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如今义务教育阶段，注重学生的全面发展，因此很多的课程孕育而生。在这些课程中，音乐算是学生比较有兴趣的内容之一，然而很多学生却不喜欢音乐课。这是为什么呢？常听到一些老师说，上音乐课多轻松啊，弹弹琴、唱唱歌。然而在如今的音乐教学，已经不仅仅只是现在这样一种状态了。它要求老师通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，达成在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能上的三维教学目标。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永保生机的源泉。小学音乐教育中，培养学生的创新精神和实践能力作为学校教育的主要方向，如何通过音乐课教学来培养小学生的创新精神是每个音乐教师迫切需要解决的问题。我就这方面谈谈以下几点体会。
一、创新的生本教育理念
生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。使得学生用生动、活泼、自然、丰富的积累和感悟，取得优异的成绩。
在如今的课堂教学中，提倡这种生本的理念，学生在老师的引导下自主学习，鼓励先学，以学定教，少教多学。特别是在音乐的课堂中。例如，在新学的歌曲教唱歌词时，我先让同学们根据已有的音乐知识和识谱能力，在老師歌声的引导下，进行看谱唱词练习，自己会唱哪几句，哪几句不会唱，哪几句比较难唱，整首歌曲中最美，最好的是哪几句，四人小组同学共同研讨，组内互相交流学习，老师在小组学习完后，检查小组的学习情况，如果他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过范唱、弹琴或放录音进行点拨。学生通过自主的学习，真正体会和感悟到了真善美。
二、创新的有吸引力的教学内容
如今的小学音乐新教材在很多方面都做了很大的改进，更适应了学生的胃口。然而小学的音乐教育是面向全体学生，班级集体化教育。然而所谓众口难调，并不是所有的学生都喜欢音乐教材上的所有的内容。所以在音乐教学内容的选择上要有所取舍筛选和补充。
现在的苏教版的音乐教材设计到的内容非常的多，每一个单元欣赏，学唱的歌曲有十多首，另外还有一些学生应该掌握到的乐理知识和练习。所以要根据每一单元学生需要掌握的内容来取舍。对于一些知识点所选择的内容如果学生不感兴趣，你可以自己选择材料。你也可以选择一些时下学生非常喜欢流行的网络歌曲来进行补充。让学生觉得音乐课内容更加融入到自己的生活来，学生会非常的有兴趣而且教学效果非常显著。
三、创新的创编教学设计
（一）节奏的创编
节奏是音乐的三大法宝之一，是音乐中最核心的东西，没有了节奏音乐就不能称之为音乐。在小学音乐教学中创编节奏，能让学生更好的体会到音乐美。
1.形象的模拟
大自然中各种物体发出的声音对于孩子有着很大的吸引力。在低年级的音乐教学中就可以抓住学生这样的特点让学生创作各种动听的节奏。例如，《时间象小马车》一课中，教师可以通过模仿钟摆的敲击声让学生掌握连续的八分节奏。
2.随机的组合
对于小学高年级同学来说，音乐节奏这一块的知识点基本上得到了一个大体的了解，如何在这样的情况下让学生更深一个层次熟悉呢？教师就可以通过节奏的随意组合来让学生进行整合。我在上课的时候采取这样的方法：我会经常在每节课之前安排5到6分钟进行节奏的创编模仿接龙，即教师通过自己随意创编4/2拍四小节的节奏通过手拍的方式展现出来让学生紧接着你将节奏通过同样的方式给你呈现出来，既锻炼了学生的听力又让他们对于节奏更深入的了解了。
（二）旋律的创编
对于学生来说，音乐教学中旋律的学习是一个难点，学生喜欢在音乐课上大声的歌唱但是一到学习歌谱的时候顿时苏然无味，课堂气氛也清冷了很多。假使教师可以设计好的方法可以让学生化难为简。我觉得进行创编旋律的方式就可以让学生提高学习的效率。学生可以为各种文字创编旋律，好的作品在班级推广，通过这样的活动让每个学生都有自己的作品，通过这些作品让学生爱上旋律。
（三）歌词的创编
一首好的歌曲除了有好的旋律、节奏外，拥有一段非常美丽的歌词，会让学生更直观的了解歌曲所表达的思想感情，让这首歌曲成为脍炙人口的通晓之作。作为教师应该为歌词进行创编，让学生来抒发自己的感情呢？我在教唱三年级的《铃铛舞》一课中，有一句歌词“我是苗家小姑娘”当时唱到这一句时候班级中很多男同学不愿意唱了，面对这个情况，我让男生自己创作一段属于自己的歌词，他们立刻从“苗家小姑娘”变成了“苗家小儿郎”。为学生能够创造这种有趣的创作形式，让学生的个性化的创新意识得到了张扬。
（四）情境的创编
情景的设计是音乐课堂教学中最能让学生直观的体会到音乐情感。让学生在各种不同的创编的情景下感受音乐，这些情景就像一幅幅的美妙的画卷带领着学生走进色彩斑斓的音乐世界。《小海军》是二年级下的一课，这首歌曲通过欢快激昂的旋律让学生感受到小海军的威武雄壮。在这里创编了一个宁静的小海军港湾的情景，将歌曲的旋律用抒情的钢琴表现出来，以此处的安逸的情景来反衬白天小海军的威武，所有学生都为之动情，更深层次、更全面的的表现出了我们的小海军，被所有学生所喜欢。
