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摘要：2003年10月21日，时任国务委员陈至立、福建省委副书记黄瑞霖为厦门大学嘉庚学院揭牌，掀开了嘉庚学院向优质本科大学奋进的历史。
关键词：实践；特征；启示；思考
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0176-03
嘉庚学院历经7年的跨越式发展，在“以学生为中心”的核心办学理念指引下，实施“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式，推行“服务与管理”并重的学生工作模式，全力营造因材施教、因势利导、尊重个性、激发潜能的教育环境。人文与传播学院在这良好的氛围中，坚持“以有效教学见长”的办学方针，立足于培养应用型、复合型人才的办学定位。从2007年开始，我院新闻传播系进行了一系列针对香港的对外教育交流与合作，以期配合学院的人才发展战略，探索行之有效的人文传播人才培养模式，建设嘉庚学院一流的特色专业。
一、具有国际视野的学生培养目标
嘉庚学院实施“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式，而具备开阔的国际视野和国际竞争实力是拔尖创新人才的重要素质之一。近年来，我院努力开拓校内外多种渠道，积极搭建面向世界的学生培养平台，明确了高水平大学学生国际化培养目标，应该是培养学生具有国际眼光和视野，掌握国际水平的全面知识，具备国际交流能力，并在任何时候、任何环境能够独当一面的应用型、复合型人才。
1.培养学生的4种能力。围绕培养“具有国际视野的学生”的培养目标，我院重点培养学生的4种能力：第一，了解世界的能力。要求学生至少精通一门外语，具备有关其他国家、民族文化的知识，有较强的跨文化交流能力、理解能力；第二，精通专业的能力。能充分了解本专业领域中学科前沿、国际通行的基本原则和国际惯例，能充满自信地、坦然地、有效地开展国际间的合作与交流。第三，开拓创新的能力。能客观对待不同文化和宗教，能自觉学习和吸收不同文化的精华，在全球化的背景下，具有较强的创新能力、领导能力和竞争力。第四，自我发展的能力。能对自己的人生目标有清晰的认识，自强不息、止于至善。
2.完善的培养体系。从2007年开始，我院与香港浸会大学进行深度交流与合作，在对比分析其国际化人才培养工作所取得的经验和教训的基础上，结合我院的具体情况，总结和归纳了相对较为完善的培养体系，在师资力量、课程资源、校园环境、素质拓展、学习交流和学位教育6个方面，形成了一个全方位、多角度的培养体系。
二、对外合作交流的发展历程实践与特征
开门办学，强力推进国际合作，是嘉庚学院一直遵循的办学宗旨。我院在政策指引下，本着培养“具有国际视野”的学生培养目标，进行了一系列卓有成效的工作。聘请香港知名专家充实学校师资队伍。2007年以来，我院加大“请进来”的力度，按计划、分学科、有重点地主动聘请香港知名的学者、专家，如浸会大学电影学院总监卓伯棠教授、香港TVB电视台前行政总监刘天赐先生、香港浸会大学传播系公关学专业教授洪君如等。他们通过开设课程、举办讲座等多种形式，把学术前沿信息和多元文化带进校园，开拓了学生的视野。整合丰富优质资源，拓展特色课程内容。课程建设是学生培养的关键环节。我院新闻传播系在2007年1月，遍访香港各大高校，与知名教授、学者、学生座谈，对其创新性的教育模式与理念，特别对其“工作坊”教学模式有了深刻的认识。返回学校后，整合现有教学及实习单位的资源，为学生开辟全新的教学模式。潘新老师主导的“三人行”新闻工作室由此孕育而生。利用香港凤凰卫视的资源平台，打造教学延伸的精品项目。从2008年至今，我院已经和香港凤凰卫视合作，开办了三期的“凤凰卫视暑期学校——新闻高级人才工作坊”，凤凰卫视中文台、资讯台包括钟大年总监在内的高层管理人员，著名主持人到场与师生们交流。