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根据《英语课程标准》（2011年版），在和谐的英语课堂教学中，教师会不断激发并强化学生学习的兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立起自信心，锻炼不怕困难、不服输的坚强意志，认识自己学习的优势与不足，乐于和他人合作，养成和谐健康的品格。因此，构建一个和谐、民主、平等、高效的英语课堂，营造出宽松、愉悦、积极、主动的学习氛围，保持学生积极的学习态度，让他们时刻充满信心，让课堂始终充满乐趣，激活学生创新精神、创新思维，培养学生的创新能力，是英语学习成功的关键，也是社会主义核心价值体系进校园的一个重要任务。
既然“和谐”在日常英语教学中可以起到事半功倍的效果，那如何构建和谐的英语课堂就显得至关重要。根据在教学实践中的体会及经验，本人认为可以从以下几方面入手。
一、重视师生之间的情感交流
美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”著名教育家赞可夫也说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”师生之间的情感交流以及由此产生的心理影响是营造和谐、高效课堂的重要因素，“亲其师” 才能“信其道”。教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到老师的关心和赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促使他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们学好英语的勇气。和谐的课堂带来的是和谐的师生关系，英语成绩的大幅度提高，就会形成互利双赢的局面，这是一种良性循环。
二、运用丰富多彩的教学方法，创设良好的英语学习环境
学英语是需要环境的，良好的英语学习环境，有利提高学生的学习情趣。为了增加学习的趣味性，我在英语教学中注意运用丰富多彩的教学方法，如常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等来吸引学生的注意力。比如，表演法就是利用英语课前的五分钟让学生同桌表演对话，巩固自己学过的句子。不指定范围，会什么，说什么。为了减轻学生开口说英语的心理压力，不搞每错必纠。再比如，在学习新课时，常采用竞赛法，给学生一个自我表现的机会，这符合学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试。此外，我还让学生唱英语歌曲、说英语绕口令、作英语游戏等，使课堂生动活拨、充满生气。教师尽量用英语组织课堂教学，为学生创设良好的英语学习环境。
三、师生互动、生生互动是构建和谐英语课堂的重要方法
在英语教学过程中采用师生互动、生生互动的方法，是一种能突出学生自学、小组讨论、组际交流、师生共同参与的教学形式，可以充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题，解决问题，在学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。这样，既使课堂气氛活跃，也达到民主和谐，师生互动的目的，学生学习的自主性和积极性得到调动，提高了他们自主学习的能力，比如，在表示方位介词in， on， under， near and beside 的教学中，我利用一个书包，一本书，一只笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置，上课时，和孩子们一同做游戏，开展师生互动。首先由老师做，学生说：
T： 把书放在书包里。 S： Put the book in the bag.
T： 把苹果放在书包上。 S： Put the apple on the bag.
T： 把书放在书包下面。 S： Put the book under the bag.
然后由老师说，学生做：
T： Take out your pencil. S： 把铅笔拿出来。
T： Put the book beside the bag. S： 把书放在盒子旁。
而且在民主平等的生生互动中，不知不觉地使学生的语言技能得到提高，学习潜能和创造力也得到发挥，更重要的是培养了学生团结合作的精神和创新思维能力。
四、恰当运用鼓励性评价方式
在“和谐”的英语课堂教学中，教师还要善于抓住学生的在学习中的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都可以成为促进英语学习及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上，教师要经常用鼓励性语言，如对回答问题好的学生说：very good . Great. You’re very clever.有时甚至还可以借用于同学的掌声进行鼓励。“多次的欣赏表扬，可以使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，转化为稳定的学习动机。当然，不完整地甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。总之，要让全体学生在你的课上感觉到爱上你的课，和谐的教与学的氛围也就自然产生了。
多年的教学实践经验告诉我们：构建和谐、民主、平等、高效的英语课堂是新课改对我们提出的首要任务，我们的课堂应该让学生体验到尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，激发出学生的学习兴趣，调动起学生学习英语的主动性和积极性，树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成积极的、丰富的人生情感与价值观。
既然“和谐”在日常英语教学中可以起到事半功倍的效果，那如何构建和谐的英语课堂就显得至关重要。根据在教学实践中的体会及经验，本人认为可以从以下几方面入手。
一、重视师生之间的情感交流
美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”著名教育家赞可夫也说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”师生之间的情感交流以及由此产生的心理影响是营造和谐、高效课堂的重要因素，“亲其师” 才能“信其道”。教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到老师的关心和赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促使他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们学好英语的勇气。和谐的课堂带来的是和谐的师生关系，英语成绩的大幅度提高，就会形成互利双赢的局面，这是一种良性循环。
二、运用丰富多彩的教学方法，创设良好的英语学习环境
学英语是需要环境的，良好的英语学习环境，有利提高学生的学习情趣。为了增加学习的趣味性，我在英语教学中注意运用丰富多彩的教学方法，如常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等来吸引学生的注意力。比如，表演法就是利用英语课前的五分钟让学生同桌表演对话，巩固自己学过的句子。不指定范围，会什么，说什么。为了减轻学生开口说英语的心理压力，不搞每错必纠。再比如，在学习新课时，常采用竞赛法，给学生一个自我表现的机会，这符合学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试。此外，我还让学生唱英语歌曲、说英语绕口令、作英语游戏等，使课堂生动活拨、充满生气。教师尽量用英语组织课堂教学，为学生创设良好的英语学习环境。
三、师生互动、生生互动是构建和谐英语课堂的重要方法
在英语教学过程中采用师生互动、生生互动的方法，是一种能突出学生自学、小组讨论、组际交流、师生共同参与的教学形式，可以充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题，解决问题，在学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。这样，既使课堂气氛活跃，也达到民主和谐，师生互动的目的，学生学习的自主性和积极性得到调动，提高了他们自主学习的能力，比如，在表示方位介词in， on， under， near and beside 的教学中，我利用一个书包，一本书，一只笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置，上课时，和孩子们一同做游戏，开展师生互动。首先由老师做，学生说：
T： 把书放在书包里。 S： Put the book in the bag.
T： 把苹果放在书包上。 S： Put the apple on the bag.
T： 把书放在书包下面。 S： Put the book under the bag.
然后由老师说，学生做：
T： Take out your pencil. S： 把铅笔拿出来。
T： Put the book beside the bag. S： 把书放在盒子旁。
而且在民主平等的生生互动中，不知不觉地使学生的语言技能得到提高，学习潜能和创造力也得到发挥，更重要的是培养了学生团结合作的精神和创新思维能力。
四、恰当运用鼓励性评价方式
在“和谐”的英语课堂教学中，教师还要善于抓住学生的在学习中的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都可以成为促进英语学习及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上，教师要经常用鼓励性语言，如对回答问题好的学生说：very good . Great. You’re very clever.有时甚至还可以借用于同学的掌声进行鼓励。“多次的欣赏表扬，可以使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，转化为稳定的学习动机。当然，不完整地甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。总之，要让全体学生在你的课上感觉到爱上你的课，和谐的教与学的氛围也就自然产生了。
多年的教学实践经验告诉我们：构建和谐、民主、平等、高效的英语课堂是新课改对我们提出的首要任务，我们的课堂应该让学生体验到尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，激发出学生的学习兴趣，调动起学生学习英语的主动性和积极性，树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成积极的、丰富的人生情感与价值观。