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英语语言能力包括听、说、读、写、译的能力，而对大多数学生来说，学英语将来主要的目的是看懂英语，获取最新的信息，用于我们的工作与研究，提高效率，以做出更大的贡献。因而，在各类英语考试中，英语阅读测试越来越受到重视，难度也逐年提高。这不仅在我国的英语专业考试中，而且在世界范围的雅思、托福测试中的趋势也是如此。然而，阅读能力不仅是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。对于广大英语学习者来说，提高英语阅读能力，是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但学生阅读速度慢，理解能力弱，阅读能力并没有得到实质性的提高。
那么，如何提高学生的阅读能力？我们从以下几点进行一下探讨。
一、改变教学思路和方法
教师应当制定一套合乎实际的阅读教学计划，培养学生养成良好的阅读习惯，如：在阅读文章时，让学生站在作者的立场上，根据文章的内容来进行是非判断或推理。在训练时构建多元化的训练模式，不一定总是老师讲，学生听，学生之间也可以进行分组讨论找答案；采取精读和泛读相结合；加大课堂限时阅读训练，促进阅读速度和阅读能力的提高。
在教学过程中，教师应以课文或自己挑选的阅读材料来指导学生阅读，巩固学生的词汇知识、提高学生对句子、段落的分析能力，让学生掌握基本的阅读技巧。主要的阅读技巧有：
1.猜测词义。利用上下文中的同义关系、反义关系猜测词义，根据整个句子的意义猜测词义以及利用语法知识、构词法知识等猜测词义。
2.略读。快速浏览全文，领会文章大意，发现作者的观点和意图，掌握篇章结构，抓住文章的中心思想。
3.跳读。先读题，了解题意，做到心中有数，再进行跳读，以获取某些特定的信息。
4.预测。从标题预测文章的大致内容以及可能涉及的词汇，然后阅读开篇第一、二段，以验证或及时纠正对文章的预测。
5.推测。从文章所叙述的人物的对话、动作和心理的描写等，从字里行间透过文章信息去推测文章深层结构中的含义。
这些都是提高阅读能力的有效方法和技巧，根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。如读消遣类的小故事、新闻和朋友来信一类读物，只要知道内容大意，采用略读即可；如要寻找某个具体的资料和信息，或对材料从表层到深层进行理解，则要跳读。
这就需要教师在平时的教学中有意识地对学生进行训练。
二、让学生养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对提高阅读能力至关重要。首先，要养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正慢读、声读、心读等做法，以免分散注意力，影响阅读速度。其次，要克服指读、回读、滥用字典等不良习惯。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。
三、多了解英语国家的文化背景知识
文化背景知识对于正确理解文章内容起着很大的作用。因此，教师应指导学生多读各类相关的书籍、材料，它们是最可靠、最丰富的文化背景知识来源，尤其是那些包含着丰富的文化内容的材料和短篇小故事。同时，让学生观看一些英语影片，尤其是介绍外国文化的短片。在教学中，教师也要引导学生习惯从英美文化背景中来学习语言，否则学生表达出来的英语语言是不规范的ChineseEnglish。要让学生尽可能多地了解英语国家的文化背景知识，有利于英语阅读理解能力的提高。
总之，培养学生英语阅读能力是个渐进复杂的过程。兴趣是动力，通过培养学生的阅读兴趣，给予阅读技巧的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，多了解英语国家的文化背景知识，学生的阅读理解能力定会逐步提高。
那么，如何提高学生的阅读能力？我们从以下几点进行一下探讨。
一、改变教学思路和方法
教师应当制定一套合乎实际的阅读教学计划，培养学生养成良好的阅读习惯，如：在阅读文章时，让学生站在作者的立场上，根据文章的内容来进行是非判断或推理。在训练时构建多元化的训练模式，不一定总是老师讲，学生听，学生之间也可以进行分组讨论找答案；采取精读和泛读相结合；加大课堂限时阅读训练，促进阅读速度和阅读能力的提高。
在教学过程中，教师应以课文或自己挑选的阅读材料来指导学生阅读，巩固学生的词汇知识、提高学生对句子、段落的分析能力，让学生掌握基本的阅读技巧。主要的阅读技巧有：
1.猜测词义。利用上下文中的同义关系、反义关系猜测词义，根据整个句子的意义猜测词义以及利用语法知识、构词法知识等猜测词义。
2.略读。快速浏览全文，领会文章大意，发现作者的观点和意图，掌握篇章结构，抓住文章的中心思想。
3.跳读。先读题，了解题意，做到心中有数，再进行跳读，以获取某些特定的信息。
4.预测。从标题预测文章的大致内容以及可能涉及的词汇，然后阅读开篇第一、二段，以验证或及时纠正对文章的预测。
5.推测。从文章所叙述的人物的对话、动作和心理的描写等，从字里行间透过文章信息去推测文章深层结构中的含义。
这些都是提高阅读能力的有效方法和技巧，根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。如读消遣类的小故事、新闻和朋友来信一类读物，只要知道内容大意，采用略读即可；如要寻找某个具体的资料和信息，或对材料从表层到深层进行理解，则要跳读。
这就需要教师在平时的教学中有意识地对学生进行训练。
二、让学生养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯对提高阅读能力至关重要。首先，要养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正慢读、声读、心读等做法，以免分散注意力，影响阅读速度。其次，要克服指读、回读、滥用字典等不良习惯。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。
三、多了解英语国家的文化背景知识
文化背景知识对于正确理解文章内容起着很大的作用。因此，教师应指导学生多读各类相关的书籍、材料，它们是最可靠、最丰富的文化背景知识来源，尤其是那些包含着丰富的文化内容的材料和短篇小故事。同时，让学生观看一些英语影片，尤其是介绍外国文化的短片。在教学中，教师也要引导学生习惯从英美文化背景中来学习语言，否则学生表达出来的英语语言是不规范的ChineseEnglish。要让学生尽可能多地了解英语国家的文化背景知识，有利于英语阅读理解能力的提高。
总之，培养学生英语阅读能力是个渐进复杂的过程。兴趣是动力，通过培养学生的阅读兴趣，给予阅读技巧的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，多了解英语国家的文化背景知识，学生的阅读理解能力定会逐步提高。