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摘 要：新时期下，随着教学改革的深入推进，初中英语教学活动从以往的词汇、语法教学重心放在了听、说、读、写等各个方面。在初中英语教学中，加强学生的听力训练，不仅可以为学生顺利地进行英语交流打下良好基础，同时还可以促进学生英语核心素养的提升，有助于学生的全面发展。本文简要阐述初中英语听力训练的重要性，并提出一系列教学策略提高学生的英语听力理解能力，促进学生全面发展。
关键词：初中英语;听力训练;理解能力
引言：
新课改背景下，初中英语听力教学活动也发生了极大的改变，在实际中，为了更好地满足学生的听力学习需求，初中英语教师可以在课堂上为学生播放适宜的英语视频音频，这样不仅可以全面调动学生的英语听力学习热情，同时还可以让学生接触到标准的英语，有助于学生英语口语、听力能力的提升。
一、初中英语听力训练的重要性
从目前来看，初中英语教育工作者由于受长期应试教育固化思维教学理念的影响，在实际教学过程中，教育的关注度往往集中在学生的英语课程成绩以及基础知识的传授，却忽视了对学生“听、说、读、写”四项基本技能培养的重视，不仅导致教育过程严重偏离了教学目标，同时对于学生的发展也带来了极为不利的影响。英语作为一门国际化沟通语言，其教育地位越来越重要，而在英语教学过程中，听、说、读、写”作为英语学习的四项基本技能，听力训练水平的高低在一定程度上对说、读、写能力的提高具有直接影响，究其原因不仅是因为语言的学习其实从根本上来讲，都是从听开始的，而只有会听人们的学习技巧才能快速提高，与此同时最主要的还是因为在实际教学过程中，英语的学习不可能像语文一样经历一个自然的发展过程，因此加强对中学生听力的训练是帮助中学生快速获取和提高英语应用能力的重要基础和根本前提。
二、营造良好听力氛围，适当扩大英语听力范围
在日常的英语课堂教学过程中，教育工作者需尽可能地将英语贯穿整个教学课堂，并且要求学生在课堂上也要尽可能地讲英语，即通过这种母语生活环境的英语听力训练方式，在一定程度上不仅极大地激发了学生对于英语听力的学习兴趣，同时在提升学生英语听力能力中也发挥了重要作用，而另一方面英语教育工作者可还需多多鼓励学生在课堂之外加强英语听力训练，即可以通过听英语咨询、看英语节目、与同学进行英语交谈等方式，扩大自己的英语知识层面的同时，从根本上提高自身的听力水平。除此之外，在日常的课堂实践教学过程中，英语教育工作者可通过借助当下先进的计算机网络等辅助性教学工具给学生们营造一种良好的英语听力训练纷纷为，从而让其感知自己身处在异域，增强自身英语主动沟通意识的同时也为其英语听力训练创造了良好条件。
三、提高重视程度，樹立英语听力学习信心
为从根本上改变这种教育现状，一方面英语教育工作者摒弃传统的教学理念，提高对英语听力教学的重视，从而在日常的课堂实践教学过程中，通过对于英语单词侧重音的拼读，在吸引学生注意力的同时，为学生英语听力水平的提高奠定了良好基础，而另一方面由于中学生心理和生理正处于成长和发育的关键时期，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，因此在日常英语教学的听力训练过程中，教育工作者可通过采取灵活多变的英语听力训练方式，从简单入手，在帮助学生树立英语听力信心的基础上，激发他们对英语听力学习的兴趣进而为其进一步发展奠定良好基础。
四、考虑学生的学习特点与学习能力进行训练
