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摘要：德育教育是高校思想政治教育中非常重要的一部分、也是培养大学生形成健康人格的重要手段。如何引导当代大学生培养良好的道德品质尽快适应新的要求、这是当前大学德育教育工作迫切需要考虑和解决的问题。
关键词：学生管理；高校；德育
中图分类号：Ｇ47 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2010.12.006
文章编号：1672-0407(2010）12-016-02收稿日期：2010-11-17
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有重要意义。以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观蕴含着社会主义思想道德建设的指导思想和公民的基本道德规范。坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。“八荣八耻”涵盖了个人、集体、国家三者的关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，是社会主义道德的杠杆。
一、新时期大学生价值观与思想的现状
首先，在思想政治倾向方面，某些大学生怀有不健康的心态。思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生是改革开放后出生并成长起来的跨世纪青年。他们亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，亲身感受了我国翻天覆地的变化，对改革开放取得的成就是肯定的。他们多数认为“新世纪的中国更加强大”“我们的明天会更好”。他们高度认同邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同时，他们因为改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足而困惑，这也充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，是当代大学生不断走向成熟的标志。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，特别是随着我国高等教育体制改革步伐的加快，高等教育由往日的精英教育逐步过渡到大众教育，使大学生由精英意识转向平民意识，于是他们对现实进行了理性定位，这表现在参与政治活动的热情在整体上趋于平稳，他们在政治上做“平常人”，拥有“平常心”，务实性参与，在宽容协调中求发展，以理智、平静的态度投身于社会改革。但也有部分大学生迷信“有权就有一切”，在政治倾向上具有不健康的心态。
在自我意识和理想追求方面，突出个性张扬和个体利益。“成人”意识的形成是当代大学生自我意识增强的突出表现之一。“成人”意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来，他们开始独立面对困难，独立面对快乐，独立面对社会，在各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交战中，他们开始走向成熟稳健。当代大学生逐步摆脱了社会义务本位的主流价值，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化。
二、学生管理工作中德育的要求
一是思想素质的要求。学生工作者主体应当系统掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，树立主观必须符合客观的观点、全面辩证的观点、实践的观点、历史分析和阶级分析的观点、人民群众的观点；努力探索和掌握适应新的历史条件下德育工作要求的科学的具体思维方法，科学地制定德育工作的计划和方案。同时，还要继承和发扬一系列优良作风，以影响和带动整个学校优良校风的建设。具体来说包括：民主的作风，即相信大学生、依靠大学生、密切联系大学生，遇事同大家商量，善于集中大学生的智慧，把教育和大学生的自我教育结合起来。批评与自我批评的作风，即坚持原则、是非分明，敢于同不良倾向作斗争，对别人的缺点能开展诚恳的批评，对自己能一分为二，敢于正视自己的缺点错误，经常自我总结，虚心接受批评。严于律己的作风，即能够以身作则，要求大学生做到的，自己首先做到；要求大学生不做的，自己首先不做。艰苦奋斗的作风，即做到艰苦朴素、勤俭节约、刻苦学习、勤奋工作，具有坚韧不拔的意志和百折不挠的精神。
二是道德素质的要求。高校思想政治工作者应当始终热爱本职工作，以有所作为、有所贡献的抱负心、责任感和高度的工作热情面对大学生群体；对工作极端负责，踏实肯干，不怕辛苦；对业务精益求精、刻苦钻研、勇于创新，努力创造第一流的工作水平。以人为本、平等待人。热爱和关心教育对象，关心大学生的思想政治进步、学习和工作、生活；尊重和信任他们的人格、荣誉和权利，认真听取、分析其意见和要求；平易近人，以情感人、以理服人，不以势压人、动辄训人；对教育对象的评价不以个人感情亲疏和个人好恶为转移。善于和与自己意见不一致的同志讨论问题、交流思想，求大同、存小异，坚持以大局为重、合作共事。
三、新时期高校德育工作的观念创新和思路
大学的责任就是要使学生学会思考，学校不仅要加强对学生的专业知识教育，还要从校园环境入手营造启迪学生思考的氛围，全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、选择新途径和处理新问题时，给予积极的引导。同时德育专职人员在创造性德育中尤其要重视情感作用的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。
在高校德育工作中，作为高校的辅导员更应该加强与高校学生之间的沟通交流。例如在大部分学生的心态中，老师找学生谈话就表明学生已经犯了错。作为辅导员应该改变这种观点，要让学生认识到谈心是老师与学生之间沟通的一种方式。即使真是由于学生犯错而要谈心，那么也是就事不就人，下次谈心时可以换个更加轻松的话题，使学生从心理上不但接受了教育，而且还会希望更多地交流，在潜移默化中将师生间的隔阂消除。
因此，教育和引导大学生树立社会主义荣辱观是培养社会主义建设者的必然要求。高校德育工作者应该认识到社会主义荣辱观在构建高校德育工作体系中的重要作用和现实意义，把社会主义荣辱观教育作为高校德育工作的重要内容，把社会主义荣辱观教育贯穿于高校德育工作的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局，力争使高校德育工作突破困局，取得实效。
