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摘要：近年来，在我国信息技术的蓬勃发展，信息化教学的步伐也在有条不紊地前进。汉语言文学专业是高校专业体系中不可或缺的重要组成部分，它对现代汉语、古代汉语，语言文字的发展历程以及文学的发展都具有重要的推动作用，是解释、传递汉语知识的重要专业。信息化教学在汉语言文学中的应用，不但可以有效提升教师的教学效率，同时对于培养学生的学习自主性、探究精神都有一定帮助，并且课堂中的师生良性互动频率也得到了相应提升。基于此，文章围绕汉语言文学专业实现信息化教学的策略进行了探讨。
关键词：中小学;汉语言教学;策略
引言
教育是人们一直非常的重视的问题，在传统教育模式下，课堂教学有着固定的模式，俗话说：“以师为尊”，教师作为传道授业解惑者，在实际教学过程中一直占据着课堂的主体地位，学生被动学习，很难在主观上形成良好的自主学习能力，这会给学生未来的学习生活和发展带来一定的负面影响，所以，基于现代教育思想、积极创新教学模式是当前教育工作者的一项重要任务。汉语作为我们的母语，是我们日常学习和交流必不可少的一门语言，中国汉语言博大精深，基于传统文化的现代教学是一项十分艰巨的任务，这就要求中小学教师要在实际教学过程中权衡二者的关系，从而有效促进现代教育思想下中小学汉语言文学教学的发展。
1中小学汉语言文学教学的现状分析
汉语言文学是基于汉语的基础之上所开展的一门专业性学科，很多学校积极响应国家号召，大力推行汉语言文学教学。前人综合实际教学，通过革新教学模式、更新教育观念、丰富办学特色等方式对人才进行多种模式综合培养，同时也不断增强师资力量，建设有文化、有内核的校园文化，从而全面提高我国中小学汉语言文学教学水平。但是，在当今的时代背景下，很多事物都偏离了原本的发展方向，就当前中小学汉语言文学的实际教学情况而言，其中显露出的很多问题都有待解决。
2基于现代教育思想下中小学汉语言文学教学的创新策略
2.1结合新媒体发展趋势，提升学生的学习积极性
在当前的社会背景下，要想使汉语言文学专业实现充分的信息化，就要抓住时代的发展趋势，将教学与目前流行的新媒体相结合，与时俱进，利用新媒体的自身优势不断发展和改革教学方法。例如，在古代汉语《诗经·七月》的教学中，“七月流火”中的“火”就涉及到了中国古代“二十八星宿”的知识内容。但是如果教师只是单纯用语言进行讲解的话，其中比较抽象的内容就不利于学生进行理解，这时利用新媒体的优势，将其通过视频或者图片的方式来展示，学生便可以直观地感受到地球赤道向天穹放射，形成天球赤道，这一圈分成二十八个部分，每部分有自己的名字，当成坐标用来考察太阳、月亮运行到何处，并用来预测吉凶。通过这样的方式，学生对于“二十八星宿”便有了整体宏观上的了解，并且“二十八星宿”作为古代文化常识中重要的天文部分，对于学生日后的学习十分重要，这就是信息化教学为学生学习提供的便捷。
2.2丰富阅读形式，理解经典作品的含义
汉语言文学的经典阅读不能仅仅局限于教师的课堂描述，更多的是引导学生逐步引导阅读。在当前的网络环境中，教师丰富了汉语言文学的经典阅读形式，使学生能够通过多种方法认识经典作品的含义。例如，老师为学生分配阅读主题，例如“阅读明清讽刺小说”和“莎士比亚”，向学生推荐一些作品，并要求学生独立参考和查阅相关经典，写下观后感。例如，组织学生表演古典戏剧表演，将学生分成小组，并让学生一起创作戏剧剧本和编排戏剧。在创作过程中，学生必须反复阅读和体验作品，使学生更好地理解作品的含义，达到良好的阅读效果。此外，教师可以举办古典文学朗诵比赛，并鼓励学生积极报名，选择喜欢的经典作品，确定语言风格并改善学生的阅读体验。
2.3加强教师培训，打造高素质教师队伍
对于开放教育模式下的汉语言文学专业教育改革而言，汉语言文学专业教师承担着促进教学改革的主要任务，只有教师能与时俱进地对自身专业素质进行强化，提高开放教育模式下教育和指导学生的能力，才能有意识地促进汉语言文学专业教育改革活动优化发展，真正促进教育质量得到显著的提升。在具体开展汉语言文学专业教师培训的过程中，可以从以下两个方面對教师培训措施进行设计。一是对汉语言文学专业教师实施教育学和心理学方面的培训，强化教师综合素质，使教师能在开放教育环境下对学生的学习状态进行细化的分析，引导学生主动针对信息技术知识进行自主学习和多元化探索，从而保障可以结合学生在汉语言文学专业学习方面的个性化需求设计教学指导活动，关注学生的心理成长，对教学方案进行优化，指导学生对相关知识技能进行多元化的探索，从而提高学生的职业竞争力。二是引入现代化的汉语言文学专业教师培训手段，积极探索在线培训教育模式的开发，并构建师带徒培训模式和研修培训模式，鼓励和支持教师参与学术交流活动、专业研修活动等，掌握现代信息技术应用于汉语言文学专业教育的技巧，对教师的信息化教学能力进行强化训练，从而循序渐进地对汉语言文学专业教育进行改革创新，在教师的支持和引导下提升人才培养工作的综合发展效能。
