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摘 要：在信息化不断发展下，信息化技术逐渐应用到小学英语教学课堂，同时是教师课堂教学的重要手段。信息技术具有直观性以及图文声像等特点，改变了传统单一的教学模式。
关键词：信息技术;小学英语;教学;应用分析
1、信息技术的应用原则
1.1 整体性原则
信息技术应用到小学英语教学中，应当结合其他影响教学的因素，坚持相应的原则。对于整体性原则需要教师利用信息及时在课件的设计上以及在具体的教学中，要对全体学生，以提高学生的综合素质为主要目的，同时要结合学生学习英语的能力以及对英语知识掌握技能进行协调发展，进而使学生不但在学习策略上有所发展，还要促进学生在心理素质的提高。要正确树立整体协调观念，处理好学生、教师、教学内容以及教学方式之间的关系，是信息技术整体功能得到有效发挥[1]。
1.2 有效性原则
教师在运用信息技术时，要合理的分析和选取适合的教学资源，应当结合教学的实际情况和学生的学习情况，保障所选用的技术资料在教学中有效实用。教师在进行教学设计时，要根据学生学习的情况设计符合学生容易接受的高质量信息技术教学课件，对学生有正确的引导，使学生主动学习与思考，有助于学生在课堂上积极主动的参与教学过程中。对于小学生来讲，信息技术的有效性主要在教学内容上灵活多变以及教学内容上中所体现。
1.3 针对性原则
对于小学英语的教学，主要是对学生听说读能力的培养，特别是在听说能力上，每节英语课程侧重点不同，所以教师要考虑每节课程的重点以及学生目前的学习水平，在信息技术教学内上要针对性选择所需教学资源。
2、信息技术在小学英语教学中的具体应用
2.1 在英语词汇教学中的应用
英语词汇教学主要是让学生对英语单词的发音、意义以及在语言情境中运用，所以在英语词汇教学中，教师要应用信息技术在教学课堂上建立形象的语言情境，让学生进行语言练习，在语言输入和输出中进行词汇的学习。从具体上来说，信息技术在词汇教学中的应用从两方面体现：第一，合理运用信息技术课件教学生单词的发音，通过视觉的观察发音的正确口型，让学生进行模仿。学习在模仿时老师要积极鼓励，对于发音不准的地方要及时纠正。第二，合理运用信息技术在课件中插入图片、声音等，使英语课堂变得更加生动，学生在进行反复视听和模仿跟读之后，对所学的单词有了一定掌握，接下来可以对单词进行音义的练习。
2.2 在英语对话教学中的应用
小学生英语对话能够培育学生的初步运用英语进行交流，在小学英语教学中占有重要位置。现在的小学英语教学尽量选取学生生活背景，以教学内容相结合，添加丰富的情景画面，使语言材料更加鲜活。信息技术在应用对话中的应用主要体现在四个方面：第一，合理运用信息技术在课件中进行对话热身。教师通过对视频的播放和本节课程相关的歌曲，对学生引导跟着动画跟学歌曲，还可以引导学生在观看视频动画时跟着一起做动作热身，调动学生学习的热情[2]。第二，合理应用信息技术课件呈现出对话情境。教师可以通过信息技术创设学习情境，使学生进入情境中学习。第三合理应用信息技术课件对练习对话进行巩固。在学完整个情境对话之后，要引导学生进行对话的练习，再练习的过程中，学生通过模仿正确的音调，增强学生正确发音的能力。第四，合理应用计算机技术能够提高学生的口语表达能力。英语配音的使用可以提高学生主动学习的能力，配音中可以比较容易对英语理解，在配音的过程中，可以使学生的口语表达能力提升。
2.3 在英语听力教学中的应用
在实际教学过程中，计算机技术借助多进行媒体教学，以标准的口语帮助学生进入学习状态，为学生提供良好的语言学习环境。在视频以及音频中，学生能够听取准确的英语发音，有助于提升学生的听力能力。教师还可以组织学生进行模仿训练，这种教学模式能够激发学生的学习欲望，帮助学生建立标准的发音。信息技术的应用能够有效的改善传统教学的弊端，利用声音、动画以及图片等生动的教学方式，可以使学生更好的投入到学习中，对语句的运用加强，进而提高学生英语的听力能力。
3、结束语
信息技术应有到小学英语教学课堂中，对教学课堂起到十分重要的辅助作用。信息技术的应用可以使课堂更加有趣，使教学更加生动，有效的激发学生主动学习的能力。对课堂在结构进行优化，进而提高学生的参与度，对教学效率进行提升，还有利于学生思维能力的提升，提高小学英语课堂的教学效果，促进教育行业的发展。所以，教师要在实践中不断学习信息技术的相关知识，设计出更加符合现代教学的信息技术课件，已达到最佳的教学效果。
参考文献
[1]高荣荣.信息技术与小学英语教学整合的反思[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：768-770.
