【摘 要】
：
众所周知，解题过程是一个思维过程，解题中要求思维一定成功、思路畅通无阻是不现实的。问题在于：当思维出现障碍，解题思路发生中断时，如何正确有效地去化解这个思维障碍，及时迅速地找到延续解题过程的出路，创造出柳暗花明的“奇景”呢？解题实践表明，本文例说的“模式化、简单化、显性化、形象化”化解策略，常常是十分奏效的。
其他文献
【摘要】教师不仅要改变教育观念，而且要改变习以为常的教学方式、教学行为。当务之急是教师要加深对新课程的理解，用心钻研新教材。找准学生对应点，让每个学生都能有一片发展的空间、都能找到适合自己的学习方式，只有正视差异、利用差异、消除差异、发展差异，才能做到因材施教，使每个学生都得到个性发展，“能跑则跑，能飞则飞”，各显其能。 【关键词】对应点能跑则跑能飞则飞 随着新的课程改革，中学数学新教材走
爱国主义这一概念是同促进历史发展密切联系在一起的，是同维护国家独立和广大人民的根本利益密切联系在一起的。中国社会经历了一个漫长的历史发展过程，仿佛就是一幅风起云涌、波澜壮阔的画卷，始终是战火纷飞、硝烟弥漫，不是削平内乱，便是抵御外侮。这幅画卷是无数仁人志士用鲜活的生命和殷红的鲜血绘就的，爱国主义历来就是我们民族生存、发展和富强的强大杠杆。特别是在历史的车轮已驶进二十一世纪的今天，纵观寰宇，云谲波诡
数学来源于生活，又服务于生活。现实生活里充满了数学。数学教材不是学生学习的“范本”，而是学生从事数学学习活动，实现学习目标的重要资源，为学生提供学习的基本素材和学习活动线索。小学生学习数学的热情和积极性在一定程度上取决于他们对学习数学感兴趣，现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发他们学习的愿望。因此，学习数学的素材应当来源于学生的现实生活。我注意从学生熟
在高中数学中，求函数的值域是学生的难点，特别是求二次函数的值域（最值）、分式函数的值域（最值），我们可以利用判别式法。
“问题是数学的心脏”，数学课堂教学离不开“提问”。合理的课堂提问不仅可以调节课堂气氛、沟通师生情感交流、启发学生积极思考，而且还是教师诊断学生学习情况、改进教法、调整教学进程的基本手段。所以，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。但在实际教学中，有很多教师的提问是合理的，特别是青年教师，这势必会影响学生的积极思维和整个教学效果，从而不能完全地达到教学目标。
线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。因此，阅读记叙文，文章的线索是弄清各段落、层次直至把握全篇的情节内容、主题思想的关键。 阅读记叙文是指广义的记叙文，包括散文、小说、通讯等。为此线索是比较复杂的，它由许多因素决定，诸如文章的体裁、内容、写作特点等。因此，记叙文的线索又是多种多样的。 1、以文中人物的所见所闻和所感为线索。初中教材中主要是小
我们的新课标的指导思想和出发点是非常正确的，它的理念是先进的、前卫性的，它的核心理念是让学生从以知识为本的旧平台转为以学生的发展为本的新平台；学习方式上要求不能够单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式；在师生学习活动中，教师由知识的传授者、学生学习的监督者、指令者转为学生学习的组织者、引导者和合作者，学生由被动的接受者转为学习的主人，强调尊重学生的个性，认为学生的学习
2005年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》规定，文学常识首次作为高考考试知识点。要求：①识记中国重要作家的时代及代表作品；②识记外国作家的国别及代表作品；③识记文学体裁常识。针对这一要求，05年高考试题部分省市有所体现（浙江卷第18题，辽宁卷第18题，重庆卷第5题）。由于高考考纲以往规定不考文学常识，所以05年文学常识命题大都比较浅显，考生也能得分。但我认为在初、高中阶段，文学常识教学极其重要
我在教学“圆柱体积”这节内容时，一位平时在课堂上爱唠叨的学生，一语道出圆柱体积公式的多种推导方法！
空间图形的位置关系是立体几何的重要内容，解决立体几何问题的关键在于三定：定性分析→定位作图→定量计算，其中定性是定位、定量的基础，而定量是定位、定性的深化，在面面关系中，二面角是其中的重要概念之一，它的度量归结为平面上角的度量，一般来说，对其平面角的定位是问题解决的先决一步，可是，从以往的教学中发现，学生往往把握不住其定位的基本思路而导致思维混乱，甚至错误地定其位，使问题的解决徒劳无益，本文就是针
