【摘 要】
：
【摘要】创建自主探究式数学课堂，老师主要起引导作用。教学方式为创建启发式的情景，创建学习合作小组。由学生主动参与到数学学习过程中，将学习的主动权交给学生，在教与学的互动中，应注重老师与学生之间的情感交流。【关键词】高中数学 自主学习 情感交流由于高中阶段的特殊性，高中学生即将面临高考大关，老师为了让学生尽可能的掌握所有知识，填鸭式教学方式仍然为主流。但要使学生热爱数学，就要创建自主探究式课堂，此外老师还要与学生进行交流互动，因为情感交流是教育的基础，如果教师在教学过程中没有情感交流，那么教师只是上课的机器
论文部分内容阅读
【摘要】创建自主探究式数学课堂，老师主要起引导作用。教学方式为创建启发式的情景，创建学习合作小组。由学生主动参与到数学学习过程中，将学习的主动权交给学生，在教与学的互动中，应注重老师与学生之间的情感交流。
【关键词】高中数学 自主学习 情感交流
由于高中阶段的特殊性，高中学生即将面临高考大关，老师为了让学生尽可能的掌握所有知识，填鸭式教学方式仍然为主流。但要使学生热爱数学，就要创建自主探究式课堂，此外老师还要与学生进行交流互动，因为情感交流是教育的基础，如果教师在教学过程中没有情感交流，那么教师只是上课的机器，教师在教学过程中加入情感交流，就能使教学效果达到最大效果。
一、创建启发式教学方式来激发学习热情
目前的教学，教师站在讲台上面作为知识的传递者而没有做学生学习的引导者与组织者。假如这堂课是一堂新授课，那么学生张口说话的概率几乎为零，整堂课都是老师的口授内容，师生间的互动更是微乎其微。但是事实证明，这并不利于学生成绩的提高，也不利于学生对数学课程的喜爱。频繁的考试和作业只会让学生降低对数学的热爱，甚至出现在课堂上打瞌睡，产生厌学心理的情况。这就要求教师要充分调动学生的学习热情，有时候将主动权交给学生，得到的学习效果会比老师单纯教授的效果更好。所以教师要做的首要内容就是转变思维，转变教学方式，将由老师教变为学生自主学习，只有学生内心想要学习，有学习的欲望，才能够用强烈的求知欲激励自己主动进行数学学习活动，上课也能够认真听讲，并对自己的成绩负责。
二、营造轻松向上愉悦的教学氛围
数学因为学科的特殊性，教师上课语言往往严谨死板，这会给学生造成授课老师很严肃的印象。如果课堂氛围变得凝重，学生即使有不会的问题，也不敢表达自己的思想，即使遇到不会的问题，也不敢跟老师提问，其实老师可以带动学生学习活跃课堂氛围。比如老师在上课前可以说;“同学们现在愿意跟我一起探索数学的美吗？我们可以一起来探索空间向量的位置关系是怎样的？”学生见老师态度和善纷纷发表自己的疑惑与感想。其次，老师也可以用幽默的语言来引起学生注意，活跃课堂气氛。比如在学习相遇问题以及追击问题的时候，老师可以用拟人化的手法进行分析，比如老师可以说;“李明同学在前面跑，先出发，张伟同学经过三分钟后也出发。”这样的语言可以让学生更加融入到情景当中去，从而带动思维，不仅缓解了紧张的课堂气氛，也让学生增加了对数学的学习兴趣，将较困难的问题简单化。活跃课堂氛围，老师可以把课堂的主动权交给学生，让学生动手动脑去主导数学学习。例如，在学概率的问题上，老师可以让学生准备一枚硬币，每两人为一个小组。然后对小组同学们说，“现在你们把硬币抛到空中20次，进行三组实验。另外一个同学记录硬币的正反面，看看你们有什么发现吧。”经过几次实验后，老师可以进行引导说，“同学们，你们能发现什么问题吗？”这时，学生对经过自己动手后的结果十分感兴趣，对老师说：“几组实验表示，正反面的概率大部分相同，得到正面的概率基本等于得到反面的概率。”在这样的课堂氛围下，学生的效率大大增高，也达到了老师教学的最佳效果。
三、引导学生进行合作交流
随着新课程改革标准的不断贯彻，教学中教师的角色也有所转变，不仅仅是作为知识的传递者，还应该做学生学习的引导者。而培养学生自主学习的一大方式，就是让学生学会合作交流。合作交流方式也叫探究式教学，它是指学生在学习概念时，教师给他们一些例子和问题，让学生通过阅读，观察，思考，讨论，听讲，合作等不同途径，去主动探究学习，自行发现并掌握相关原理和结论。学生有自己的发展空间，每一个学生都有自己擅长的领域，所以经过合作交流，可以让思维进行碰撞，从而获得更加深刻的知识。在此过程中要鼓励学生多进行合作。老师可以成立学习小组，当学习小组完成某一项任务时，老师可以鼓励他们，让他们有信心去完成更有挑战性的学习任务。老师的鼓励和赞赏，才能让他们在前进路程中不再害怕和迷茫。
