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一、家庭教育与幼儿园教育衔接的重要性及意义
（一）幼儿园教育的重要性
幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期.老师家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好习惯，明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时，作为家长的你，会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯。
（二）家庭教育的重要性
孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。
父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、性格特征，有的放矢，因材施教，这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。
（三）家庭教育与幼儿园教育衔接的意义
据人口普查显示，我国现至少有3-4亿个家庭，把这些家长的力量充分调动起来，并给予科学的引导，这将是巨大的教育资源。它不仅会为加快培养现代化人才，提高全民族整体素质打下基础，同时对家庭的幸福和社会主义精神文明建设都具有深刻的现实意义和深远的战略意义。
二、家庭教育与幼儿园教育衔接存在的问题及处理方法
（一）存在的问题
1.家园合作中教师与家长的地位不对等
（1）在教师的内涵上：幼儿园老师小于或等于教师
（2）在知识阅历上：幼儿园老师小于或等于家长
（3）以幼儿园教育为中心，只要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园为孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，容易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
2.家庭教育与幼儿园教育理念的不同
（1）家庭教育，对孩子的成长十分重要。很多从事幼儿教育多年的老师都有相同的感慨，有什么样的孩子，就会有什么样的家長，孩子的养成品质可以说是父母的缩影。 每个家庭可以在这个大的前提下根据自己的理解来把握如何教孩子学会做人，学会求知，在这一点上每个家庭培养孩子的方向是一致的，机会也是均等的。
（2）家长过于重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。
（3）家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一部分贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，影响了家长参与老师合作的主动性和积极性。
（二）解决方法
1.家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师
2.家长和教师要将心比心，换位思考
3.利用现代信息技术促进幼儿园与家庭之间的交流
4.多与老师交流幼儿教育心得
5.把老师当作自己的朋友
每个人生活在世界上都是离不开朋友的，幼儿园老师当然也不例外。对一个家长来说，这句话意味着对自己孩子的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件，有了这样的基础，就很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容易和老师交流沟通。这样才有助于学生的健康成长。
6.父母要和祖辈多沟通
在老师和父母沟通之后，父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因，并不是不关心孩子，希望老人们也能理解。
三、家庭教育与幼儿园教育衔接的措施
（一）家庭教育方面的措施
1.要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，重视并坚决抓好落实。要逐步建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定幼儿园家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿考核的重要内容。使家长工作做到规范化、制度化、经常化。
2.帮助教师树立正确的家长观
要做好家长工作，除了必须树立大教育观外，还应树立正确的家长观。家长观简单地说，就是指教师对家长的基本看法。教师以怎样的眼光看待具有不同职业和文化素养的家长，决定了他们将以怎样的态度和行为对待家长，对待他们的孩子。而这种态度和行为的结果将直接影响到双方合作的成效，并最终影响孩子发展。
3.明确家长工作的目的、任务
幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
（二）幼儿园教育方面的措施
1.召开“入托幼儿家长恳谈会”；定期召开幼儿家长会
2.定期举行家长开放日
3.开展家长——教师岗位一日体验活动
每学期各班组织7～8名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。
4.亲子活动或主题活动
5.作好家访、家长问卷调查工作
6.坚持利用园报和网站实现家园多维互动
在家长思想日益多元、多样、多变的状况下，可以借助网络的力量，引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。
7.定期举行育儿经验交流活动
分享家教经验和育儿方法，来供大家交流，参考，和学习。
（一）幼儿园教育的重要性
幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期.老师家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好习惯，明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时，作为家长的你，会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯。
（二）家庭教育的重要性
孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。
父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、性格特征，有的放矢，因材施教，这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。
（三）家庭教育与幼儿园教育衔接的意义
据人口普查显示，我国现至少有3-4亿个家庭，把这些家长的力量充分调动起来，并给予科学的引导，这将是巨大的教育资源。它不仅会为加快培养现代化人才，提高全民族整体素质打下基础，同时对家庭的幸福和社会主义精神文明建设都具有深刻的现实意义和深远的战略意义。
二、家庭教育与幼儿园教育衔接存在的问题及处理方法
（一）存在的问题
1.家园合作中教师与家长的地位不对等
（1）在教师的内涵上：幼儿园老师小于或等于教师
（2）在知识阅历上：幼儿园老师小于或等于家长
（3）以幼儿园教育为中心，只要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园为孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，容易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
2.家庭教育与幼儿园教育理念的不同
（1）家庭教育，对孩子的成长十分重要。很多从事幼儿教育多年的老师都有相同的感慨，有什么样的孩子，就会有什么样的家長，孩子的养成品质可以说是父母的缩影。 每个家庭可以在这个大的前提下根据自己的理解来把握如何教孩子学会做人，学会求知，在这一点上每个家庭培养孩子的方向是一致的，机会也是均等的。
（2）家长过于重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。
（3）家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一部分贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，影响了家长参与老师合作的主动性和积极性。
（二）解决方法
1.家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师
2.家长和教师要将心比心，换位思考
3.利用现代信息技术促进幼儿园与家庭之间的交流
4.多与老师交流幼儿教育心得
5.把老师当作自己的朋友
每个人生活在世界上都是离不开朋友的，幼儿园老师当然也不例外。对一个家长来说，这句话意味着对自己孩子的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件，有了这样的基础，就很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容易和老师交流沟通。这样才有助于学生的健康成长。
6.父母要和祖辈多沟通
在老师和父母沟通之后，父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因，并不是不关心孩子，希望老人们也能理解。
三、家庭教育与幼儿园教育衔接的措施
（一）家庭教育方面的措施
1.要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，重视并坚决抓好落实。要逐步建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定幼儿园家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿考核的重要内容。使家长工作做到规范化、制度化、经常化。
2.帮助教师树立正确的家长观
要做好家长工作，除了必须树立大教育观外，还应树立正确的家长观。家长观简单地说，就是指教师对家长的基本看法。教师以怎样的眼光看待具有不同职业和文化素养的家长，决定了他们将以怎样的态度和行为对待家长，对待他们的孩子。而这种态度和行为的结果将直接影响到双方合作的成效，并最终影响孩子发展。
3.明确家长工作的目的、任务
幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
（二）幼儿园教育方面的措施
1.召开“入托幼儿家长恳谈会”；定期召开幼儿家长会
2.定期举行家长开放日
3.开展家长——教师岗位一日体验活动
每学期各班组织7～8名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。
4.亲子活动或主题活动
5.作好家访、家长问卷调查工作
6.坚持利用园报和网站实现家园多维互动
在家长思想日益多元、多样、多变的状况下，可以借助网络的力量，引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。
7.定期举行育儿经验交流活动
分享家教经验和育儿方法，来供大家交流，参考，和学习。