2.4以学生为主导，培养学生综合能力
传统的教学模式经常会忽视学生在实际教学中的主体地位，这显然不利于学生长远发展的教学模式。在现代教育理念要求下，教师需要秉持“以学生为主”的教育理念，并在实际教学过程中贯彻落实这一新的教学理念。学生作为课堂的主体，发展其学习的主观能动性是非常有必要的，所以，教师在实际教学过程中可以多多与学生沟通、交流，通过了解学生的兴趣爱好以及性格特点，来制订具有针对性的教学计划，通过因材施教而实现教学目的。例如，教师在进行汉语言文学知识点的讲解时，可以利用分组教学的形式来授课，教师可以选择将学生按照学习能力分组，学习能力较强的学生为一组，主张其自主学习，学习能力较差的为一组，对其进行巩固深化学习，也可以组织学生成立“一帮一”小组，通过让学习能力较强的学生带动学习能力较差的学生学习，一来可以促进学生之间形成和谐氛围;二来可以促进学生共同进步，从而提高学生的综合素质能力。
结语
综上所述，传统的汉语言文学教学模式已经不能满足当代学生的学习需求了，所以在实际中小学汉语言文学教学过程中，教师要积极创新教学模式，利用情境教学来提高学生文化素养，通过增添有趣的课堂内容、丰富的课堂形式来调动学生的学习热情，并在实际教学中贯彻落实“以生为本”的教育理念，重视教学反馈，从而实现现代教育思想的价值，进而推动汉语言文学的发展。
参考文献
[1]曹炳惠.基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技创新报道/创新教育，2016（8）.
[2]李志杰.现代教育思想下的高校汉语言文学教学探究[J].才智，2018（21）.
[3]武少辉.基于OBE理念的汉语言文学专业课程教学改革[J].文学教育（下），2020，16（9）：52～53.
[4]张小萍.高校汉语言文学专业应用型教学模式探索———以景德镇学院为例[J].黑河学院学报，2020，11（8）：95～97.
作者简介
马紫玉（2000.3）女，汉族，陕西省延安市延长县人，本科，汉语言文学专业。
关键词：中小学;汉语言教学;策略
引言
教育是人们一直非常的重视的问题，在传统教育模式下，课堂教学有着固定的模式，俗话说：“以师为尊”，教师作为传道授业解惑者，在实际教学过程中一直占据着课堂的主体地位，学生被动学习，很难在主观上形成良好的自主学习能力，这会给学生未来的学习生活和发展带来一定的负面影响，所以，基于现代教育思想、积极创新教学模式是当前教育工作者的一项重要任务。汉语作为我们的母语，是我们日常学习和交流必不可少的一门语言，中国汉语言博大精深，基于传统文化的现代教学是一项十分艰巨的任务，这就要求中小学教师要在实际教学过程中权衡二者的关系，从而有效促进现代教育思想下中小学汉语言文学教学的发展。
1中小学汉语言文学教学的现状分析
汉语言文学是基于汉语的基础之上所开展的一门专业性学科，很多学校积极响应国家号召，大力推行汉语言文学教学。前人综合实际教学，通过革新教学模式、更新教育观念、丰富办学特色等方式对人才进行多种模式综合培养，同时也不断增强师资力量，建设有文化、有内核的校园文化，从而全面提高我国中小学汉语言文学教学水平。但是，在当今的时代背景下，很多事物都偏离了原本的发展方向，就当前中小学汉语言文学的实际教学情况而言，其中显露出的很多问题都有待解决。
2基于现代教育思想下中小学汉语言文学教学的创新策略
2.1结合新媒体发展趋势，提升学生的学习积极性
在当前的社会背景下，要想使汉语言文学专业实现充分的信息化，就要抓住时代的发展趋势，将教学与目前流行的新媒体相结合，与时俱进，利用新媒体的自身优势不断发展和改革教学方法。例如，在古代汉语《诗经·七月》的教学中，“七月流火”中的“火”就涉及到了中国古代“二十八星宿”的知识内容。但是如果教师只是单纯用语言进行讲解的话，其中比较抽象的内容就不利于学生进行理解，这时利用新媒体的优势，将其通过视频或者图片的方式来展示，学生便可以直观地感受到地球赤道向天穹放射，形成天球赤道，这一圈分成二十八个部分，每部分有自己的名字，当成坐标用来考察太阳、月亮运行到何处，并用来预测吉凶。通过这样的方式，学生对于“二十八星宿”便有了整体宏观上的了解，并且“二十八星宿”作为古代文化常识中重要的天文部分，对于学生日后的学习十分重要，这就是信息化教学为学生学习提供的便捷。