关键词：学生管理；高校；德育
中图分类号：Ｇ47 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2010.12.006
文章编号：1672-0407(2010）12-016-02收稿日期：2010-11-17
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有重要意义。以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观蕴含着社会主义思想道德建设的指导思想和公民的基本道德规范。坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。“八荣八耻”涵盖了个人、集体、国家三者的关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，是社会主义道德的杠杆。
一、新时期大学生价值观与思想的现状
首先，在思想政治倾向方面，某些大学生怀有不健康的心态。思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生是改革开放后出生并成长起来的跨世纪青年。他们亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，亲身感受了我国翻天覆地的变化，对改革开放取得的成就是肯定的。他们多数认为“新世纪的中国更加强大”“我们的明天会更好”。他们高度认同邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同时，他们因为改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足而困惑，这也充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，是当代大学生不断走向成熟的标志。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，特别是随着我国高等教育体制改革步伐的加快，高等教育由往日的精英教育逐步过渡到大众教育，使大学生由精英意识转向平民意识，于是他们对现实进行了理性定位，这表现在参与政治活动的热情在整体上趋于平稳，他们在政治上做“平常人”，拥有“平常心”，务实性参与，在宽容协调中求发展，以理智、平静的态度投身于社会改革。但也有部分大学生迷信“有权就有一切”，在政治倾向上具有不健康的心态。
在自我意识和理想追求方面，突出个性张扬和个体利益。“成人”意识的形成是当代大学生自我意识增强的突出表现之一。“成人”意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来，他们开始独立面对困难，独立面对快乐，独立面对社会，在各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交战中，他们开始走向成熟稳健。当代大学生逐步摆脱了社会义务本位的主流价值，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化。
二、学生管理工作中德育的要求
一是思想素质的要求。学生工作者主体应当系统掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，树立主观必须符合客观的观点、全面辩证的观点、实践的观点、历史分析和阶级分析的观点、人民群众的观点；努力探索和掌握适应新的历史条件下德育工作要求的科学的具体思维方法，科学地制定德育工作的计划和方案。同时，还要继承和发扬一系列优良作风，以影响和带动整个学校优良校风的建设。具体来说包括：民主的作风，即相信大学生、依靠大学生、密切联系大学生，遇事同大家商量，善于集中大学生的智慧，把教育和大学生的自我教育结合起来。批评与自我批评的作风，即坚持原则、是非分明，敢于同不良倾向作斗争，对别人的缺点能开展诚恳的批评，对自己能一分为二，敢于正视自己的缺点错误，经常自我总结，虚心接受批评。严于律己的作风，即能够以身作则，要求大学生做到的，自己首先做到；要求大学生不做的，自己首先不做。艰苦奋斗的作风，即做到艰苦朴素、勤俭节约、刻苦学习、勤奋工作，具有坚韧不拔的意志和百折不挠的精神。
二是道德素质的要求。高校思想政治工作者应当始终热爱本职工作，以有所作为、有所贡献的抱负心、责任感和高度的工作热情面对大学生群体；对工作极端负责，踏实肯干，不怕辛苦；对业务精益求精、刻苦钻研、勇于创新，努力创造第一流的工作水平。以人为本、平等待人。热爱和关心教育对象，关心大学生的思想政治进步、学习和工作、生活；尊重和信任他们的人格、荣誉和权利，认真听取、分析其意见和要求；平易近人，以情感人、以理服人，不以势压人、动辄训人；对教育对象的评价不以个人感情亲疏和个人好恶为转移。善于和与自己意见不一致的同志讨论问题、交流思想，求大同、存小异，坚持以大局为重、合作共事。
三、新时期高校德育工作的观念创新和思路
大学的责任就是要使学生学会思考，学校不仅要加强对学生的专业知识教育，还要从校园环境入手营造启迪学生思考的氛围，全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、选择新途径和处理新问题时，给予积极的引导。同时德育专职人员在创造性德育中尤其要重视情感作用的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。
在高校德育工作中，作为高校的辅导员更应该加强与高校学生之间的沟通交流。例如在大部分学生的心态中，老师找学生谈话就表明学生已经犯了错。作为辅导员应该改变这种观点，要让学生认识到谈心是老师与学生之间沟通的一种方式。即使真是由于学生犯错而要谈心，那么也是就事不就人，下次谈心时可以换个更加轻松的话题，使学生从心理上不但接受了教育，而且还会希望更多地交流，在潜移默化中将师生间的隔阂消除。
因此，教育和引导大学生树立社会主义荣辱观是培养社会主义建设者的必然要求。高校德育工作者应该认识到社会主义荣辱观在构建高校德育工作体系中的重要作用和现实意义，把社会主义荣辱观教育作为高校德育工作的重要内容，把社会主义荣辱观教育贯穿于高校德育工作的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局，力争使高校德育工作突破困局，取得实效。