四、培养和学生之间的情感交流
在教育中，教师应该尽可能的和学生之间产生情感交流。教学的主要阵地在课堂上，教师把握住课堂的几十分钟，就能达到数学教育的最大价值。首先，教师在课堂上应该禁止打击，挖苦回答错误或者学习有困难的学生。比如一位同学说，“老师老师，二次函数和反比例函数之间有什么共同点和不同点呢？”这是老师不能说，“这么简单的问题，还一直问你怎么这么笨？”这种挖苦性语言。对于较简单的问题，老师可以说“你提出的问题很好，老师来给你解答一下。”如果学生提出的问题较难，老师也不能说“这么难的问题，你水平有限，不用学这个了。”而是可以说“你真棒，能够发散思维，想出不同的解法，下课老师和你一起探讨下，可以吗？”这样既保护了孩子学习的热情，也不耽误课堂宝贵的时间。如此以往，学生在上数学课时，而不是恐惧与害怕，而是向往与热爱。遇到不懂的问题，学生敢于提问，不怕答错。也能够增加和同学之间互相合作交流，使数学学习快乐起来，主动学习，这能让教学效果事半功倍。在課堂总结中也可以进行情感上的交流，比如老师可以说，“这次月考我们虽然考的不理想，但是进步很大，尤其是李伟同学，更是提高了很大一部分，说明他平时很努力，大家要向他学习哦。只有情感上的交流，才能让学生体会到老师对自己的尊重与爱护才能对数学学科产生兴趣与热爱。
五、结语
自主探究式学习课堂就是老师转变数学的教学方式，老师对学生付出情感，学生也会对老师更加信任，更加大胆的探索数学奥秘，由老师教转为由学生主动学也是打造高效课堂的必经之路，能对学生产生终身受益的结果。
参考文献：
[1]庄子娟.指向学生自主学习的高中数学探究式教学策略[J].数学学习与研究，2021（21）：74-75.
[2]史亚兵.在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究[J].学周刊，2021（28）：23-24.
其他文献
【摘要】中国共产党100周年的峥嵘岁月，它历经波澜，越过激流，穿过骇浪，扬起风帆、尽管风云激荡、前路漫漫，但中国共产党始终不忘初心、辗转向前，跨过一道又一道沟坎，才取得一个又一个辉煌胜利。我们作为人名教师更应该“不忘初心、牢记使命、不畏艰险面向未来继续前行”深入学习贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻习近平总书记视察贵州重要讲话精神，增强“四个意识”、坚定四个自信”、做到“两个维护，着力统一思想、凝聚共识;深刻释中国共产党带领中国人民不懈奋斗的光辉历程和取得的辉煌成就、宝贵经验;深刻阐释长
【摘要】随着课堂教学模式的创新与改革，音乐课堂逐渐从单向知识教授变为双向互动，学生的自主学习和创新意识的培养成为教师关注的焦点。为了更好的发展学生的音乐能力，教师应当合理开展即兴创编活动，鼓励学生进行即兴音乐创造和即兴表演，让学生在掌握音乐知识的基础上，发挥出更多的潜在能力，提高学生的音乐素养。本文主要从即兴创编歌词、即兴创编旋律、即兴创编表演等三方面进行研究，希望为大家提供一定借鉴。【关键词】小学音乐;即兴创编活动;方法探究在大力发展素质教育的背景下，小学音乐成为发展学生综合素质的重要学科。在传统的音乐
【摘要】小组管理是班级管理当中一种非常有效的方法，尤其是对于小学阶段的学生来说，小组管理有助于培养学生们的合作能力、沟通交流能力，还有助于增强小组和小组之间的竞争意识，从而形成良好的班级风气。小学阶段的学生比较活泼好动，教师在班级管理中存在一定的困难，在小学班级管理中应用小组管理，能够体现出学生在班级中的中心地位，并且还能起到小组之间相互竞争约束、小组之内加强沟通互助的作用，对学生的全面发展具有很大的帮助，有利于健全学生的人格，让班级管理工作更加的科学和有效。本文探究了小组管理在小学班级管理工作中的有效运