导师们的专业素养、渊博知识、为人处世的精神，让工作坊的师生们获益良多。在听取专题讲座的同时，工作坊的学生在指导老师的带领下，完成凤凰卫视导师交给的作业。同学们争分夺秒、精益求精，时间虽然仓促，但作品的专业程度获得凤凰卫视导师的高度评价。依托浸会大学教学资源，拓展学术交流空间。浸会大学每年4月均举办“全球华语大学生影视奖”。此项比赛不仅仅是全球华语地区学生影视作品的大比拼，而且是“华语影视高层管理论坛”的交流平台。学生在比赛中，除了能看到来自世界各地的多元文化的影视精品，更能在管理论坛中，与中国第一线的影视工作者深度交流，获取中国影视发展的最新资讯。我院04级广告专业李洵获得“最佳剧情片入围”，这是我省第一个获得此项荣誉的同学。06级广播电视新闻专业戴燕妮、陈勃所组成的团队作品“她——妈祖的信仰”获得“最佳纪录片入围”。06级广告专业黄奕亮同学的作品《哥几个》获得“最佳动画片”之“优秀动画片奖”（第二名）。浸会大学不定期邀请影视界知名导演进行短期讲学，如“吴宇森导演大师班”、“侯孝贤导演大师班”。2008年，我院师生获邀参加“侯孝贤导演大师班”，在与导演的面对面交流中，对影视教育、专业技术、创作思路等方面有了全面的提升。浸会大学与香港各大媒体保持着良好的互动关系，有不少毕业生已任职媒体高层领导。我院于2008年8月，与浸会大学电影学院成功开办了“TVB（香港无线电视）电视制作导演工作坊”，邀请TVB资深导演黄建勋作为授课导师，教授工作坊师生电视现场导播的创作方法。工作坊师生经历了一次专业制作的洗礼，对电视节目制作模式有了深刻的理解，并在短短的三天内完成了四个电视短片的制作。汲取香港教育先进理念，为学生继续深造提供助力。我院在多次的香港教育交流中，注意与香港各高校保持紧密的沟通，对其研究生教育信息保持高度的关注。除了在日常教学中，汲取香港教育的先进理念，让学生能够主动学习，更能在学生毕业后深造中，为其提供一个新的选择。我院毕业生中，每年均有学生考取香港各高校的研究生。回顾我院几年来的香港学术教育交流，我们可以总结如下特征：我院的对外学术交流从单一的、局部的、个别化的探索逐步发展成多渠道、高层次、实质性的合作与交流；从学生的培养目标看，由单一的人文传播人才，發展到培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的拔尖创新人才；对学生的培养方式，从单纯的内部教学，拓展为全方位的体系化培养模式。
三、启示与思考
我院几年来的香港学术教育交流的实践与经验也给了我们如下的思考：
1.培养“具有国际视野的”创新型、复合型人才应积极主动地适应经济全球化的变化和发展要求。香港作为国际化大都市，是各种文化、经济现象的交汇处，是经济全球化发展的风向标。香港高校对适应经济全球化大发展的人才培养模式有其独到创新之处。保持与香港高校、媒体资源的交流与合作，是我们必须积极主动保持和推动的项目。
2.香港教育交流是否能再向前推进？我院开展的各项暑期工作坊，虽然达到了预期的目标，但短短的七天时间，师生们的收获总是相对有限。暑期工作坊不应只是单纯的、独立的一个教育交流项目，而应该实现与现有课程体系的对接，形成一个完整的教学链：
3.是否能拓展海外实习项目，增强学生的竞争力。对外交流的目的就在于能够拓宽视野，了解不同层次工作对人才需求的要求。在与香港交流的过程中，是否能拓展海外实习项目，为学生打造一个全方位、立体的，从基层到全球五百强企业的实习平台，为学生提升其综合竞争力。
4.是否能加强交换生计划？派学生赴香港交换学习是学生培养的重要方面。在与香港高校的良好互动中，能否积极拓展交换生计划，为拔尖创新人才提供新的学习平台。
5.是否能推动教师进修计划？与香港高校合作开展教师之间的学术研讨、课题研究、短期讲学、进修项目等。
