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摘要：随着素质教育改革的不断深入发展，社会对学生的德育教育给予了越来越多的关注。德育是素质教育的最中心内容，中学生作为祖国的花朵，社会新时代接班人，他们的道德素质高低以及思想观念是否可以正确，直接影响国家的和谐稳定发展，对初中阶段学生进行德育工作是十分重要的，因此，越来越多的教师对德育工作进行实践教学活动里，希望通过不断地完善教学活动让学生接受更好的德育教育。
關键词：初中阶段;德育教育工作;有效性;加强
前言：
大家都知道初中阶段的学生正处于叛逆期，学生的思想处于反叛与偏激，会对外界事物充满了好奇心，而现代学生现在接触到的外来信息也越来越多，如果学生没有良好的思想底蕴，那么就会很容易陷入到外界事物的诱惑当中。因此，中学生进行德育教育工作是刻不容缓。现在初中学习也逐渐认识到学生德育教育的重要性，不断地加强对学生思想的教育和管理，对初中阶段学生德育工作进行探索，以希望可以让德育工作更加完善，帮助学生树立起正确的三观，引导学生的正确方向发展。
一、初中德育教育工作现状
（一）教师对德育工作关注度仍然不够
现实生活中的教师往往更加注重学生的学习成绩，因此会把大部分的时间用于对学生的学习教育当中，而对学生的德育工作往往不会给予更多的关注，更不会拿出更多的时间对学生进行德育理论的学习，很多教师都没有深刻的了解到德育思想对学生人生发展的重要影响，而仅仅把德育工作进行形式化教学，学生接收到的德育思想相对有限，因此德育工作难以发挥它的重要作用。而由于教师对学生成绩给予过度重视，而忽略学生的不良行为，对学生的德育工作也没有较好的耐心，导致学生难以实现全面化发展。
（二）德育教学模式单一
初中阶段学生处于叛逆期时期，他们更加追求个性的发展，对新鲜事物充满好奇，这意味着初中阶段的学生会自己独特的思想对事物的思考会更加的主观，会更坚持自己想的就是对，这就需要教师对学生进行思想引导，让学生可以更加客观的去接受正确的思想。然而很多学校对学生进行的德育教学形式都过于单一，主要采用填鸭式教学方法，对学生进行价值观念和道德观念的灌输，要求学生对相关内容进行熟练掌握，而没有关注学生是否真实地认识到和接收到这些思想，对学生进行德育教育的效果相对有限。教师应该通过德育教学活动，让学生真正的从内心深处接受道德与思想的教育，认识到德育的重要性。因此在进行课堂教学时，应该充分给予学生思考的时间，实现多元化课堂教学，让学生可以更积极的接受德育思想的灌溉。
二、加强初中德育教育工作实效性的途径
（一）加强学校德育教育环境建设
长期以来，学校和教师对于学生的德育教育影响停留在书本阶段，对学生进行填鸭式的教学模式，向学生灌输书本上的文字内容。教师在课堂上的讲解，都是从空洞的理论开始，千篇一律的进行相关理念的灌输，也不关注学生是否真的可以领悟到这些理论思想。这种陈旧的教学方式已经不再适合现代初中生德育教育的学习需要，对于学生实际的德育学习并没有提供较大的帮助，限制学生的思想发展，对于教师这种填鸭式的时候就会产生厌恶感，进而降低对德育思想学习的兴趣，课堂活动形成适得其反的效果。学校和教师都要重视这个问题，从教学模式和教学理念上实现对德育教学活动的创新，改进的德育教学活动，让学生在日常生活当中都可以实现对德育思想的吸收，学生从日常行为中就进行对德育思想的实践，在实践中对德育思想进行深刻感悟，从而提高自身的德育素养。
例如，教师可以引导学生对班级进行布置，在班级的墙或者板报上张贴一些与德育思想有关的优秀语句，让学生在日常从接受道德与思想的熏陶，接受到优良传统美德的灌溉，在日常中就养成良好的德育行为习惯。
（二）设立合理的德育教学目标
想要顺利地进行德育教学，教师就要为教学设定一个合理的目标，进一步的对学生展开德育教学活动，在进行德育工作时，要根据学生的实际学习情况，不断地优化教学模式，把教学活动调整为适应学生发展的教育方式。随着德育工作的深刻进行，教师也要更加实现对德育工作的创新，把德育工作融入到日常教学当中，无时无刻都让学生接收到德育思想，引导学生软件确的方向前行，教师也要及时了解学生的个性发展和心理特征，结合学生的实际情况开展德育工作，让德育工作在学生日常生活中体现最大化作用，让学生的个人素质和思想道德，都可以适应社会的发展，实现精神面貌的创新。
（三）通过课外活动对学生进行德育教育
为初中教师进行德育教育除了要对书本知识进行教育以外，还要对学生进行实践活动的教育，让学生可以在实践中接收到德育思想的灌溉，对德育思想的认识更加深刻。因此，教师应该尽可能的集合可以利用的时间带学生进行课外实践活动。例如，通过开展高校校园活动来帮助学生实现德育思想的学习。教师可以课下时间开展德育讲座或德育作文竞赛，又或者向敬老院提供义务爱心活动等。这些都可以帮助学生丰富他们的德育思想、形成正确的三观，让学生的思想境界得到提升。
总结：
总而言之，有正确的思想三观是学生在社会生存的重要根基，也是实现人与人相互沟通的桥梁。因此，教师要加强对学生思想道德的教育，让学生可以树立正确的三观提高学生的德育观念，实现全面健康发展。
参考文献：
[1]鲁文明.浅论做好初中生德育教育工作策略研究[J].课程教育研究，2020（36）：23-24.
