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对于低年级的小学生，有趣的游戏能吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣，学生对自己感兴趣的东西往往会很主动认真的学习，游戏可以吸引学生注意力，从而达到课堂教学的目的。
在核心素养教学的今天，孩子们学习的科目增加，课堂教学方法如果还是像以前一样枯燥、乏味，同学们学习兴趣会逐渐下降。要提高同学们的学习兴趣，在小学课堂教学中就要引入一些有特色的教学，游戏教学就是一个不错的选择。怎样做好游戏教学呢？我认为，在小学低段数学课堂教学渗透游戏教学要做好以下几点：
一、要做好戏前计划
在教学中开展游戏活动，必须经过严密的安排、设置，才能充分发挥游戏教学的优点。一个好的游戏能够调动学生的积极性，游戏过程中能够培养同学间团结合作，小朋友们会养成从游戏中探索、学习的好习惯。先要确定好游戏内容要与教学目标一致，在游戏前还应确立好游戏的形式。如对学生进行“搭配”这一知识点的讲解时，教师可以让学生三人一组进行，让学生进行握手游戏，“每两人握一次手，三人一共握几次手”，让孩子们亲自体验得出结果。再如人教版小学二年级上册第98页做一做第二题，可以让学生分组游戏，一组扮演卖本子，其他组买，从而得出几种付钱方法。游戏前教师应提前告知学生带好相应的道具，保证游戏教学的环节能够顺利进行。教师还应制定能够控制课堂纪律的游戏规则、控制人数，使每一个孩子都能够参与游戏，体验游戏过程的快乐，从而更好地获取数学知识。
二、要做到戏中形式多样
数学的学习是一个漫长而枯燥的过程，虽然有了游戏教学的加入，但有时也显得有点无趣，这时应对知识点设计不同的游戏来强化我们的记忆。比如教学“单价×数量=总价”的应用题时，教师在该知识点的教学初期可以让学生进行“抱团”的游戏，将学生分成不同的小组，由学生当指挥官指挥学生抱团，每一个口令结束之后都会多出一些同学，将这部分同学淘汰再进行下一轮游戏，直到剩下两人为止;在教学中期教师可以让学生进行“分钱”的游戏，将学生分成四个小组，每个组选出一个组长，并给每一个组长相同的钱数让组长均分给其中的几个人，再让这几个人中的一个人将钱均分给剩下的学生，教师应做好相应的计算，让每一个学生都能分到钱;在教学后期教师应从学生的实际生活出发，让学生从之前的“购买玩具”的游戏中进行一些简单的计算，不知不觉的完成“单价×数量=总价”这一知识点的教学。多元化的游戏会让学生保持接受外来知识的新鲜感，从而保持对学习的热情，学生将会最大化的获取新知识。
三、要做好戏中把控
小学生年龄较小，身心尚未成熟，在平时的学习生活中不能很好地约束自己，实现自我控制，反而比较贪玩，这就要求教师在课堂中能够对学生进行一定的管束，维持课堂秩序，保证课程的顺利完成。 首先，教师在平时的教学中应该事事处处维护好自己的良好教师形象，树立好自己的威信。其次，教师课前做好充分准备相信自己一定能让学生学好，充满信心就会形成一种威慑力，学生会从内心诚服于这个教师并且听从教师的话，会遵从教师的指导，使得现场严谨有序。再次，当课堂纪律出现预设之外时，教师可以凭借自己完備的演讲能力来吸引学生的注意力，让学生听从指挥，继续进行该有的游戏以完成教学任务。
四、要做好戏后及时反思