【摘要】数学教学不管是在任何阶段的教学中都是非常重要的，这是因为数学这门科目具有较高的难度，且涉及的知识非常的多，需要学生具有一个良好的能力。随着现如今教育理念的不断转变以及时代的不断发展，这种传统的教学方法越来越不适应，它一定程度上限制了学生探究能力的发展以及创新思维的发展，这也使得近些年来，数学教师在不断的突破传统的教学，开始采用新的教学模式，新的教学方法。本文就主要围绕着趣味教学法在小学数学教学中的应用进行展开探究。【关键词】趣味教学法 小学数学 教学措施【正文】趣味教学法，顾名思义在教学方法上以及
【摘要】语文这门课程的学习是所有课程学习的基础，所以在语文的教学过程中，就要培养学生掌握好课本中的基础知识，提高学生对于知识的理解能力也需要在这个过程中帮助学生建立好的学习习惯，使学生能够在小学阶段就拥有主动进行课程预习，在出现问题后主动寻找自己的错误并且解决的良好习惯。在这个过程中，教师需要做的就是针对学生的做法进行指导教学，使得学生能够在这个过程中找到自己的问题并且解决它。【关键词】小学语文;学习习惯;预习课文;归纳错题;工整美观在家里好的学习习惯方面，需要学生针对自己平时出现的问题进行不断的纠正和改
【摘要】社会的进步带动了教育事业的发展，新型的教育思维也应运而生，全景教学的提出，对课堂教学提出了更高的要求，既要兼顾知识性和实践性，更要兼顾个性与多元化发展。相较于传统教学，它更加注重对学生综合能力和自主意识的培养，是基于生本教学衍生出来的新型产物，更是践行素质教育的最佳途径。本文围绕初中数学课堂中的“全景教学”应用展开探讨，并就具体的策略进行陈述，结合信息教学的优势营造和谐、轻松的学习氛围，调动学生的学习积极性，激发师生之间的互动与交流，推动初中数学课堂的有序进行。【关键词】全景教学;初中数学;课堂教
【摘要】随着我国教育教学改革的不断深入进行，小学生美术核心素养到人们的广泛关注。教师要有效将色彩数字融合在小学美术课堂上，提高小学美术课堂的趣味性，有效促进小学美术教学质量和教学效率的提高，从而促进学生美术综合素养的提升，达到素质教育的目的。因此教师有必要针对色彩数字在小学美术课堂上的应用进行积极有效的研究，不断研发新的教学方法和模式，促进学生美术综合素养的提高。本文首先对色彩数字在小学美术课堂上应用的意义进行分析，进而探索色彩数字在小学美术课堂上应用的教学策略，希望对促进小学美术教学改革做出积极贡献。【
【摘要】随着新课标的实行，对学生的语文核心素养和综合能力提出了全新的要求，所以小学语文教师应该积极改变自己的教学模式，提升学生的语文综合能力。根据小学语文的人文性和基础性的特点，教师可以将说和写结合起来，通过“以说促写，以写助说”的教学模式，不仅能提高语文阅读和写作课堂的教学质量，而且能提高学生的核心素养。故本文从“说好话”和“写好话”在小学教学中的价值出发，分析学生如何从“说好话”到“写好话” 。【关键词】说好 写好一、丰富写作类型，利用仿写、续写、改写相结合写作是学生语文综合能力的体现，所以教师如何利
【摘要】国家不断发展，与世界交往的频次以及深度均获得大幅度提升，作为世界通用语言的英语在我国发展进程中发挥着重要的作用，为此，我国将英语教学放在教学进程中的主体地位，引导青少年从小熟悉与掌握英语，从而为其后续发展以及国家进步奠定良好基础。初中阶段是小学和高中的过渡期，实现此阶段的教学任务与目标才可为高中学习提供前提与保障。思维导图是近些年在英语教学中应用较多的理念，具有高效性与便捷性，为此，教师应深入探索思维导图在初中英语教学中的应用策略。【关键词】英语教学;初中阶段;思维导图;应用策略英语作为语言类科目
【摘要】高中数学教师过去常常误认为课堂教学的核心和重点，是提高学生的学习成绩和单纯传授知识，普遍采用灌输式、填鸭式的教学方法，却忽视了学生的独立思考、自主学习和深入探究的能力，从而逐渐削弱了学生的学习兴趣，课堂教学效率低下，甚至出现负向效应，严重影响了学生能力的发展。因此，高中数学教师应顺应新课程改革的潮流，积极转变思想观念，深入探索科学创新的教学方法和策略，从而推动高中数学课堂有效教学，展现数学独特的魅力。【关键词】高中数学;有效课堂;教學法;方法作为学校组织教学的基本形式，课堂教学是教师充分发挥其教书