[2]張凯.信息技术与英语教学整合中常见问题及改进建议[J].海外英语，2020（04）：179-180.
关键词：信息技术;小学英语;教学;应用分析
1、信息技术的应用原则
1.1 整体性原则
信息技术应用到小学英语教学中，应当结合其他影响教学的因素，坚持相应的原则。对于整体性原则需要教师利用信息及时在课件的设计上以及在具体的教学中，要对全体学生，以提高学生的综合素质为主要目的，同时要结合学生学习英语的能力以及对英语知识掌握技能进行协调发展，进而使学生不但在学习策略上有所发展，还要促进学生在心理素质的提高。要正确树立整体协调观念，处理好学生、教师、教学内容以及教学方式之间的关系，是信息技术整体功能得到有效发挥[1]。
1.2 有效性原则
教师在运用信息技术时，要合理的分析和选取适合的教学资源，应当结合教学的实际情况和学生的学习情况，保障所选用的技术资料在教学中有效实用。教师在进行教学设计时，要根据学生学习的情况设计符合学生容易接受的高质量信息技术教学课件，对学生有正确的引导，使学生主动学习与思考，有助于学生在课堂上积极主动的参与教学过程中。对于小学生来讲，信息技术的有效性主要在教学内容上灵活多变以及教学内容上中所体现。
1.3 针对性原则
对于小学英语的教学，主要是对学生听说读能力的培养，特别是在听说能力上，每节英语课程侧重点不同，所以教师要考虑每节课程的重点以及学生目前的学习水平，在信息技术教学内上要针对性选择所需教学资源。
2、信息技术在小学英语教学中的具体应用
2.1 在英语词汇教学中的应用
英语词汇教学主要是让学生对英语单词的发音、意义以及在语言情境中运用，所以在英语词汇教学中，教师要应用信息技术在教学课堂上建立形象的语言情境，让学生进行语言练习，在语言输入和输出中进行词汇的学习。从具体上来说，信息技术在词汇教学中的应用从两方面体现：第一，合理运用信息技术课件教学生单词的发音，通过视觉的观察发音的正确口型，让学生进行模仿。学习在模仿时老师要积极鼓励，对于发音不准的地方要及时纠正。第二，合理运用信息技术在课件中插入图片、声音等，使英语课堂变得更加生动，学生在进行反复视听和模仿跟读之后，对所学的单词有了一定掌握，接下来可以对单词进行音义的练习。
2.2 在英语对话教学中的应用
小学生英语对话能够培育学生的初步运用英语进行交流，在小学英语教学中占有重要位置。现在的小学英语教学尽量选取学生生活背景，以教学内容相结合，添加丰富的情景画面，使语言材料更加鲜活。信息技术在应用对话中的应用主要体现在四个方面：第一，合理运用信息技术在课件中进行对话热身。教师通过对视频的播放和本节课程相关的歌曲，对学生引导跟着动画跟学歌曲，还可以引导学生在观看视频动画时跟着一起做动作热身，调动学生学习的热情[2]。第二，合理应用信息技术课件呈现出对话情境。教师可以通过信息技术创设学习情境，使学生进入情境中学习。第三合理应用信息技术课件对练习对话进行巩固。在学完整个情境对话之后，要引导学生进行对话的练习，再练习的过程中，学生通过模仿正确的音调，增强学生正确发音的能力。第四，合理应用计算机技术能够提高学生的口语表达能力。英语配音的使用可以提高学生主动学习的能力，配音中可以比较容易对英语理解，在配音的过程中，可以使学生的口语表达能力提升。
2.3 在英语听力教学中的应用
在实际教学过程中，计算机技术借助多进行媒体教学，以标准的口语帮助学生进入学习状态，为学生提供良好的语言学习环境。在视频以及音频中，学生能够听取准确的英语发音，有助于提升学生的听力能力。教师还可以组织学生进行模仿训练，这种教学模式能够激发学生的学习欲望，帮助学生建立标准的发音。信息技术的应用能够有效的改善传统教学的弊端，利用声音、动画以及图片等生动的教学方式，可以使学生更好的投入到学习中，对语句的运用加强，进而提高学生英语的听力能力。
3、结束语
信息技术应有到小学英语教学课堂中，对教学课堂起到十分重要的辅助作用。信息技术的应用可以使课堂更加有趣，使教学更加生动，有效的激发学生主动学习的能力。对课堂在结构进行优化，进而提高学生的参与度，对教学效率进行提升，还有利于学生思维能力的提升，提高小学英语课堂的教学效果，促进教育行业的发展。所以，教师要在实践中不断学习信息技术的相关知识，设计出更加符合现代教学的信息技术课件，已达到最佳的教学效果。
参考文献
[1]高荣荣.信息技术与小学英语教学整合的反思[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：768-770.
[2]張凯.信息技术与英语教学整合中常见问题及改进建议[J].海外英语，2020（04）：179-180.