论文部分内容阅读
地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。指导学生学习地理的方法对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义。
地理学习方法
地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。指导学生学习地理的方法对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义。笔者对此浅谈如下几点：
一、初中地理学习的特点
在初中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
初中地理中的自然地理（主要是初中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
初中地理中的人文地理（主要是初中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的學习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
二、初中地理的学习方法
1、直观理解
初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看，当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上，就有一个立体的塑料版的中国地形图，做题或看书累了，就凑过去看看，还会拿手摸一下，感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。笔者一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的，非常有趣。
在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经济发展等等）对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种地图。
2、学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
3、学会使用教材
地理教材是掌握知识和技能的基本工具，又是培养学生地理素养的重要途径。根据地理学科的特点，课本知识的难易程度，教学大纲要求，学生的实际情况等方面的考虑，学会使用教材的方法主要有以下几种：
1）“语意式”阅读法
这种阅读方法是让学生用类似学习语文的方法来阅读地理学科的相关内 容。它适宜于课本中那些篇幅较长，知识点却不多，层次较清楚的章节。用一至 两分钟的时间来要求学生对课文内容逐段、逐句阅读，先找出一些自己认为非常 重要的知识点，有必要时可以简单做读书笔记。勾画出关键词，看不懂的疑难问 题作上标记，试着对知识点进行归纳和概括。教师也可以选择在自学前提出一两 个疑问，让学生带着问题去看，有针对性，目的性阅读；自学完后，老师通过一 两个问题来检查学生自学的效果，对知识理解和掌握的程度，对学生自学中存在 的问题进行及时的讲解。采取“语意式”阅读的方法不仅能够节省课堂时间，更重 要的是提高课堂学习效率，避免教师讲解过多而使学生产生枯燥无味的感觉。
2）“提纲式”阅读
就理论性强，或者较为抽象，学生一时难以把握的相关内容，可选用“提纲 式”阅读法，即引导学生疏理出主要知识点，列出提纲，读懂教学整个内容，多 看深思，为其指出思路，使学生做好充分的预习准备，培养自学能力。从而达到 降低自学难度的目的。
无论是“语意式”阅读法还是“提纲式”阅读法，预习教材时都必须做到 “三读”、“四到”、“五边”的原则：简单知识需快读，重点知识需反复读，疑点知识需慢读；阅读时要时时做到心到、口到、眼到和手到；边阅读，边读图，边思考， 边总结，边笔记；
4、勤做笔记
在学习过程中，勤做笔记非常重要，有助于集中注意力，认真听讲；有助于 培养动手动脑能力；有助于增强思维的敏捷性；有利于课后复习，起到消化巩固 的作用。特别注意：地理学科的笔记最好做在课本上，选在课本适当位置上，做到笔记的内容是有使用价值，简明、扼要、整洁，千万不要耽误听讲。而做笔记的内容在三个方面最有价值：
本课的知识要点：教师在讲课时，一般都会把本课的知识要点加以归纳总结，以提纲式的板书形式条理化展现出来。这是笔记最基本的内容，学生可以把它抄在每课课题的上面，形成本课知识网络，帮助学生梳理知识点。
各节的重难点知识：在很认真听教师讲课的同时，对于老师讲授的重要知识内容，应该马上在课本文字相应处用自己喜欢的“固定的符号”加以标注，引起注意。一般难点的知识较为抽象，这时就需要学生结合自己的已有的知识基础，理解掌握。
课本知识的拓展延伸：有些时候教师会选择进行知识延伸，这些内容在教科书中没有，这时，学生更应该认真地听并且做好笔记。
地理学习方法
地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。指导学生学习地理的方法对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义。笔者对此浅谈如下几点：
一、初中地理学习的特点
在初中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
初中地理中的自然地理（主要是初中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
初中地理中的人文地理（主要是初中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的學习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
二、初中地理的学习方法
1、直观理解
初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看，当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上，就有一个立体的塑料版的中国地形图，做题或看书累了，就凑过去看看，还会拿手摸一下，感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。笔者一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的，非常有趣。
在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经济发展等等）对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种地图。
2、学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
3、学会使用教材
地理教材是掌握知识和技能的基本工具，又是培养学生地理素养的重要途径。根据地理学科的特点，课本知识的难易程度，教学大纲要求，学生的实际情况等方面的考虑，学会使用教材的方法主要有以下几种：
1）“语意式”阅读法
这种阅读方法是让学生用类似学习语文的方法来阅读地理学科的相关内 容。它适宜于课本中那些篇幅较长，知识点却不多，层次较清楚的章节。用一至 两分钟的时间来要求学生对课文内容逐段、逐句阅读，先找出一些自己认为非常 重要的知识点，有必要时可以简单做读书笔记。勾画出关键词，看不懂的疑难问 题作上标记，试着对知识点进行归纳和概括。教师也可以选择在自学前提出一两 个疑问，让学生带着问题去看，有针对性，目的性阅读；自学完后，老师通过一 两个问题来检查学生自学的效果，对知识理解和掌握的程度，对学生自学中存在 的问题进行及时的讲解。采取“语意式”阅读的方法不仅能够节省课堂时间，更重 要的是提高课堂学习效率，避免教师讲解过多而使学生产生枯燥无味的感觉。
2）“提纲式”阅读
就理论性强，或者较为抽象，学生一时难以把握的相关内容，可选用“提纲 式”阅读法，即引导学生疏理出主要知识点，列出提纲，读懂教学整个内容，多 看深思，为其指出思路，使学生做好充分的预习准备，培养自学能力。从而达到 降低自学难度的目的。
无论是“语意式”阅读法还是“提纲式”阅读法，预习教材时都必须做到 “三读”、“四到”、“五边”的原则：简单知识需快读，重点知识需反复读，疑点知识需慢读；阅读时要时时做到心到、口到、眼到和手到；边阅读，边读图，边思考， 边总结，边笔记；
4、勤做笔记
在学习过程中，勤做笔记非常重要，有助于集中注意力，认真听讲；有助于 培养动手动脑能力；有助于增强思维的敏捷性；有利于课后复习，起到消化巩固 的作用。特别注意：地理学科的笔记最好做在课本上，选在课本适当位置上，做到笔记的内容是有使用价值，简明、扼要、整洁，千万不要耽误听讲。而做笔记的内容在三个方面最有价值：
本课的知识要点：教师在讲课时，一般都会把本课的知识要点加以归纳总结，以提纲式的板书形式条理化展现出来。这是笔记最基本的内容，学生可以把它抄在每课课题的上面，形成本课知识网络，帮助学生梳理知识点。
各节的重难点知识：在很认真听教师讲课的同时，对于老师讲授的重要知识内容，应该马上在课本文字相应处用自己喜欢的“固定的符号”加以标注，引起注意。一般难点的知识较为抽象，这时就需要学生结合自己的已有的知识基础，理解掌握。
课本知识的拓展延伸：有些时候教师会选择进行知识延伸，这些内容在教科书中没有，这时，学生更应该认真地听并且做好笔记。