游戏过后教师应进行及时的反思，反思课前准备是否充足，反思游戏过程中学生的参与情况，反思是否达到了相应的教学目的。在此基础上进行教学观念的改变。游戏教学不仅能够帮助教师更好地理解教材，也能促进教师了解学生的心理活动，改进自己的教学方法。对于学生来说，游戏教学能够放松他们的心情，让学生带着愉快的心情进行学习，进而享受学习，达到事半功倍的效果。
在核心素养教学的今天，孩子们学习的科目增加，课堂教学方法如果还是像以前一样枯燥、乏味，同学们学习兴趣会逐渐下降。要提高同学们的学习兴趣，在小学课堂教学中就要引入一些有特色的教学，游戏教学就是一个不错的选择。怎样做好游戏教学呢？我认为，在小学低段数学课堂教学渗透游戏教学要做好以下几点：
一、要做好戏前计划
在教学中开展游戏活动，必须经过严密的安排、设置，才能充分发挥游戏教学的优点。一个好的游戏能够调动学生的积极性，游戏过程中能够培养同学间团结合作，小朋友们会养成从游戏中探索、学习的好习惯。先要确定好游戏内容要与教学目标一致，在游戏前还应确立好游戏的形式。如对学生进行“搭配”这一知识点的讲解时，教师可以让学生三人一组进行，让学生进行握手游戏，“每两人握一次手，三人一共握几次手”，让孩子们亲自体验得出结果。再如人教版小学二年级上册第98页做一做第二题，可以让学生分组游戏，一组扮演卖本子，其他组买，从而得出几种付钱方法。游戏前教师应提前告知学生带好相应的道具，保证游戏教学的环节能够顺利进行。教师还应制定能够控制课堂纪律的游戏规则、控制人数，使每一个孩子都能够参与游戏，体验游戏过程的快乐，从而更好地获取数学知识。
二、要做到戏中形式多样
数学的学习是一个漫长而枯燥的过程，虽然有了游戏教学的加入，但有时也显得有点无趣，这时应对知识点设计不同的游戏来强化我们的记忆。比如教学“单价×数量=总价”的应用题时，教师在该知识点的教学初期可以让学生进行“抱团”的游戏，将学生分成不同的小组，由学生当指挥官指挥学生抱团，每一个口令结束之后都会多出一些同学，将这部分同学淘汰再进行下一轮游戏，直到剩下两人为止;在教学中期教师可以让学生进行“分钱”的游戏，将学生分成四个小组，每个组选出一个组长，并给每一个组长相同的钱数让组长均分给其中的几个人，再让这几个人中的一个人将钱均分给剩下的学生，教师应做好相应的计算，让每一个学生都能分到钱;在教学后期教师应从学生的实际生活出发，让学生从之前的“购买玩具”的游戏中进行一些简单的计算，不知不觉的完成“单价×数量=总价”这一知识点的教学。多元化的游戏会让学生保持接受外来知识的新鲜感，从而保持对学习的热情，学生将会最大化的获取新知识。
三、要做好戏中把控
小学生年龄较小，身心尚未成熟，在平时的学习生活中不能很好地约束自己，实现自我控制，反而比较贪玩，这就要求教师在课堂中能够对学生进行一定的管束，维持课堂秩序，保证课程的顺利完成。 首先，教师在平时的教学中应该事事处处维护好自己的良好教师形象，树立好自己的威信。其次，教师课前做好充分准备相信自己一定能让学生学好，充满信心就会形成一种威慑力，学生会从内心诚服于这个教师并且听从教师的话，会遵从教师的指导，使得现场严谨有序。再次，当课堂纪律出现预设之外时，教师可以凭借自己完備的演讲能力来吸引学生的注意力，让学生听从指挥，继续进行该有的游戏以完成教学任务。
四、要做好戏后及时反思
游戏过后教师应进行及时的反思，反思课前准备是否充足，反思游戏过程中学生的参与情况，反思是否达到了相应的教学目的。在此基础上进行教学观念的改变。游戏教学不仅能够帮助教师更好地理解教材，也能促进教师了解学生的心理活动，改进自己的教学方法。对于学生来说，游戏教学能够放松他们的心情，让学生带着愉快的心情进行学习，进而享受学习，达到事半功倍的效果。