制定科学有效地听力训练计划经大量教研数据调查可知，在英语听力训练过程中，传统的听力训练模式在一定程度上虽然能有效地提高学生的英语听力水平，但是长此以往，在这种沉闷的训练模式下，学生的英语听力兴趣就会不断降低，进而影响其听力能力提升的同时也会对英语教学的教学质量和教学效率造成一定的影响，故此为从根本上改变这种教学现状，在日常的英语听力训练过程中，通过借助当下先进的多煤体网络等辅助性教学工具，应用新型的视听结合的听力训练方式，是当前英语教育工作者激发学生对英语听力课程学习欲望，提高学生英语听力能力的重要基础和根本前提。除此之外，在英语教学过程中，为保障听力训练计刘的科学性、有效性和合理性，在进行制定时，教育工作者不仅需将自身多年实践教学经验与现阶段中学生的学习特点、学习能力和认知规律进行有机结合，同时还要始终遵循“听、说、读、写”一体的训练原则，以期为中学生听力效率的提高奠定良好基础。
五、利用英语电影提升学生的理解能力
确保英文电影在课堂上的应用，可以调动学生的英语听力积极性，有助于学生英语听力水平的提升。在实践中，适当的英文电影还能帮助学生更好地理解西方文化，让学生从西方文化的视角感知英语，强化了学生对英语口语的使用情境，提升了学生英语听力学习质量。英语教师还需要对英文电影中涉及到的语法、英语语句等知识进行讲解，让学生可以更好地把握不同语境下的英语口语表达方法，使得学生可以在观看英文电影中提升身的听力能力。在初中英语课堂上，通过英文电影的引入，还可以在无形中扩大学生的词汇量，引导学生在观看电影中学到更多有用的英语语句，这对于学生语言表达能力、英语实践应用能力的提升有极大帮助。此外通过观看英文电影，还会在潜移默化中提升学生的语言技巧。因此，在实践教学中，初中英语教师要合理地应用英文电影来培养学生各项能力。
结论：
总而言之，在新课程教育体系改革下，听力教学作为初中英语教学的重要组成部分，由于受长期传统应试教育固化模式的影响，带来极为不利的影响，故而为有效改变这种教学现状，加快对英语听力训练模式的探索是现阶段英语教育工作者的核心发展方向。
参考文献：
[1]叶小芳.课堂听力测试对学生自主听力学习反拨作用的实证研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（01）：159-161.
[2]吕慧东.浅谈农村初中英语听力教学策略[J].中国校外教育，2020（01）：76.
[3]王琳.初中学生英语听力培养策略[J].学周刊，2020（06）：28.
关键词：初中英语;听力训练;理解能力
引言：
新课改背景下，初中英语听力教学活动也发生了极大的改变，在实际中，为了更好地满足学生的听力学习需求，初中英语教师可以在课堂上为学生播放适宜的英语视频音频，这样不仅可以全面调动学生的英语听力学习热情，同时还可以让学生接触到标准的英语，有助于学生英语口语、听力能力的提升。
一、初中英语听力训练的重要性
从目前来看，初中英语教育工作者由于受长期应试教育固化思维教学理念的影响，在实际教学过程中，教育的关注度往往集中在学生的英语课程成绩以及基础知识的传授，却忽视了对学生“听、说、读、写”四项基本技能培养的重视，不仅导致教育过程严重偏离了教学目标，同时对于学生的发展也带来了极为不利的影响。英语作为一门国际化沟通语言，其教育地位越来越重要，而在英语教学过程中，听、说、读、写”作为英语学习的四项基本技能，听力训练水平的高低在一定程度上对说、读、写能力的提高具有直接影响，究其原因不仅是因为语言的学习其实从根本上来讲，都是从听开始的，而只有会听人们的学习技巧才能快速提高，与此同时最主要的还是因为在实际教学过程中，英语的学习不可能像语文一样经历一个自然的发展过程，因此加强对中学生听力的训练是帮助中学生快速获取和提高英语应用能力的重要基础和根本前提。
二、营造良好听力氛围，适当扩大英语听力范围