实践证明：音乐教学过程就是音乐艺术的不断实践的过程，是创新性的过程。在教学过程中，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚，努力为学生创设条件，提供机会，发挥音乐学科教学在听觉、感受、联想、表现、创造等方面的学科优势，充分利用音乐教学这一主渠道，为培养学生的创新能力营造良好的教育环境。相信;我们的学生会在音乐的海洋中快乐遨游。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永保生机的源泉。小学音乐教育中，培养学生的创新精神和实践能力作为学校教育的主要方向，如何通过音乐课教学来培养小学生的创新精神是每个音乐教师迫切需要解决的问题。我就这方面谈谈以下几点体会。
一、创新的生本教育理念
生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。使得学生用生动、活泼、自然、丰富的积累和感悟，取得优异的成绩。
在如今的课堂教学中，提倡这种生本的理念，学生在老师的引导下自主学习，鼓励先学，以学定教，少教多学。特别是在音乐的课堂中。例如，在新学的歌曲教唱歌词时，我先让同学们根据已有的音乐知识和识谱能力，在老師歌声的引导下，进行看谱唱词练习，自己会唱哪几句，哪几句不会唱，哪几句比较难唱，整首歌曲中最美，最好的是哪几句，四人小组同学共同研讨，组内互相交流学习，老师在小组学习完后，检查小组的学习情况，如果他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过范唱、弹琴或放录音进行点拨。学生通过自主的学习，真正体会和感悟到了真善美。
二、创新的有吸引力的教学内容
如今的小学音乐新教材在很多方面都做了很大的改进，更适应了学生的胃口。然而小学的音乐教育是面向全体学生，班级集体化教育。然而所谓众口难调，并不是所有的学生都喜欢音乐教材上的所有的内容。所以在音乐教学内容的选择上要有所取舍筛选和补充。
现在的苏教版的音乐教材设计到的内容非常的多，每一个单元欣赏，学唱的歌曲有十多首，另外还有一些学生应该掌握到的乐理知识和练习。所以要根据每一单元学生需要掌握的内容来取舍。对于一些知识点所选择的内容如果学生不感兴趣，你可以自己选择材料。你也可以选择一些时下学生非常喜欢流行的网络歌曲来进行补充。让学生觉得音乐课内容更加融入到自己的生活来，学生会非常的有兴趣而且教学效果非常显著。
三、创新的创编教学设计
（一）节奏的创编
节奏是音乐的三大法宝之一，是音乐中最核心的东西，没有了节奏音乐就不能称之为音乐。在小学音乐教学中创编节奏，能让学生更好的体会到音乐美。
1.形象的模拟
大自然中各种物体发出的声音对于孩子有着很大的吸引力。在低年级的音乐教学中就可以抓住学生这样的特点让学生创作各种动听的节奏。例如，《时间象小马车》一课中，教师可以通过模仿钟摆的敲击声让学生掌握连续的八分节奏。
2.随机的组合
对于小学高年级同学来说，音乐节奏这一块的知识点基本上得到了一个大体的了解，如何在这样的情况下让学生更深一个层次熟悉呢？教师就可以通过节奏的随意组合来让学生进行整合。我在上课的时候采取这样的方法：我会经常在每节课之前安排5到6分钟进行节奏的创编模仿接龙，即教师通过自己随意创编4/2拍四小节的节奏通过手拍的方式展现出来让学生紧接着你将节奏通过同样的方式给你呈现出来，既锻炼了学生的听力又让他们对于节奏更深入的了解了。
（二）旋律的创编
对于学生来说，音乐教学中旋律的学习是一个难点，学生喜欢在音乐课上大声的歌唱但是一到学习歌谱的时候顿时苏然无味，课堂气氛也清冷了很多。假使教师可以设计好的方法可以让学生化难为简。我觉得进行创编旋律的方式就可以让学生提高学习的效率。学生可以为各种文字创编旋律，好的作品在班级推广，通过这样的活动让每个学生都有自己的作品，通过这些作品让学生爱上旋律。
（三）歌词的创编
一首好的歌曲除了有好的旋律、节奏外，拥有一段非常美丽的歌词，会让学生更直观的了解歌曲所表达的思想感情，让这首歌曲成为脍炙人口的通晓之作。作为教师应该为歌词进行创编，让学生来抒发自己的感情呢？我在教唱三年级的《铃铛舞》一课中，有一句歌词“我是苗家小姑娘”当时唱到这一句时候班级中很多男同学不愿意唱了，面对这个情况，我让男生自己创作一段属于自己的歌词，他们立刻从“苗家小姑娘”变成了“苗家小儿郎”。为学生能够创造这种有趣的创作形式，让学生的个性化的创新意识得到了张扬。
（四）情境的创编
情景的设计是音乐课堂教学中最能让学生直观的体会到音乐情感。让学生在各种不同的创编的情景下感受音乐，这些情景就像一幅幅的美妙的画卷带领着学生走进色彩斑斓的音乐世界。《小海军》是二年级下的一课，这首歌曲通过欢快激昂的旋律让学生感受到小海军的威武雄壮。在这里创编了一个宁静的小海军港湾的情景，将歌曲的旋律用抒情的钢琴表现出来，以此处的安逸的情景来反衬白天小海军的威武，所有学生都为之动情，更深层次、更全面的的表现出了我们的小海军，被所有学生所喜欢。
实践证明：音乐教学过程就是音乐艺术的不断实践的过程，是创新性的过程。在教学过程中，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚，努力为学生创设条件，提供机会，发挥音乐学科教学在听觉、感受、联想、表现、创造等方面的学科优势，充分利用音乐教学这一主渠道，为培养学生的创新能力营造良好的教育环境。相信;我们的学生会在音乐的海洋中快乐遨游。