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新课改后的思想品德课教材，愈发关注学生的心理健康，着力培养学生良好的心理素质，在教材中融入许多心理健康教育的内容。同时，初中思想品德课是培养学生思想品德的重要课堂，是对学生进行良好行为习惯培养和道德品质养成教育的重要组成部分，更是学生心理健康教育的基础，在促进和加强中学生心理健康教育上起到其它学科教育所不能替代的重要作用。
一、德高为师，身正为范
教师应是一名有“人格”的人。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵，师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，有一句老话：“教师是人类灵魂的工程师”。塑造人的灵魂，培育社会的接班人，教师职业何其重要、责任何其重大，不言而喻。承此重任，必先修身——“身正为师”，教师的职业道德关系整个教育事业的成败。“身正为师”，就是要求教师具备崇高的职业道德，用科学的世界观、崇高的信念、真诚的情感、坚强的意志、端正的行为来“身体力行为人师表”。
教师是学生心目中的偶像，具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”其实，这正是师德的作用。要成为一名合格教师，就要树立好良好的道德观。
二、开展活动，提高心理素质
学生的心理品质是多层次、多方面的，只有积极开展丰富多彩的开放性活动方式，如情境体验、扮演角色、行为训练等，通过师生共同参与，学生经过亲身感受和直觉体验的内化过程，施加积极影响，才能让学生学会观察、分析和评价自己，使学生在活动中增强能力并形成良好的心理品质，从而促进自我认识、自我成长。
在教学中，当教材内容适合表演心理短剧时，可以依据一定学习内容，设置一定情景，围绕某一具体问题，自编或让学生创编一些短剧，并让他们在课堂上即兴表演，可以收到意想不到的效果。如在讲《学会尊重》一课时，教师可采用短剧表演的形式，让学生亲身体会得到尊重和被人歧视的心理感受，从而让学生从内心深处感悟到尊重他人的重要。积极开展创造性的活动不仅丰富了学生的情感同时也对健全学生的心理品质起到积极作用。
三、善用资源，培养健康心理
新课改后的思想品德课教材中，有许多知识点蕴涵着心理健康教育的因素，是心理健康教育的重要资源。比如：正确认识自己、礼貌待人、平等待人、与人为善等等。教师在备课和课堂教学活动中，可以充分利用和发掘这些资源，以此培养学生的健康心理，有意识地促进学生健康心理的形成。
例如《勇敢面对风雨》一课时，可以利用教材中霍金和桑兰的事例，让学生认识人生到人生需要坚强，并需找出磨砺意志的有效方法。
新的师德规范核心理念是怎样关注人，是为了每个学生的思想发展，这是当前新师德规范下教师们学习最多的理念；教育为学生服务，已成为每个学校的口号；教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。做新师德规范要求下的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长。
一、德高为师，身正为范
教师应是一名有“人格”的人。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵，师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，有一句老话：“教师是人类灵魂的工程师”。塑造人的灵魂，培育社会的接班人，教师职业何其重要、责任何其重大，不言而喻。承此重任，必先修身——“身正为师”，教师的职业道德关系整个教育事业的成败。“身正为师”，就是要求教师具备崇高的职业道德，用科学的世界观、崇高的信念、真诚的情感、坚强的意志、端正的行为来“身体力行为人师表”。
教师是学生心目中的偶像，具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”其实，这正是师德的作用。要成为一名合格教师，就要树立好良好的道德观。
二、开展活动，提高心理素质
学生的心理品质是多层次、多方面的，只有积极开展丰富多彩的开放性活动方式，如情境体验、扮演角色、行为训练等，通过师生共同参与，学生经过亲身感受和直觉体验的内化过程，施加积极影响，才能让学生学会观察、分析和评价自己，使学生在活动中增强能力并形成良好的心理品质，从而促进自我认识、自我成长。
在教学中，当教材内容适合表演心理短剧时，可以依据一定学习内容，设置一定情景，围绕某一具体问题，自编或让学生创编一些短剧，并让他们在课堂上即兴表演，可以收到意想不到的效果。如在讲《学会尊重》一课时，教师可采用短剧表演的形式，让学生亲身体会得到尊重和被人歧视的心理感受，从而让学生从内心深处感悟到尊重他人的重要。积极开展创造性的活动不仅丰富了学生的情感同时也对健全学生的心理品质起到积极作用。
三、善用资源，培养健康心理
新课改后的思想品德课教材中，有许多知识点蕴涵着心理健康教育的因素，是心理健康教育的重要资源。比如：正确认识自己、礼貌待人、平等待人、与人为善等等。教师在备课和课堂教学活动中，可以充分利用和发掘这些资源，以此培养学生的健康心理，有意识地促进学生健康心理的形成。
例如《勇敢面对风雨》一课时，可以利用教材中霍金和桑兰的事例，让学生认识人生到人生需要坚强，并需找出磨砺意志的有效方法。
新的师德规范核心理念是怎样关注人，是为了每个学生的思想发展，这是当前新师德规范下教师们学习最多的理念；教育为学生服务，已成为每个学校的口号；教师的任务是为学生的成长服务，已基本成为教育界的共识。做新师德规范要求下的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长。