论文部分内容阅读
摘 要：田径项目以力量与速度来体现成绩，在训练过程中普遍存在学生感觉易疲劳、兴趣不浓、难以坚持的情况。趣味田径教学法在学生的技能水平和身体素质的提高具有非常重要的意义，这是一种新型的教学理念，它主张把体育课田径教学与有趣的活动、教学方式结合起来，丰富课堂教学的内容，提高学习参与的热情，从而更大程度地促进课堂效益的提高。我们体育教师需要从学校条件与学生兴趣点出发，积极改变环境、教学内容与教学方法，使学生在中学时代就建立起浓厚的运动兴趣与积极参与体育活动的良好习惯。
关键词：初中体育;趣味田径教学法;应用分析
学校学习是终身学习的基础，初中体育无疑也是为学生终身体育运动的重要基础。学习兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。根据学校教育的总体要求和体育课的自身规律，选择教材内容应适应学生年龄、性别、生理和心理特点，满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。在教学方法上，应充分考虑学生的特点与学校的实际情况，重视改造传统运动项目和引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础。
田径项目以力量与速度来体现成绩，在训练过程中普遍存在学生感觉易疲劳、兴趣不浓、难以坚持的情况。趣味田径教学是一种新型的教学理念，它主张把体育课田径教学与有趣的活动、教学方式结合起来，丰富课堂教学的内容，提高学习参与的热情，从而更大程度地促进课堂效益的提高，使学生在愉悦中达到良好的体育学习效果。
一、善借场地，融趣于情景
场地的改变是促发学生学习兴趣的重要一方面，在一个人员嘈杂的环境里，学生不但难以维持有效的注意力，还会因此而分散注意力。教师不宜安排长期在同一环境用同一训练方式进行田径训练。与专业田径训练不同，趣味田径教学对场地的要求并不高，教师可以因地制宜选择或者规划场地。比如场地比较平坦，可以进行规定路线的障碍跑;假如场地不大，可以做推小车类的游戏;假如是在篮球场，可以进行运球绕障比赛。有时，还可以在不影响别的班级教学的前提下，选择台阶进行耐力训练。
由于场地的改变，学生可能一开始并不熟悉场地，一不小心会出现运动意外，这就要求教師跟学生交待清楚，哪个地方有危险，务必影响高度重视。如果运动中有不适反应，不要硬撑着，可以及时向老师提出。
二、巧用器材，融趣于新奇
一般来说，特定的运动器材总是服务于特定的项目，但特定的情况下，特定器材完全可以有别的用法。如果把运动器材进行科学合理的运用，可以大大增加训练的趣味性。比如篮球本来是用于篮球运动的，我们可以把他作为障碍跑的工具，而且学生一旦触碰到篮球必须把它拿回来放到原地，这样既可以防止用硬物出现擦伤，还可以增加比赛的难度，而且趣味盎然。还可以把一些学生没有接触过的体育设备运用到教学中，如专业的计时装置、远度测量仪器等，增加学生对体育的兴趣，促进学生对体育文化的了解，使学生认识到体育的重要性。
三、科学准备，融趣于热身
体育运动前要做好准备活动，是为了防止出现运动受伤，不仅可以起到热身的作用，处理得好，还能直接激发学生的参与兴趣。在过去的体育课上，教师常年不变土采用热身操或者慢跑的方法，全使学生感到厌烦。很多有趣的活动则大不相同，比如“听数抱团”、“拉网捕鱼”等新式活动，可以将学习兴趣与团队合作结合起来。采用蛇形跑、篮球折返运球等形式，尽最大可能勾起了学生参与课堂的欲望。在长跑训练的准备活动过程中，要训练学生呼吸的节奏性，可以播放优雅的节奏性音乐，使课堂充满活力，使学生在美妙的乐曲声中享受运动与艺术的完全结合。
四、启迪思考，融趣于讲解
