专业方向发展。艺术设计类学生会随着专业调整，数量将激增。艺术设计系面临的最大问题就是今后的教学与就业，艺术设计系的责任之一就是如何培养学生具备较强的职业技能，以适应社会的要求，我们有责任在教学模式、专业设置、教学手段、教学方法等方面进行创新。结合市场、结合行业，艺术设计系发展定位为以艺术设计学科为主体，艺术类相关的文科与工科两翼协调发展的设计艺术大类。我们坚信，努力准确地把握艺术职业教育的特点，实际上就是扩大了学生今后的发展和就业空间。
2.加强与企业的结合，改变和充实实践环节。学生的培养，企业是坚实的依靠。在现代工业背景下，高职教育能否办出特色，很大程度上取决于企业参与办学的程度。脱离了具体的企业谈专业设置与开发、人才的培养目标定位、理论和实践的教学改革等都是“空”对“空”。来自行业、企业一线的专家，他们对专业设置、课程改革等最具有发言权。校企联合办学是高职教育的必然选择。它不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾，准确定位人才培养的目标、质量规格，而且对改善高职院校办学条件、提高师资队伍素质、形成高职办学特色等有着重要作用。高职教育在办学过程中应该紧紧抓住每一个机遇，始终坚持“依靠行业、服务企业、面向社会、适应市场”的原则，不断探索与企业的合作模式，发挥学院的区位优势。另一方面要不断改变和充实实践环节。实验室不但要向“车间、工地”式发展，而且要随社会发展调整和变更实践内容，尽可能接近实际工作，以实际课题为练习内容，变“消费实习”为“创益实习”。
3.对于学生的培养，教师的责任重大。加强高等职业教育师资队伍建设，培养和引进相结合，逐步建立一支学历层次较高、年龄结构合理、“双师型”素质突出的高水平的教师队伍，这项内容在高职教育中不可或缺且迫在眉睫。
4.根据学生的特点，特别是艺术设计类学生的特点和相关的政策法规，做好大学生的思想教育工作。艺术设计类学生的管理工作，有它的特殊性，对待艺术设计类的学生，老师既要培养学生的创造性思维，张扬他们的艺术个性，也要求他们适应学校规章制度所约束的生活，做到松弛有度，管而不死、活而不乱。这是对艺术设计类学生的管理工作提出的一个很高的要求。同时，我们还要注重学生道德品质的养成，锻炼精神力量与加强情感发展，使大学生的全面素质得到提高。
高职教育的生存与发展与它自身的办学思路和定位有着密切的联系，必须以自己开创新的教学特色和质量来应对竞争，树品牌，求长效，必须实事求是地抓好教学改革，抓好教书育人，坚持以人为本，质量第一。