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摘 要：初中英语的传统教学方法将学习建立在人的客观性、受动性、依赖性上面。多年以来，错误的教学观念对于英语教学的影响使得我国对于初中英语教学的改变十分之大，人们潜心研究教学方法反而忽视了学习方法的研究，但是同时在应试教育的影响下，就连教学方法也受到了很不好的影响。至今许多教师还仍然遵循着“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”这种老旧的教学模式。但是，对于英语教学来说，实际上要注重的是教会学生学习方式，并进行辅助学生学习英语的方法。教师要做到的是教会学生如何学习，将知识传授给学生以后，对于英语知识的其他自主运用;而不是教会了学生该学的内容，但是我对于没有教过的知识不会进行运用。所以，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径，教师如何选择教学方法成为了重中之重。
关键词：初中英语;教学方法;课前预习;课堂氛围;听、说、读、写的练习
“教师要指导和帮助学生，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自主能力。”这句话很好地体现出了当代初中英语教学的主要方向。教师要教授给学生的是专项的完整的学习方法，将教育发展成为以学生为主导地位、教师为辅助地位的学习模式，把学法研究与叫法研究有机的结合到一起，从根本出发解决学生“学”的问题，充分地对于学生的主动性进行调动，提高学生的学习能力，才能真正达到有关强化“学”的功能的要求。例如，对于初中生而言，最怕的学习环境就是枯燥乏味，那么教师就可以从学生的兴趣入手，利用有趣的教学手法，进行教授方法的教学，达到对于初中生英语教学主要方法的实施手段，使学生不仅爱学，而且会学。本文笔者结合自身多年的教学经验，对于初中英语的教育方法进行了一系列深入的探究，希望能够对广大的教师以及学生起到一定的帮助。
一、课前预习
任何学科的学习都将课前预习放在第一位，只有在上课前对知识稍作了解，并且大部分知识都进行眼熟或者熟练的程度，才能将课上的四十分钟发挥到教学极致。尤其是对于英语学科的学习，首先要对于不了解的知识点进行大概的重点学习，然后对于英语课文的部分进行阅读，尤其是在对于不知道意思的英语单词方面一定要提前查清楚单词的意思。為什么要进行课前预习？原因是在我们英语课堂的学习中，首先就要对于课文意思进行了解，不然仅仅四十分钟的课堂教师只是对于课文意思进行讲解，那么大大降低了教学效率。课前预习是学生在自己的能力范围之下对于知识的提前了解，这样教师在上课过程中就可以很大的提高讲课效率。
例如，我在讲授初中英语Unit 6《 I’m watching TV》这一课时，我提前给学生预留了作业，让学生回家以后对于文章进行预习，如果有不会的英语单词进行注解，课上问我也可以。第二天上课时，学生很熟练地朗读课文，并且有好几名学生主动的向我询问英语单词的解释。这节课如果按照平时的进度可能要花费一节课的时间来讲解整篇文章，但是由于学生提前进行了课文的预习，所以半节课的时间下来，我们就把课程讲完了，剩下的时间我给学生放了一些好看的美剧视频。
二、课堂氛围
良好的课堂氛围时英语教学中必不可少的。一般教师在英语课程的讲解上会使用全英教学给学生带来良好的英语学习环境，但是如果只是教师全英的讲解，很容易造成学生对于学习知识越来越听不懂，然后导致对于英语学习失去信心，甚至产生厌恶。所以教师不仅要注意打造良好的英语学习环境，还要注重学生学习氛围的变化。只有有趣的学习氛围可能够提高学生自主学习，主动要求互动的兴趣，从而提高学生英语学习的能力。所以教师一定要在课堂中创造良好的课堂氛围，带动学生跟着教师的步伐学习英语，那样对于学习英语同样起到事半功倍的效果。
例如，我在讲授初中英语Unit 2 《What time do you go to school》这一课时，我将学生分为四个小组，让他们使用英语相互讨论平时几点起床，几点洗漱，几点吃早饭，几点去学校。然后我会选去每组的一名学生来回答问题，我会随意问他们组内的另一名成员每天上学的过程，几点起床等问题。哪一组学生回答的正确率高，那一组就会获得我精心为他们准备的礼物。
三、听、说、读、写的练习
对于英语的学习，最关键的还是对于各项英语表达能力的提高上，学好英语要四方面能力得到提升才能够全面发展英语水平。平时学生对于听、说、读、写的练习一定要占日常英语学习的主要练习。目前很多英语的教学只看重写和读，但就是这两点也没有做对。学生将答案写对，将课文读对，就算是学会了英语吗？那远远不能够。听，是对于别人英语传达出来的信息要听的准确;说，是对于自己能够做到使用流畅的英文和外籍朋友进行交流;读，则是要对阅读的书籍和文章抓住重点并且了解其中的含义;写，是对于写作方面合理正确的语法结构将自己的文章表达正确。所以只有多做这四方面的练习，全面发展，才是真正的学好了英语。
例如，我在讲授初中英语任何一次的课程以后，都会在课堂上对学生进行听力、口语交流、课外读物的阅读以及写作的小练习，不会很多很难，但是我的目的就是为了让学生知道这些是学好英语必不可少的项目，必须要掌握，不仅仅是在课上要练习，在课后也要多多进行练习。