我院几年来坚持对外开放，拓展与香港教育、媒体等单位的交流，虽然取得了一些成绩，但如何能够打造嘉庚一流的特色专业，如何能够在培养复合型、创新型、具有国际视野的适应经济全球化发展的人才的道路上顺利前行，依然任重道远。
关键词：实践；特征；启示；思考
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0176-03
嘉庚学院历经7年的跨越式发展，在“以学生为中心”的核心办学理念指引下，实施“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式，推行“服务与管理”并重的学生工作模式，全力营造因材施教、因势利导、尊重个性、激发潜能的教育环境。人文与传播学院在这良好的氛围中，坚持“以有效教学见长”的办学方针，立足于培养应用型、复合型人才的办学定位。从2007年开始，我院新闻传播系进行了一系列针对香港的对外教育交流与合作，以期配合学院的人才发展战略，探索行之有效的人文传播人才培养模式，建设嘉庚学院一流的特色专业。
一、具有国际视野的学生培养目标
嘉庚学院实施“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的人才培养模式，而具备开阔的国际视野和国际竞争实力是拔尖创新人才的重要素质之一。近年来，我院努力开拓校内外多种渠道，积极搭建面向世界的学生培养平台，明确了高水平大学学生国际化培养目标，应该是培养学生具有国际眼光和视野，掌握国际水平的全面知识，具备国际交流能力，并在任何时候、任何环境能够独当一面的应用型、复合型人才。
1.培养学生的4种能力。围绕培养“具有国际视野的学生”的培养目标，我院重点培养学生的4种能力：第一，了解世界的能力。要求学生至少精通一门外语，具备有关其他国家、民族文化的知识，有较强的跨文化交流能力、理解能力；第二，精通专业的能力。能充分了解本专业领域中学科前沿、国际通行的基本原则和国际惯例，能充满自信地、坦然地、有效地开展国际间的合作与交流。第三，开拓创新的能力。能客观对待不同文化和宗教，能自觉学习和吸收不同文化的精华，在全球化的背景下，具有较强的创新能力、领导能力和竞争力。第四，自我发展的能力。能对自己的人生目标有清晰的认识，自强不息、止于至善。
2.完善的培养体系。从2007年开始，我院与香港浸会大学进行深度交流与合作，在对比分析其国际化人才培养工作所取得的经验和教训的基础上，结合我院的具体情况，总结和归纳了相对较为完善的培养体系，在师资力量、课程资源、校园环境、素质拓展、学习交流和学位教育6个方面，形成了一个全方位、多角度的培养体系。
二、对外合作交流的发展历程实践与特征
开门办学，强力推进国际合作，是嘉庚学院一直遵循的办学宗旨。我院在政策指引下，本着培养“具有国际视野”的学生培养目标，进行了一系列卓有成效的工作。聘请香港知名专家充实学校师资队伍。2007年以来，我院加大“请进来”的力度，按计划、分学科、有重点地主动聘请香港知名的学者、专家，如浸会大学电影学院总监卓伯棠教授、香港TVB电视台前行政总监刘天赐先生、香港浸会大学传播系公关学专业教授洪君如等。他们通过开设课程、举办讲座等多种形式，把学术前沿信息和多元文化带进校园，开拓了学生的视野。整合丰富优质资源，拓展特色课程内容。课程建设是学生培养的关键环节。我院新闻传播系在2007年1月，遍访香港各大高校，与知名教授、学者、学生座谈，对其创新性的教育模式与理念，特别对其“工作坊”教学模式有了深刻的认识。返回学校后，整合现有教学及实习单位的资源，为学生开辟全新的教学模式。潘新老师主导的“三人行”新闻工作室由此孕育而生。利用香港凤凰卫视的资源平台，打造教学延伸的精品项目。从2008年至今，我院已经和香港凤凰卫视合作，开办了三期的“凤凰卫视暑期学校——新闻高级人才工作坊”，凤凰卫视中文台、资讯台包括钟大年总监在内的高层管理人员，著名主持人到场与师生们交流。导师们的专业素养、渊博知识、为人处世的精神，让工作坊的师生们获益良多。