2.2丰富阅读形式，理解经典作品的含义
汉语言文学的经典阅读不能仅仅局限于教师的课堂描述，更多的是引导学生逐步引导阅读。在当前的网络环境中，教师丰富了汉语言文学的经典阅读形式，使学生能够通过多种方法认识经典作品的含义。例如，老师为学生分配阅读主题，例如“阅读明清讽刺小说”和“莎士比亚”，向学生推荐一些作品，并要求学生独立参考和查阅相关经典，写下观后感。例如，组织学生表演古典戏剧表演，将学生分成小组，并让学生一起创作戏剧剧本和编排戏剧。在创作过程中，学生必须反复阅读和体验作品，使学生更好地理解作品的含义，达到良好的阅读效果。此外，教师可以举办古典文学朗诵比赛，并鼓励学生积极报名，选择喜欢的经典作品，确定语言风格并改善学生的阅读体验。
2.3加强教师培训，打造高素质教师队伍
对于开放教育模式下的汉语言文学专业教育改革而言，汉语言文学专业教师承担着促进教学改革的主要任务，只有教师能与时俱进地对自身专业素质进行强化，提高开放教育模式下教育和指导学生的能力，才能有意识地促进汉语言文学专业教育改革活动优化发展，真正促进教育质量得到显著的提升。在具体开展汉语言文学专业教师培训的过程中，可以从以下两个方面對教师培训措施进行设计。一是对汉语言文学专业教师实施教育学和心理学方面的培训，强化教师综合素质，使教师能在开放教育环境下对学生的学习状态进行细化的分析，引导学生主动针对信息技术知识进行自主学习和多元化探索，从而保障可以结合学生在汉语言文学专业学习方面的个性化需求设计教学指导活动，关注学生的心理成长，对教学方案进行优化，指导学生对相关知识技能进行多元化的探索，从而提高学生的职业竞争力。二是引入现代化的汉语言文学专业教师培训手段，积极探索在线培训教育模式的开发，并构建师带徒培训模式和研修培训模式，鼓励和支持教师参与学术交流活动、专业研修活动等，掌握现代信息技术应用于汉语言文学专业教育的技巧，对教师的信息化教学能力进行强化训练，从而循序渐进地对汉语言文学专业教育进行改革创新，在教师的支持和引导下提升人才培养工作的综合发展效能。
2.4以学生为主导，培养学生综合能力
传统的教学模式经常会忽视学生在实际教学中的主体地位，这显然不利于学生长远发展的教学模式。在现代教育理念要求下，教师需要秉持“以学生为主”的教育理念，并在实际教学过程中贯彻落实这一新的教学理念。学生作为课堂的主体，发展其学习的主观能动性是非常有必要的，所以，教师在实际教学过程中可以多多与学生沟通、交流，通过了解学生的兴趣爱好以及性格特点，来制订具有针对性的教学计划，通过因材施教而实现教学目的。例如，教师在进行汉语言文学知识点的讲解时，可以利用分组教学的形式来授课，教师可以选择将学生按照学习能力分组，学习能力较强的学生为一组，主张其自主学习，学习能力较差的为一组，对其进行巩固深化学习，也可以组织学生成立“一帮一”小组，通过让学习能力较强的学生带动学习能力较差的学生学习，一来可以促进学生之间形成和谐氛围;二来可以促进学生共同进步，从而提高学生的综合素质能力。
结语
综上所述，传统的汉语言文学教学模式已经不能满足当代学生的学习需求了，所以在实际中小学汉语言文学教学过程中，教师要积极创新教学模式，利用情境教学来提高学生文化素养，通过增添有趣的课堂内容、丰富的课堂形式来调动学生的学习热情，并在实际教学中贯彻落实“以生为本”的教育理念，重视教学反馈，从而实现现代教育思想的价值，进而推动汉语言文学的发展。
参考文献
[1]曹炳惠.基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技创新报道/创新教育，2016（8）.
[2]李志杰.现代教育思想下的高校汉语言文学教学探究[J].才智，2018（21）.
[3]武少辉.基于OBE理念的汉语言文学专业课程教学改革[J].文学教育（下），2020，16（9）：52～53.
[4]张小萍.高校汉语言文学专业应用型教学模式探索———以景德镇学院为例[J].黑河学院学报，2020，11（8）：95～97.
作者简介
马紫玉（2000.3）女，汉族，陕西省延安市延长县人，本科，汉语言文学专业。