传统的体育教学，技能教学往往是教师做示范在讲解一些理论知识，学生看的一知半解，体会不到精髓，使得技能怎么学都达不到要求，学习兴致也就大大降低。把基本技术教学与趣味讲解结合起来就大不一样了。课堂教学中，教师的讲解如果生动、形象、准确、精练、突出重点，就能启发鼓舞学生的学习热情。教师的一个准确、优美的示范动作，不仅能引起学生的注意力，而且能提高学生的兴趣，增强记忆效果，学习的积极性也因此而产生。如在进行前滚翻的教学时，笔者拿出一个不倒翁，让学生观察他为什么不会倒，思考他给我们什么启示。由于有的学生有害怕心理，总是不愿将重心前移，导致他根本翻不过去，于是它就成了“不倒翁”，所以改变这一状况的办法是把重心前移到支撑点前面，当然不用害怕，因为有垫子在保护着我们，人是不会受伤的。
五、借助竞赛，融趣于训练
现在的初中生普遍有竞争心与好强心，把比赛融合进训练过程中，能避免那种简单机械训练带来的枯燥乏味。比如在立定跳远训练时，我让学生进行了青蛙跳比赛，事先先让学生进行慢跑，跑的过程中，教师报数。教师报到3就3个学生抱作一团，看谁没有找到伙伴。然后教师报到4，就4个学生抱作一团，对没有找到伙伴的教师再帮助他们搭配一下，然后在四人小组中进行青蛙跳比赛，学生兴趣非常浓厚，训练效果也非常理想。
六、精妙表达，融趣于总结
课堂总结是体育课的必需环节，它起着增进学生对知识的理解，促进学生课堂记忆，承接今后训练的作用。但是一般情况下，课堂总结往往由教师三言两语来完成。学生在一个开放的空间里，身体还在感受着刚才的运动过程带来的疲劳，心情还沉浸在运动过程的喜忧之中时，效果往往并不理想。比如在短跑蹲锯式起跑训练课的总结时，教师出示这样一首诗：小猫缓缓吸口气，四点撑臀重心移，猛听一声号令响，双脚蹬地追母鸡。不但乐得大家哈哈大笑，而且也容易理解与记住技术要点。
“兴趣是最好的老师。”趣味田径教学法在学生的技能水平和身体素质的提高具有非常重要的意义。上边笔者讲的只是自己的切身体会，不同的学校、班级，不同的学生，情况又会大不相同，我们体育教师需要从学校条件与学生兴趣点出发，积极改变环境、教学内容与教学方法，使学生在中学时代就建立起浓厚的运动兴趣与积极参与体育活动的良好习惯，这将让学生终身受用。
参考文献
[1]曹玲.比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的实验研究[D].北京：北京体育大学.2016.
[2]吴海珍.灵活创新，以小见大——对中学体育教学中的“小项目”教学法的初步探讨[J].考试周刊，2012（29）：119-120.
关键词：初中体育;趣味田径教学法;应用分析
学校学习是终身学习的基础，初中体育无疑也是为学生终身体育运动的重要基础。学习兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。根据学校教育的总体要求和体育课的自身规律，选择教材内容应适应学生年龄、性别、生理和心理特点，满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。在教学方法上，应充分考虑学生的特点与学校的实际情况，重视改造传统运动项目和引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础。
田径项目以力量与速度来体现成绩，在训练过程中普遍存在学生感觉易疲劳、兴趣不浓、难以坚持的情况。趣味田径教学是一种新型的教学理念，它主张把体育课田径教学与有趣的活动、教学方式结合起来，丰富课堂教学的内容，提高学习参与的热情，从而更大程度地促进课堂效益的提高，使学生在愉悦中达到良好的体育学习效果。
一、善借场地，融趣于情景
场地的改变是促发学生学习兴趣的重要一方面，在一个人员嘈杂的环境里，学生不但难以维持有效的注意力，还会因此而分散注意力。教师不宜安排长期在同一环境用同一训练方式进行田径训练。与专业田径训练不同，趣味田径教学对场地的要求并不高，教师可以因地制宜选择或者规划场地。比如场地比较平坦，可以进行规定路线的障碍跑;假如场地不大，可以做推小车类的游戏;假如是在篮球场，可以进行运球绕障比赛。有时，还可以在不影响别的班级教学的前提下，选择台阶进行耐力训练。