在听取专题讲座的同时，工作坊的学生在指导老师的带领下，完成凤凰卫视导师交给的作业。同学们争分夺秒、精益求精，时间虽然仓促，但作品的专业程度获得凤凰卫视导师的高度评价。依托浸会大学教学资源，拓展学术交流空间。浸会大学每年4月均举办“全球华语大学生影视奖”。此项比赛不仅仅是全球华语地区学生影视作品的大比拼，而且是“华语影视高层管理论坛”的交流平台。学生在比赛中，除了能看到来自世界各地的多元文化的影视精品，更能在管理论坛中，与中国第一线的影视工作者深度交流，获取中国影视发展的最新资讯。我院04级广告专业李洵获得“最佳剧情片入围”，这是我省第一个获得此项荣誉的同学。06级广播电视新闻专业戴燕妮、陈勃所组成的团队作品“她——妈祖的信仰”获得“最佳纪录片入围”。06级广告专业黄奕亮同学的作品《哥几个》获得“最佳动画片”之“优秀动画片奖”（第二名）。浸会大学不定期邀请影视界知名导演进行短期讲学，如“吴宇森导演大师班”、“侯孝贤导演大师班”。2008年，我院师生获邀参加“侯孝贤导演大师班”，在与导演的面对面交流中，对影视教育、专业技术、创作思路等方面有了全面的提升。浸会大学与香港各大媒体保持着良好的互动关系，有不少毕业生已任职媒体高层领导。我院于2008年8月，与浸会大学电影学院成功开办了“TVB（香港无线电视）电视制作导演工作坊”，邀请TVB资深导演黄建勋作为授课导师，教授工作坊师生电视现场导播的创作方法。工作坊师生经历了一次专业制作的洗礼，对电视节目制作模式有了深刻的理解，并在短短的三天内完成了四个电视短片的制作。汲取香港教育先进理念，为学生继续深造提供助力。我院在多次的香港教育交流中，注意与香港各高校保持紧密的沟通，对其研究生教育信息保持高度的关注。除了在日常教学中，汲取香港教育的先进理念，让学生能够主动学习，更能在学生毕业后深造中，为其提供一个新的选择。我院毕业生中，每年均有学生考取香港各高校的研究生。回顾我院几年来的香港学术教育交流，我们可以总结如下特征：我院的对外学术交流从单一的、局部的、个别化的探索逐步发展成多渠道、高层次、实质性的合作与交流；从学生的培养目标看，由单一的人文传播人才，發展到培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的拔尖创新人才；对学生的培养方式，从单纯的内部教学，拓展为全方位的体系化培养模式。
三、启示与思考
我院几年来的香港学术教育交流的实践与经验也给了我们如下的思考：
1.培养“具有国际视野的”创新型、复合型人才应积极主动地适应经济全球化的变化和发展要求。香港作为国际化大都市，是各种文化、经济现象的交汇处，是经济全球化发展的风向标。香港高校对适应经济全球化大发展的人才培养模式有其独到创新之处。保持与香港高校、媒体资源的交流与合作，是我们必须积极主动保持和推动的项目。
2.香港教育交流是否能再向前推进？我院开展的各项暑期工作坊，虽然达到了预期的目标，但短短的七天时间，师生们的收获总是相对有限。暑期工作坊不应只是单纯的、独立的一个教育交流项目，而应该实现与现有课程体系的对接，形成一个完整的教学链：
3.是否能拓展海外实习项目，增强学生的竞争力。对外交流的目的就在于能够拓宽视野，了解不同层次工作对人才需求的要求。在与香港交流的过程中，是否能拓展海外实习项目，为学生打造一个全方位、立体的，从基层到全球五百强企业的实习平台，为学生提升其综合竞争力。
4.是否能加强交换生计划？派学生赴香港交换学习是学生培养的重要方面。在与香港高校的良好互动中，能否积极拓展交换生计划，为拔尖创新人才提供新的学习平台。
5.是否能推动教师进修计划？与香港高校合作开展教师之间的学术研讨、课题研究、短期讲学、进修项目等。
我院几年来坚持对外开放，拓展与香港教育、媒体等单位的交流，虽然取得了一些成绩，但如何能够打造嘉庚一流的特色专业，如何能够在培养复合型、创新型、具有国际视野的适应经济全球化发展的人才的道路上顺利前行，依然任重道远。