在日常的英语课堂教学过程中，教育工作者需尽可能地将英语贯穿整个教学课堂，并且要求学生在课堂上也要尽可能地讲英语，即通过这种母语生活环境的英语听力训练方式，在一定程度上不仅极大地激发了学生对于英语听力的学习兴趣，同时在提升学生英语听力能力中也发挥了重要作用，而另一方面英语教育工作者可还需多多鼓励学生在课堂之外加强英语听力训练，即可以通过听英语咨询、看英语节目、与同学进行英语交谈等方式，扩大自己的英语知识层面的同时，从根本上提高自身的听力水平。除此之外，在日常的课堂实践教学过程中，英语教育工作者可通过借助当下先进的计算机网络等辅助性教学工具给学生们营造一种良好的英语听力训练纷纷为，从而让其感知自己身处在异域，增强自身英语主动沟通意识的同时也为其英语听力训练创造了良好条件。
三、提高重视程度，樹立英语听力学习信心
为从根本上改变这种教育现状，一方面英语教育工作者摒弃传统的教学理念，提高对英语听力教学的重视，从而在日常的课堂实践教学过程中，通过对于英语单词侧重音的拼读，在吸引学生注意力的同时，为学生英语听力水平的提高奠定了良好基础，而另一方面由于中学生心理和生理正处于成长和发育的关键时期，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，因此在日常英语教学的听力训练过程中，教育工作者可通过采取灵活多变的英语听力训练方式，从简单入手，在帮助学生树立英语听力信心的基础上，激发他们对英语听力学习的兴趣进而为其进一步发展奠定良好基础。
四、考虑学生的学习特点与学习能力进行训练
制定科学有效地听力训练计划经大量教研数据调查可知，在英语听力训练过程中，传统的听力训练模式在一定程度上虽然能有效地提高学生的英语听力水平，但是长此以往，在这种沉闷的训练模式下，学生的英语听力兴趣就会不断降低，进而影响其听力能力提升的同时也会对英语教学的教学质量和教学效率造成一定的影响，故此为从根本上改变这种教学现状，在日常的英语听力训练过程中，通过借助当下先进的多煤体网络等辅助性教学工具，应用新型的视听结合的听力训练方式，是当前英语教育工作者激发学生对英语听力课程学习欲望，提高学生英语听力能力的重要基础和根本前提。除此之外，在英语教学过程中，为保障听力训练计刘的科学性、有效性和合理性，在进行制定时，教育工作者不仅需将自身多年实践教学经验与现阶段中学生的学习特点、学习能力和认知规律进行有机结合，同时还要始终遵循“听、说、读、写”一体的训练原则，以期为中学生听力效率的提高奠定良好基础。
五、利用英语电影提升学生的理解能力
确保英文电影在课堂上的应用，可以调动学生的英语听力积极性，有助于学生英语听力水平的提升。在实践中，适当的英文电影还能帮助学生更好地理解西方文化，让学生从西方文化的视角感知英语，强化了学生对英语口语的使用情境，提升了学生英语听力学习质量。英语教师还需要对英文电影中涉及到的语法、英语语句等知识进行讲解，让学生可以更好地把握不同语境下的英语口语表达方法，使得学生可以在观看英文电影中提升身的听力能力。在初中英语课堂上，通过英文电影的引入，还可以在无形中扩大学生的词汇量，引导学生在观看电影中学到更多有用的英语语句，这对于学生语言表达能力、英语实践应用能力的提升有极大帮助。此外通过观看英文电影，还会在潜移默化中提升学生的语言技巧。因此，在实践教学中，初中英语教师要合理地应用英文电影来培养学生各项能力。
结论：
总而言之，在新课程教育体系改革下，听力教学作为初中英语教学的重要组成部分，由于受长期传统应试教育固化模式的影响，带来极为不利的影响，故而为有效改变这种教学现状，加快对英语听力训练模式的探索是现阶段英语教育工作者的核心发展方向。
参考文献：
[1]叶小芳.课堂听力测试对学生自主听力学习反拨作用的实证研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（01）：159-161.
[2]吕慧东.浅谈农村初中英语听力教学策略[J].中国校外教育，2020（01）：76.
[3]王琳.初中学生英语听力培养策略[J].学周刊，2020（06）：28.