[2]李传胜.初中学生德育教育中存在的问题及解决对策[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：148.
關键词：初中阶段;德育教育工作;有效性;加强
前言：
大家都知道初中阶段的学生正处于叛逆期，学生的思想处于反叛与偏激，会对外界事物充满了好奇心，而现代学生现在接触到的外来信息也越来越多，如果学生没有良好的思想底蕴，那么就会很容易陷入到外界事物的诱惑当中。因此，中学生进行德育教育工作是刻不容缓。现在初中学习也逐渐认识到学生德育教育的重要性，不断地加强对学生思想的教育和管理，对初中阶段学生德育工作进行探索，以希望可以让德育工作更加完善，帮助学生树立起正确的三观，引导学生的正确方向发展。
一、初中德育教育工作现状
（一）教师对德育工作关注度仍然不够
现实生活中的教师往往更加注重学生的学习成绩，因此会把大部分的时间用于对学生的学习教育当中，而对学生的德育工作往往不会给予更多的关注，更不会拿出更多的时间对学生进行德育理论的学习，很多教师都没有深刻的了解到德育思想对学生人生发展的重要影响，而仅仅把德育工作进行形式化教学，学生接收到的德育思想相对有限，因此德育工作难以发挥它的重要作用。而由于教师对学生成绩给予过度重视，而忽略学生的不良行为，对学生的德育工作也没有较好的耐心，导致学生难以实现全面化发展。
（二）德育教学模式单一
初中阶段学生处于叛逆期时期，他们更加追求个性的发展，对新鲜事物充满好奇，这意味着初中阶段的学生会自己独特的思想对事物的思考会更加的主观，会更坚持自己想的就是对，这就需要教师对学生进行思想引导，让学生可以更加客观的去接受正确的思想。然而很多学校对学生进行的德育教学形式都过于单一，主要采用填鸭式教学方法，对学生进行价值观念和道德观念的灌输，要求学生对相关内容进行熟练掌握，而没有关注学生是否真实地认识到和接收到这些思想，对学生进行德育教育的效果相对有限。教师应该通过德育教学活动，让学生真正的从内心深处接受道德与思想的教育，认识到德育的重要性。因此在进行课堂教学时，应该充分给予学生思考的时间，实现多元化课堂教学，让学生可以更积极的接受德育思想的灌溉。
二、加强初中德育教育工作实效性的途径
（一）加强学校德育教育环境建设
长期以来，学校和教师对于学生的德育教育影响停留在书本阶段，对学生进行填鸭式的教学模式，向学生灌输书本上的文字内容。教师在课堂上的讲解，都是从空洞的理论开始，千篇一律的进行相关理念的灌输，也不关注学生是否真的可以领悟到这些理论思想。这种陈旧的教学方式已经不再适合现代初中生德育教育的学习需要，对于学生实际的德育学习并没有提供较大的帮助，限制学生的思想发展，对于教师这种填鸭式的时候就会产生厌恶感，进而降低对德育思想学习的兴趣，课堂活动形成适得其反的效果。学校和教师都要重视这个问题，从教学模式和教学理念上实现对德育教学活动的创新，改进的德育教学活动，让学生在日常生活当中都可以实现对德育思想的吸收，学生从日常行为中就进行对德育思想的实践，在实践中对德育思想进行深刻感悟，从而提高自身的德育素养。
例如，教师可以引导学生对班级进行布置，在班级的墙或者板报上张贴一些与德育思想有关的优秀语句，让学生在日常从接受道德与思想的熏陶，接受到优良传统美德的灌溉，在日常中就养成良好的德育行为习惯。
（二）设立合理的德育教学目标
想要顺利地进行德育教学，教师就要为教学设定一个合理的目标，进一步的对学生展开德育教学活动，在进行德育工作时，要根据学生的实际学习情况，不断地优化教学模式，把教学活动调整为适应学生发展的教育方式。随着德育工作的深刻进行，教师也要更加实现对德育工作的创新，把德育工作融入到日常教学当中，无时无刻都让学生接收到德育思想，引导学生软件确的方向前行，教师也要及时了解学生的个性发展和心理特征，结合学生的实际情况开展德育工作，让德育工作在学生日常生活中体现最大化作用，让学生的个人素质和思想道德，都可以适应社会的发展，实现精神面貌的创新。
（三）通过课外活动对学生进行德育教育
为初中教师进行德育教育除了要对书本知识进行教育以外，还要对学生进行实践活动的教育，让学生可以在实践中接收到德育思想的灌溉，对德育思想的认识更加深刻。因此，教师应该尽可能的集合可以利用的时间带学生进行课外实践活动。例如，通过开展高校校园活动来帮助学生实现德育思想的学习。教师可以课下时间开展德育讲座或德育作文竞赛，又或者向敬老院提供义务爱心活动等。这些都可以帮助学生丰富他们的德育思想、形成正确的三观，让学生的思想境界得到提升。
总结：
总而言之，有正确的思想三观是学生在社会生存的重要根基，也是实现人与人相互沟通的桥梁。因此，教师要加强对学生思想道德的教育，让学生可以树立正确的三观提高学生的德育观念，实现全面健康发展。
参考文献：
[1]鲁文明.浅论做好初中生德育教育工作策略研究[J].课程教育研究，2020（36）：23-24.
[2]李传胜.初中学生德育教育中存在的问题及解决对策[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：148.