总而言之，对于初中英语教学来说，教师起到非常重要的角色作用。只有参透如何更加有效的教导学生，才能真正意识到有效的教育方法对于学生提升英语水平的高效性。将教授学生学习方法作为主要教学任务，只有学生做到对于学习方法熟练掌握，并且对于其他知识接纳展开自主性学习，才是初中英语教学的成功体现。
参考文献：
[1]李洪新.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].英语广场，2017（08）
[2]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）
（湖南省郴州市资兴市三都学校）
关键词：初中英语;教学方法;课前预习;课堂氛围;听、说、读、写的练习
“教师要指导和帮助学生，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自主能力。”这句话很好地体现出了当代初中英语教学的主要方向。教师要教授给学生的是专项的完整的学习方法，将教育发展成为以学生为主导地位、教师为辅助地位的学习模式，把学法研究与叫法研究有机的结合到一起，从根本出发解决学生“学”的问题，充分地对于学生的主动性进行调动，提高学生的学习能力，才能真正达到有关强化“学”的功能的要求。例如，对于初中生而言，最怕的学习环境就是枯燥乏味，那么教师就可以从学生的兴趣入手，利用有趣的教学手法，进行教授方法的教学，达到对于初中生英语教学主要方法的实施手段，使学生不仅爱学，而且会学。本文笔者结合自身多年的教学经验，对于初中英语的教育方法进行了一系列深入的探究，希望能够对广大的教师以及学生起到一定的帮助。
一、课前预习
任何学科的学习都将课前预习放在第一位，只有在上课前对知识稍作了解，并且大部分知识都进行眼熟或者熟练的程度，才能将课上的四十分钟发挥到教学极致。尤其是对于英语学科的学习，首先要对于不了解的知识点进行大概的重点学习，然后对于英语课文的部分进行阅读，尤其是在对于不知道意思的英语单词方面一定要提前查清楚单词的意思。為什么要进行课前预习？原因是在我们英语课堂的学习中，首先就要对于课文意思进行了解，不然仅仅四十分钟的课堂教师只是对于课文意思进行讲解，那么大大降低了教学效率。课前预习是学生在自己的能力范围之下对于知识的提前了解，这样教师在上课过程中就可以很大的提高讲课效率。
例如，我在讲授初中英语Unit 6《 I’m watching TV》这一课时，我提前给学生预留了作业，让学生回家以后对于文章进行预习，如果有不会的英语单词进行注解，课上问我也可以。第二天上课时，学生很熟练地朗读课文，并且有好几名学生主动的向我询问英语单词的解释。这节课如果按照平时的进度可能要花费一节课的时间来讲解整篇文章，但是由于学生提前进行了课文的预习，所以半节课的时间下来，我们就把课程讲完了，剩下的时间我给学生放了一些好看的美剧视频。
二、课堂氛围
良好的课堂氛围时英语教学中必不可少的。一般教师在英语课程的讲解上会使用全英教学给学生带来良好的英语学习环境，但是如果只是教师全英的讲解，很容易造成学生对于学习知识越来越听不懂，然后导致对于英语学习失去信心，甚至产生厌恶。所以教师不仅要注意打造良好的英语学习环境，还要注重学生学习氛围的变化。只有有趣的学习氛围可能够提高学生自主学习，主动要求互动的兴趣，从而提高学生英语学习的能力。所以教师一定要在课堂中创造良好的课堂氛围，带动学生跟着教师的步伐学习英语，那样对于学习英语同样起到事半功倍的效果。
例如，我在讲授初中英语Unit 2 《What time do you go to school》这一课时，我将学生分为四个小组，让他们使用英语相互讨论平时几点起床，几点洗漱，几点吃早饭，几点去学校。然后我会选去每组的一名学生来回答问题，我会随意问他们组内的另一名成员每天上学的过程，几点起床等问题。哪一组学生回答的正确率高，那一组就会获得我精心为他们准备的礼物。
三、听、说、读、写的练习
对于英语的学习，最关键的还是对于各项英语表达能力的提高上，学好英语要四方面能力得到提升才能够全面发展英语水平。平时学生对于听、说、读、写的练习一定要占日常英语学习的主要练习。目前很多英语的教学只看重写和读，但就是这两点也没有做对。学生将答案写对，将课文读对，就算是学会了英语吗？那远远不能够。听，是对于别人英语传达出来的信息要听的准确;说，是对于自己能够做到使用流畅的英文和外籍朋友进行交流;读，则是要对阅读的书籍和文章抓住重点并且了解其中的含义;写，是对于写作方面合理正确的语法结构将自己的文章表达正确。所以只有多做这四方面的练习，全面发展，才是真正的学好了英语。
例如，我在讲授初中英语任何一次的课程以后，都会在课堂上对学生进行听力、口语交流、课外读物的阅读以及写作的小练习，不会很多很难，但是我的目的就是为了让学生知道这些是学好英语必不可少的项目，必须要掌握，不仅仅是在课上要练习，在课后也要多多进行练习。
总而言之，对于初中英语教学来说，教师起到非常重要的角色作用。只有参透如何更加有效的教导学生，才能真正意识到有效的教育方法对于学生提升英语水平的高效性。将教授学生学习方法作为主要教学任务，只有学生做到对于学习方法熟练掌握，并且对于其他知识接纳展开自主性学习，才是初中英语教学的成功体现。
参考文献：
[1]李洪新.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].英语广场，2017（08）
[2]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）
（湖南省郴州市资兴市三都学校）