由于场地的改变，学生可能一开始并不熟悉场地，一不小心会出现运动意外，这就要求教師跟学生交待清楚，哪个地方有危险，务必影响高度重视。如果运动中有不适反应，不要硬撑着，可以及时向老师提出。
二、巧用器材，融趣于新奇
一般来说，特定的运动器材总是服务于特定的项目，但特定的情况下，特定器材完全可以有别的用法。如果把运动器材进行科学合理的运用，可以大大增加训练的趣味性。比如篮球本来是用于篮球运动的，我们可以把他作为障碍跑的工具，而且学生一旦触碰到篮球必须把它拿回来放到原地，这样既可以防止用硬物出现擦伤，还可以增加比赛的难度，而且趣味盎然。还可以把一些学生没有接触过的体育设备运用到教学中，如专业的计时装置、远度测量仪器等，增加学生对体育的兴趣，促进学生对体育文化的了解，使学生认识到体育的重要性。
三、科学准备，融趣于热身
体育运动前要做好准备活动，是为了防止出现运动受伤，不仅可以起到热身的作用，处理得好，还能直接激发学生的参与兴趣。在过去的体育课上，教师常年不变土采用热身操或者慢跑的方法，全使学生感到厌烦。很多有趣的活动则大不相同，比如“听数抱团”、“拉网捕鱼”等新式活动，可以将学习兴趣与团队合作结合起来。采用蛇形跑、篮球折返运球等形式，尽最大可能勾起了学生参与课堂的欲望。在长跑训练的准备活动过程中，要训练学生呼吸的节奏性，可以播放优雅的节奏性音乐，使课堂充满活力，使学生在美妙的乐曲声中享受运动与艺术的完全结合。
四、启迪思考，融趣于讲解
传统的体育教学，技能教学往往是教师做示范在讲解一些理论知识，学生看的一知半解，体会不到精髓，使得技能怎么学都达不到要求，学习兴致也就大大降低。把基本技术教学与趣味讲解结合起来就大不一样了。课堂教学中，教师的讲解如果生动、形象、准确、精练、突出重点，就能启发鼓舞学生的学习热情。教师的一个准确、优美的示范动作，不仅能引起学生的注意力，而且能提高学生的兴趣，增强记忆效果，学习的积极性也因此而产生。如在进行前滚翻的教学时，笔者拿出一个不倒翁，让学生观察他为什么不会倒，思考他给我们什么启示。由于有的学生有害怕心理，总是不愿将重心前移，导致他根本翻不过去，于是它就成了“不倒翁”，所以改变这一状况的办法是把重心前移到支撑点前面，当然不用害怕，因为有垫子在保护着我们，人是不会受伤的。
五、借助竞赛，融趣于训练
现在的初中生普遍有竞争心与好强心，把比赛融合进训练过程中，能避免那种简单机械训练带来的枯燥乏味。比如在立定跳远训练时，我让学生进行了青蛙跳比赛，事先先让学生进行慢跑，跑的过程中，教师报数。教师报到3就3个学生抱作一团，看谁没有找到伙伴。然后教师报到4，就4个学生抱作一团，对没有找到伙伴的教师再帮助他们搭配一下，然后在四人小组中进行青蛙跳比赛，学生兴趣非常浓厚，训练效果也非常理想。
六、精妙表达，融趣于总结
课堂总结是体育课的必需环节，它起着增进学生对知识的理解，促进学生课堂记忆，承接今后训练的作用。但是一般情况下，课堂总结往往由教师三言两语来完成。学生在一个开放的空间里，身体还在感受着刚才的运动过程带来的疲劳，心情还沉浸在运动过程的喜忧之中时，效果往往并不理想。比如在短跑蹲锯式起跑训练课的总结时，教师出示这样一首诗：小猫缓缓吸口气，四点撑臀重心移，猛听一声号令响，双脚蹬地追母鸡。不但乐得大家哈哈大笑，而且也容易理解与记住技术要点。
“兴趣是最好的老师。”趣味田径教学法在学生的技能水平和身体素质的提高具有非常重要的意义。上边笔者讲的只是自己的切身体会，不同的学校、班级，不同的学生，情况又会大不相同，我们体育教师需要从学校条件与学生兴趣点出发，积极改变环境、教学内容与教学方法，使学生在中学时代就建立起浓厚的运动兴趣与积极参与体育活动的良好习惯，这将让学生终身受用。
参考文献
[1]曹玲.比赛教学法在少儿趣味田径教学中应用的实验研究[D].北京：北京体育大学.2016.
[2]吴海珍.灵活创新，以小见大——对中学体育教学中的“小项目”教学法的初步探讨[J].考试周刊，2012（29）：119-120.